Реалии в произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» и способы их перевода

Введение………………………………………………………………...,..3 1 Понятие безэкивалентной лексики……………………………………….....5 1.1 Понятие «картина мира»; особенности языковой картины мира.….5 1.2 Безэквивалентная лексика; слова с национально-культурным компонентом…………………………………………………………………….8 1.3 Способы перевода реалий…………………………………...................10 2 Функции реалий в художественных текстах……………………………….14 2.1 Особенности художественного текста как жанра………………. …....14 2.2 Роль реалии в создании национального колорита в художественном произведении………… …………………………………………………………16 3 Методы, использованные в работе…………………………………….. …....19 3.1 Дефиниционный анализ………………………………………….. …....19 3.2 Контекстуальный анализ………………………………………………22 4 Особенности реалий в произведении Пушкина "Капитанская дочка"; анализ способов их перевода…………………………………………………………..25 4.1 Пушкин и его место в русской и европейской литературе; особенности языка произведения…………………………………………………………….25 4.2 Анализ способов перевода реалий…………………………………...28 Заключение..................................................................................................32 Список использованных источников……………………………………34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Анашкина, Н. Ю. Некоторые особенности перевода литературы различных жанров : учебное пособие / Н. Ю. Анашкина. – Пенза : ПГПУ, 2001. – Ч. I. – 7 с. - ISBN 5-7834-0035-1. 2. Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов : энциклопедия / О. С. Ахманова. – Москва : УРСС , 1966. – 608 с. - ISBN 978-5-397-07292-2. 3. Бисерова, Н. В. Варьирование терминологии миграционного права в медийном дискурсе : автореферат диссертации кандидата филологических наук / Бисерова Наталья Витальевна ; Пермский государственный университет – Пермь, 2018. -10.02.19. ? 23 с. 4. Бордовская, Н. В. Терминологическая компетентность специалиста : учебное пособие / Н. В. Бордовская, Е. А. Кошкина. – Москва : Сам полиграфист, 2016. – 11 с. - ISBN 978-5-00077-944-6. 5. Бреус, Е. В. Основы теории и практики перевода с русского языка на английский : учебное пособие / Е. В. Бреус. – Москва : УРАО , 2002. – 207с. - ISBN 978-5-00097-970-9. 6. Верещагин, Е. M. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного : учебное пособие / Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров – Москва : Рус. яз. , 1990. - 246 с. - ISBN 5-200-01076-4. 7. Виноградов, В. С. Введение в переводоведение : учебное пособие / В. С. Виноградов. – Москва : Издательство института общего среднего образования РАО , 2001. - 224 с. - ISBN 5-7552-0041-6. 8. Виноградов, В. С. Лексические вопросы перевода художественной прозы : учебное пособие / В. С. Виноградов. - Москва : Издательство Московского университета, 1978. - 172 с. - ISBN 5 7552-004-6. 9. Влахов, С. Непереводимое в переводе: учебное пособие / С. Влахов, С. Флорин. – Москва : Международные отношения, 1980. – 343 с. - ISBN 978-5-93439-256-8. 10. Вышегуров, С. Х. Терминологическая компетенция как требование профессионального образования : учебное пособие / С. Х. Вышегуров. – Москва : МГУ, 2012. – 97 с. - ISBN 978-5-288-05510-2. 