Развитие произвольного внимания младших школьников как условие формирования регулятивных УУД

Введение 5 Глава 1. Теоретические основы формирования произвольного 7 внимания в младшем школьном возрасте 7 1.1 Анализ понятия произвольного внимания в психолого-педагогической литературе 7 1.2 Становление произвольного внимания у младших школьников в процессе учебной деятельности 12 Выводы по 1 главе 22 Глава 2 Экспериментальное исследование произвольного внимания у младших школьников 23 2.1 Организация и методики исследования. Анализ результатов первичного исследования 23 2.2 Система игр и упражнений, направленная на развитие произвольного внимания у младших школьников 32 2.3 Анализ результатов первичной и повторной диагностики 41 Выводы по 2 главе 48 Заключение 49 Список использованной литературы 52 Приложение 57

1. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника. М.: Лениздат, 2016. - 251 с. 2. Ананьев, Б.Г. Избранные педагогические труды: в 2-х т. / под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. Москва : Педагогика, 1980. - 513 с. 3. Баскакова И.Л. Внимание школьников - олигофренов. - М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1989. - 128 с. 4. Богословский В.В., Степанов А.А., Виноградов А.Д. и др. Общая психология: учеб. Пособие. Волков Б.С. Детская психология в вопросах и ответах. М.: Астрель, 2002. - 370 с. 5. Возрастная психология : Курс лекций / Н. Ф. Добрынин, А. М. Бардиан, Н. В. Лаврова ; Под ред. проф. Н. Ф. Добрынина. - Москва : Просвещение, 1965. - 295 с. 6. Выготский Л. С. Психология развития человека. - М.: Эксмо, 2005. - 1136 с. 7. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2017. – № 28. – С. 1-33. 8. Гакельберг, Т. Б. Практические аспекты уровня развития внимания у младших школьников / Т. Б. Гакельберг // Образование. Наука. Карьера : Сборник научных статей Международной научно-методической конференции. В 2-х томах, Курск, 24 января 2018 года / Ответственный редактор А.А. Горохов. – Курск: Закрытое акционерное общество "Университетская книга", 2018. – С. 25-27. 9. Горячева Л., Кругляк Л. «Гиперактивный ребенок - это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему». - М.: ИГ Весь, 2014. - 93 с. 10. Емельянова И.А., Антипова О.А. Особенности обучения литературному чтению младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Социосфера. - 2015. - № 5. - С. 66-69. 11. Ермолаева М. В. Психология развития. М.: МПСИ, 2008. - 376 с. 12. Ковальчук, Н. И. Развитие внимания у младших школьников / Н. И. Ковальчук // Образование. Наука. Культура : материалы международного научного форум, Гжель, 22 ноября 2017 года. – Гжель: Гжельский государственный университет, 2018. – С. 394-396. 13. Кузнецова, А. А. Особенности внимания младших школьников / А. А. Кузнецова, С. А. Великова // Психология учебной и профессиональной деятельности, Владимир, 27–28 марта 2018 года / Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. – Владимир: Общество с ограниченной ответственностью "Академиздат", 2018. – С. 155-157. 14. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - М.: Сфера, 2013. - 302 c. 15. Леонтьев А. Н. Логическая и механическая память // Психология памяти: хрестоматия / ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. - М.: ЧеРо, 2000. - С. 626-652. 16. Лошкарёва Н. А. Особенности развития внимания младшего школьника и его коррекция // Учительский портал. 2013. №7. - С.10-14. 17. Магомедханова, У. Ш. Особенности развития внимания у младших школьников в процессе обучения / У. Ш. Магомедханова // Совершенствование профессиональных умений и навыков в условиях педагогической практики: : материалы Всероссийской научно-практической конференции, приуроченной к 45-летию образования факультета начальных классов, Махачкала, 29 января 2019 года. – Махачкала: Дагестанский государственный педагогический университет, 2019. – С. 272-277. 18. Медведева, Н. С. Особенности развития внимания и мышления младших школьников / Н. С. Медведева // Современная педагогика и психология: проблемы и перспективы : материалы Международной студенческой научно-практической конференции: в 2-х томах, Тверь, 28 февраля – 01 2018 года / Редакторы: И.Д. Лельчицкий, О.О. Гонина. – Тверь: Тверской государственный университет, 2018. – С. 128-132. 19. Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь. Монография - СПб.: Речь, 2013. - 99 с. 20. Новикова, Е. В. Особенности произвольного поведения младших школьников на уроке с синдромом гиперактивности или дефицита внимания / Е. В. Новикова, Л. В. Рахматуллина // Психология XXI века: психология как наука, искусство и призвание : Сборник научных трудов участников международной научной конференции молодых ученых: В двух томах, Санкт-Петербург, 12–25 апреля 2018 года / Под научной редакцией А. В. Шаболтас, С. Д. Гуриевой. – Санкт-Петербург: ООО "Издательство ВВМ", 2018. – С. 72-76. 