Онлайн поддержка
Все операторы заняты. Пожалуйста, оставьте свои контакты и ваш вопрос, мы с вами свяжемся!
ВАШЕ ИМЯ
ВАШ EMAIL
СООБЩЕНИЕ
* Пожалуйста, указывайте в сообщении номер вашего заказа (если есть)

Войти в мой кабинет
Регистрация
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ / ДИПЛОМНАЯ РАБОТА, ИСТОРИЯ

Отражение процессов в советском обществе эпохи «оттепели» в кинематографе (вторая половина 1950-х – середина 1960-х гг.) при изучении периода в школьном курсе истории

aleksej.malcev.1987 111 руб. КУПИТЬ ЭТУ РАБОТУ
Страниц: 88 Заказ написания работы может стоить дешевле
Оригинальность: неизвестно После покупки вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100% с помощью сервиса
Размещено: 02.03.2022
Актуальность исследования обосновывается тем, что та ключевая роль, которой был наделен советский кинематограф в 30-60-е гг., была важной и многогранной. Кино любят и ценят абсолютно все слои населения, это тот самый вид искусства, который доступен для большого охвата людей. Зачастую, только фильмы заменяют людям книги и музыку, так как здесь объединены все элементы искусства воедино. В данном контексте заслуживает быть отмеченным также то, что все киноработы в советское время финансировались из государственного бюджета страны, при этом созданные сценарии тщательно проверялись специальным комитетом, который выполнял указания высшего руководства по пропаганде преследуемых на тот момент идей и установок партии. Вышеизложенное подчеркивает необходимость обстоятельного рассмотрения вопроса об отражении социальных и политических процессов в советском обществе эпохи «оттепели» в кинематографе. Обращение к кинематографу «оттепели», декларирующему высокодуховные ценности и устанавливающему нравственные ориентиры, представляется нам актуальным и по той причине, что сегодня мы наблюдаем упадок морально-ценностного содержания современного российского кино. Объект исследования – «оттепель» как историко-культурный феномен. Предмет исследования – отражение процессов в советском обществе эпохи «оттепели» в кинематографе (вторая половина 1950-х - середина 1960- х гг.) при изучении периода в школьном курсе истории. Цель работы – всесторонне охарактеризовать эпоху «хрущевской оттепели» посредством анализа кинематографа того периода, а также представить методологическую основу кинематографа «оттепели» при изучении школьного курса истории России. Исходя из выбранной цели, в данной работе поставлены следующие ключевые задачи, а именно: Охарактеризовать особенности советского общества в 1930-1960 гг., а также кинематограф рассматриваемого периода. Проанализировать избранную фильмографию периода «оттепели. Сформировать методологическую основу кинематографа «оттепели» при изучении школьного курса истории России. Методы исследования определялись его поставленной целью, а также решением теоретических и практических задач, позволяя более полно изучить данную проблематику. Таким образом, были использованы исторический, логический, историко-сравнительный, проблемнохронологический подходы. А также теоретический анализ научнометодической литературы; обобщение и систематизация теоретических аспектов темы исследования. Хронологические рамки исследования охватывают исторический период России с 1930 по 1960-е гг. В работе рассматривается сразу две ключевые эпохи нашей страны, а именно «сталинская» и «хрущевская». Характеризуя эти два, следующими друг за другом периода, нами будет произведен анализ различий силы тоталитарного влияния на культуру советского общества, а именно на его кинематограф. Особый акцент в работе поставлен на исторический период с 1953 по 1964 гг., в который Н.С. Хрущев осуществлял государственную деятельность, находясь на постах Первого секретаря ЦК КПСС и Председателя Совета Министров СССР. В эти годы Н.С. Хрущевым особое значение придавалось ликвидации последствий культа личности Сталина и демократизации советского общества.
Введение

Анализируя историю России и все те социальные трансформации, которые происходили в обществе, можно отметить тот факт, что существенные изменения, которое претерпело наше государство за это время, диктуют необходимость укрепления патриотического воспитания современной молодежи. Одним из эффективных «активаторов» патриотизма и высоких нравственных идеалов выступает именно кинематограф. Именно поэтому на сегодняшний день необходимо новое теоретическое осмысление широты влияния эпохи «оттепели» на дальнейшее развитие и модернизацию кинематографа в нашей стране. История не только открывает перед школьниками картины прошлого, но и наглядно показывает взаимосвязь поколений, роль исторического наследия в современной жизни. Способность понимать причины и логику развития исторических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных, этнонациональных, конфессиональных систем, существующих в современном мире. Первостепенное значение для решения поставленных нами задач, имеют исследования, направленные на изучение «сталинского периода» в кинематографе. Результаты проведенного нами теоретического анализа исторической литературы позволяют говорить о том, что начиная с середины 30-х годов, Сталин не только определял стратегию развития советского кино, но и давал четкие «приказы» по созданию отдельных фильмов. В кинематографе сталинского периода восторжествовали лакировка действительности, бесконфликтность, высокомерное отношение к народу, с одной стороны, и неуемное подобострастие к вождю – с другой. В данном контексте представляется убедительным отметить, что это было связано с дисциплинарностью и желанием подчинить себе все, управлять человеком во всех его проявлениях. В последние десять лет, когда в России начался процесс формирования гражданского общества, в исторической науке возрос интерес к «эпохе оттепели». В свете сказанного исторически оправдано отметить, что «оттепель» в России (1956-1964) – это особый и значимый период. Если для «сталинского» кино были характерны типажи – если он хороший, то он хороший с начала и до конца, то в «оттепельном» кино мы наблюдаем развитие, изменение. Опираясь на труды исследователей и свои собственные наблюдения, следует отметить, что с одной стороны, в эпоху «оттепели» была определенная свобода в культуре, творчестве работников искусства, а с другой стороны, власти эту свободу ограничивали, если деятельность какихто людей сильно противоречила государственной идеологии или мешала руководству СССР. Вместе с тем следует подчеркнуть, что за время правления Н.С. Хрущева, по сравнению с эпохой И.В. Сталина, репрессий и тоталитаризма было значительно меньше, а также важно отметить о том, что антропологический подход усилил все внимание непосредственно на самом человеке и развитии его гуманистического мировоззрения. Роль и значение изучения истории России в школе неоспоримы. Новой актуальной и сложной проблемой является совмещение требований двух ключевых документов, определяющих стратегию развития исторического образования, – ФГОС и Историко-культурного стандарта. В связи с введением ЕГЭ, разработкой Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), Историко-культурного стандарта (ИКС) усилилось внимание общественности, научно-педагогического сообщества к вопросам развития исторического образования школьников. Эта проблема актуализирована поиском путей модернизации сферы образования. Исходя из актуальности проблемы, была определена тема дипломной работы «Отражение процессов в советском обществе эпохи «оттепели» в кинематографе (вторая половина 1950-х - середина 1960-х гг.) при изучении периода в школьном курсе истории».
Содержание