11. Гак, В. Г. Теория и практика перевода : учебное пособие / В. Г. Гак. – Москва : Международные отношения, 1997. - 348 с. - ISBN. 978-5-9710-6011-6. 12. Комиссаров, В. Н. Пособие по переводу с английского языка на русский : учебное пособие / Н. В. Комиссаров, А. И. Рецкер. – Москва : Издательство литературы на иностранных языках, 1960. – 176 с. - ISBN 978-5-7996-1574-1. 13. Комиссаров, В. Н. Слово о переводе : учебное пособие / В. Н. Комиссаров. – Москва : Международные отношения, 1973. – 245 с. - ISBN 978-5-248-00512-3. 14. Комиссаров, В. Н. Современное переводоведение : учебное пособие / В. Н. Комиссаров. – Москва : ЭТС, 1999. – 188 с. - ISBN 5-93386-030-1. 15. Комиссаров, В. Н. Теория перевода : учебное пособие / В. Н. Комиссаров. – Москва : ВШ, 1990. – 251 с. - ISBN 5-06-001057-0. 16. Корнилов, О. А. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов : учебное пособие / О. А. Корнилов. – Москва : ЧеРо, 2003. - 349 с. - ISBN. 978-5-98227-722-0. 17. Костомаров, В. Г. Лингвострановедческая теория слова : учебное пособие / В. Г. Костомаров. – Москва : МГУ , 1980. – 108 с. - ISBN 978-5-85270-346-0. 18. Кузнецов, В. А. Современный толковый словарь русского языка / В. А. Кузнецов. – СПб. : Норинт, 2002. – 795 с. - ISBN 5-7711-0103-6. 19. Нелюбин, Л. Л. Толковый переводоведческий словарь / Л. Л. Нелюбин. – Москва : МГУ, 1999. – 250 с. - ISBN 978-5-89349-526-3. 20. Петрова, Е. А. Филологические науки. Вопросы теории и практики : учебное пособие / Е. А. Петрова, Д. А. Галиева. – Тамбов : Грамота, 2016. – 126 с. - ISBN 978-5-94385-174-2. 21. Пушкин, А. С. Сочинения в 3 т. / А. С. Пушкин. - Москва : Художественная литература , 1987. – 289 с. - ISBN: 978-5-389-04732-7. 22. Сидорова, Л. И. Теория и практика перевода : учебное пособие / Л. И. Сидорова, Н. Б. Шершнева. – Краснодар : Кубанский гос. ун-т, 2020. – 183 с. – ISBN 978-5-8209-1742-4. 23. Тер-Минасова С. Г. Словосочетания в научно-лингвистическом и дидактическом аспектах : учебное пособие / С. Г. Тер-Минасова. – Москва : МГУ, 1981. – 230 с. - ISBN. 978-5-9710-6610-1. 24. Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация : учебное пособие / С. Г. Тер-Минасова. – Москва : Издательство литературы на иностранных языках , 2000. – 100 с. - ISBN 978-5-211-05472-1. 25. Томахин, Г. Д. Реалии – американизмы : учебное пособие / Г. Д. Томахин. - Москва : Высш. шк., 1988. - 239 с. - ISBN 5-271-01127-5. 26. Томахин, Г. Д. Теоретические основы лингвострановедения : учебное пособие / Г. Д. Томахин. – Москва : Просвещение, 1990. - 324 с. - ISBN 5-88022-224-1. 27. Федоров, А. В. Введение в теорию перевода : учебное пособие / А. В. Федоров. – Москва : Издательство литературы на иностранных языках, 1958. – 376 с. - ISBN 5-94545-014-6. 28. Федоров, А. В. Основы общей теории перевода : учебное пособие / А. В. Федоров. – Москва : МГУ, 1983. – 303 с. - ISBN 5-8465-0019 6. 29. Филмор, Ч. Дж. Фреймы и семантика понимания : учебное пособие / Ч. Дж. Филмор. – Москва : Издательство литературы на иностранных языках, 1988. – 92 с. - ISBN 978-5-906162-82-3. 30. Швейцер, А. Д. Перевод и лингвистика : учебное пособие / А. Д. Швейцер. - Москва : Воениздат, 1973. – 278 с. - ISBN 5-02-010882-0.