21. Обухова Е. Ю., Строганова Т. А., Грачев В. В. Нарушения внимания у детей с особенностями развития // Вопросы психологии, №3, 2008. - С. 61-70. 22. Пахамова Н.А. Развитие произвольного внимания у первоклассников в зависимости от условий обучения: диссертация.. кандидата психологических наук: 19.00.07. -Нижний Новгород, 2002. - 201 с. 23. Психология / Уильям Джеймс. - Москва : Гаудеамус : Акад. Проект., 2011. - 316 с. 24. Психология : [учебное пособие для педагогических училищ по специальности № 2001 "Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы"] / под ред. проф. Н. Ф. Добрынина. - Москва : Просвещение, 1973. - 240 с. 25. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640 с. 26. Развитие нравственной сферы личности подростка : монография / Р. В. Овчарова, Э. Р. Гизатуллина ; М-во образования и науки Российской Федерации, Курганский гос. ун-т. - Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2011. - 147 с. 27. Репкина, Н. В. Память в учебной деятельности школьника / Н. В. Репкина // Культурно-историческая психология. – 2009. – № 2. – С. 86-94. 28. Рибо Т. Психология внимания: Хрестоматия по психологии. СПб.: Типография Высочайше Учрежденного Товарищества «Общественная Польза», 2011. - 102 с. 29. Семаго, Н. Я. Проблемные дети : основы диагностической и коррекционной работы психолога. / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – Москва : Аркти, 2000. – 125 с. 30. Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам./Сиротюк А.Л. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 123 с. 31. Смирнова А. С., Левицкая Л. В. Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте // Молодой ученый. 2016. №11. - С. 1783-1785. 32. Строганова Т.А., Орехова Е.В., Буторина А.В. Механизмы начального ориентировочного внимания у детей при типичном развитии и с синдромом детского аутизма: МЭГ исследование // В сб. «Когнитивная наука в Москве: новые исследования» / Под ред. Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман. - М.: БукиВеди, 2011. - С. 247-251. 33. Урунтаева, Г. А. Проблемные ситуации как средство педагогической диагностики воспитателем личности дошкольника / Г. А. Урунтаева // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2016. – №4. – С. 24–33. 34. Федосеева О. И. Развитие гибкости мышления младших школьников // Начальная школа. 2004. №2. - С. 101-102. 35. Шанина, К. В. Психолого-педагогические приёмы развития слуховой памяти младших школьников / К. В. Шанина, Ю. В. Братчикова // Актуальные вопросы современной психологии: взгляд молодых исследователей : Сборник научных статей. – Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2019. – С. 98-105. 36. Шаповалова, О. Е. Изучение внимания младших школьников с ограниченными возможностями здоровья / О. Е. Шаповалова // Теория и методика обучения и воспитания в современном образовательном пространстве : сборник материалов IV Международной научно-практической конференции, Новосибирск, 27 февраля – 29 2018 года. – Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью "Центр развития научного сотрудничества", 2018. – С. 56-61. 37. Щетка, О. В. Современные педагогические условия развития внимания младших школьников как основного компонента учебной деятельности / О. В. Щетка, И. И. Довгопол // Традиции и инновации в педагогике начальной школы : Сборник научных трудов. Посвящается 25-летию ГБОУВО РК КИПУ, Симферополь, 21 марта 2018 года. – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2018. – С. 332-335. 38. Эльконин, Д. Б Психология игры / Д. Б. Эльконин. – Москва, 2017. – 228 с.

Глава 1. Теоретические основы формирования произвольного внимания в младшем школьном возрасте 1.1 Анализ понятия произвольного внимания в психолого-педагогической литературе Понятием внимания в психологии начали заниматься более активно к концу девятнадцатого в начале двадцатого века. В этот период исследования в области психологии внимания занимались представители разных направлений. Проблеме развития произвольного внимания посвящены работы Н.Ф. Добрынина [5], В.Г. Ананьева [2], Ф.Н. Гоноблина [5]. По их мнению, для благополучного формирования необходимо воспитывать личность в целом, используя организованные формы деятельности, характерные для определенной возрастной группы. Такие отечественные исследователи, как И.Л. Баскакова [3], Г.В. Петухова [26] считают, что произвольное внимание нужно развивать в дошкольном возрасте. Именно дошкольный возраст является самым ответственным, но в то же время сензитивным периодом в жизни человека, так как совершенствуются и формируются фундаментальные способности, которые необходимы для дальнейшего развития. В дошкольный период происходят изменения в психическом и физическом формировании ребенка, образовываются и совершенствуются все познавательные процессы, необходимые и для развития произвольного внимания.