1. Понятие безэквивалентной лексики 1.1 Понятие «картина мира»; особенности языковой картины мира Языковая картина мира является одним из фундаментальных понятий современной лингвистики. Впервые мысль об особом языковом мировидении высказал В. фон Гумбольдт, учение которого возникло в русле немецкой классической философии в начале XIX века. А появление в лингвистике понятия языковая картина мира связано с практикой составления идеографических словарей. Изучение языковой картины мира вызывает активный интерес у современных лингвистов. Особое внимание уделяется исследованию языковой картине мира фольклорных произведений, содержащих первосхемы мыслительных и языковых структур. Такие структуры, приобретаемые в детстве, помогают раскрыть значимость произведений фольклора и их влияние в сферах художественной литературы, быта, политики, рекламы. [Ю.С. Степанов, 2010,с.71] Основными характеристиками языковой картины мира являются следующие: - языковая картина мира — это система всех возможных содержаний: духовных, определяющих своеобразие культуры и менталитета данной языковой общности, и языковых, обусловливающих существование и функционирование самого языка; - языковая картина мира, с одной стороны, есть следствие исторического развития этноса и языка, а с другой стороны, является причиной своеобразного пути их дальнейшего развития; - языковая картина мира изменчива во времени; - языковая картина мира существует в однородном своеобразном самосознании языковой общности и передается последующим поколениям через мировоззрение, правила поведения, образ жизни, запечатлённые средствами языка; - картина мира какого-либо языка является его преобразующей силой, формирующей представление об окружающем мире через язык как «промежуточный мир» у носителей этого языка; - языковая картина мира конкретной языковой общности — это её общекультурное достояние. Также не могу пройти мимо известной цитаты Светланы Тер-Минасовой, которая показала нам свое бесценное видение данного понятия: «Картина мира, окружающего носителей языка, не просто отражается в языке, она и формирует язык и его носителя, и определяет особенности речеупотребления. Вот почему без знания мира изучаемого языка невозможно изучать язык как средство общения. Его можно изучать как копилку, способ хранения и передачи культуры, то есть как мертвый язык»[С.Г. Тер-Минасова, 2000, с.63]. Безэквивалентная лексика, как один из культурных компонентов лексического значения, занимает важное место в системе языка. Такая лексика не имеет устойчивых аналогов в других языках и по этой причине часто вызывает сложности при переводе. Следовательно, изучение особенностей безэквивалентной лексики позволяет переводчикам добиться максимально точного и качественного перевода. Под безэквивалентной лексикой имеются в виду иноязычные слова и словосочетания, обозначающие предметы, процессы и иные реалии жизни, которые на данном этапе не имеют в языке перевода эквивалентов. Полная невозможность найти какое бы то ни было соответствие слову исходного языка встречается относительно редко, в основном, когда слово оригинала обозначает чисто местное явление, которому нет соответствия в быту и в понятиях другого народа [Л.Л. Нелюбин; с.27]. С.Г. Тер-Минасова, описывая языковую картину мира, считает, что «Соотношение между реальным миром и языком можно представить следующим образом: Реальный мир, Язык, Предмет, Явление, Слово. Однако между миром и языком стоит мыслящий человек, носитель языка». Язык отражает действительность «через два зигзага: от реального мира к мышлению и от мышления к языку» [Тер- Минасова, 2000;с.39-40]. Этот факт находит отражение в той картине мира, которую выстраивает народ средствами своего языка. Любой естественный язык отражает обыденную классификацию реальности, которая существует в коллективном языковом сознании носителей конкретного национального языка. Даже за самыми неразвитыми языками, не имеющими собственного языка науки, признается «каротинообразующая» функция. Модель мира, выстроенная на материале этих языков, будет примитивнее выстроенных другими языками, но она будет полностью отражена в языковом сознании их носителей. Механизм формирования языковой картины мира выглядит следующим образом: в актах мышления осуществляется переработка информации об окружающем мире. В сознании формируется более или менее целостная картина мира, которая в значительной мере определяет поведение человека [А. Вержбицкая, 2002,с.95]. При помощи естественного человеческого языка находят выражение языковые картины мира, которые создает человек в процессе познавательной деятельности, ведь человек постигает мир посредством лексической системы своего языка. Цитируя В.И. Постовалову, «при помощи языка опытное знание, полученное отдельными индивидами, превращается в коллективное достояние, коллективный опыт» [Постовалова, 1988; с.11]. По моему мнению, наиболее полное определение исследуемому понятию дает А. Вержбицкая, которая считает, что «языковая картина мира это исторически сложившаяся в обыденном сознании данного языкового коллектива и отраженная в языке совокупность представлений о мире, определенный способ концептуализации действительности [Вержбицкая, 2005; с.,35].