Введение Глава 1. Особенности советского общества в 1930-1960 гг. и кинематограф периода 1.1. Особенности «сталинского» общества и кинематограф 1.2. Особенности советского общества в 1950-х – середине 1960-х гг. и кинематограф периода Глава 2. Избранная фильмография периода «Оттепели» 2.1. Фильм Михаила Калатозова «Летят журавли» (1957 г.) 2.2. Фильм Леонида Гайдая «Операция «Ы» и другие приключения Шурика» (1965 г.) 2.3. Фильм Элема Климова «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен» (1963г.) Глава 3. Методологическая основа кинематографа «Оттепели» при изучении школьного курса истории 3.1 Отражение темы в нормативной и методической базе 3.2. Методические аспекты преподавания в школе темы исследования Заключение Список использованных источников Приложение
Список литературы

1. «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен» (реж. Э.Г. Климов, 1964 г.) 2. «Летят журавли» (реж. М.К. Калатозов, 1957 г.) 3. «Операция «Ы» и другие приключения Шурика» (реж. Л.И. Гайдай, 1965 г.) 4. Аннотированный каталог художественных, хроникальнодокументальных, научно-популярных и учебных фильмов, выпущенных в 1965 году. – М.: Искусство, 1966. – 288 с. 5. Власть и художественная интеллигенция. Документы ЦК РКП(б) – ВКП(б), ВЧК – ОГПУ – НКВД о культурной политике. 1917-1953 гг. М., 1999. – 872 с. 6. Историко-культурный стандарт по Отечественной истории/ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://spadilo.ru/wpcontent/uploads/2019/07/Историко-культурныйстандарт.pdf ., свободный 7. Кинематограф оттепели: документы и свидетельства / НИИ киноискусства Госкино РФ; сост., коммент. В.И. Фомин. – М.: Материк, 1998. – 458 с. 8. Кремлевский кинотеатр. 1928-1953: Документы / Сост. К.М. Андерсон, Л.В. Максименков Л.В. и др. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2005. – 1120 с. 9. Культурная жизнь в СССР. 1951-1965: хроника / Институт истории АН СССР; Сост.: С.Н. Базанов, В.Х. Бодиско, Н.П. Жилина, В.А. Козлов, И.И. Попов, М.А. Суслова. – М.: Наука, 1979 . – 680 с. 10. Новый мир. №3. 1963. – М.: «Известия советов депутатов трудящихся СССР », 1963. – 288 с. 11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (ред. от 29 июня 2017 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования». Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_131131/. 12. Программа Коммунистической партии Советского Союза, 1961 г. – М.: Политиздат, 1974. Гл. 5, п. 1. 13. Рязанов, Э. Грустное лицо комедии, или Наконец подведенные итоги / Э. Рязанов. – М.: ПРОЗАик, 2010. – 637 с. 14. Рязанов, Э. Жанр грустной комедии // Жанры кино: актуальные проблемы теории кино / отв. ред. В.И. Фомин. – М.: Искусство, 1979. – 320 с. 15. Собрание Постановлений и распоряжений Правительства Союза Советских Социалистических Республик. 1941. Сборник № 4. Статья 64. С. 111; Ст. 74. С. 116 и др. 16. Советские художественные фильмы: аннот. каталог. Т. 4: (1958-1963): Искусство, 1968. – 824 с. 17. Советские художественные фильмы: аннот. каталог: Звуковые фильмы (1930-1957). – М.: Искусство, 1961. – 784 с. 18. Советский экран. 1959. № 13. 19. Стенографический отчет / Первый учредит.съезд Союза кинематографистов СССР. 23-26 ноября 1965 г. – М., 1966. – 311 с. 20. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция). Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/. 21. Хрущев, Н.С. «О Культе личности и его последствиях»: Доклад на XX съезде КПСС 25 февраля 1956 года / Н.С. Хрущев // Известия ЦК КПСС, 1989. – №3. – С. 128-166. 22. Хрущев, Н.С. Воспоминания. Избранные фрагменты / Н.С. Хрущев. – М.: «ВАГРИУС», 1997. – 512 с. 23. Хрущев, Н.С. Время. Люди. Власть. (Воспоминания). В 4 книгах / Н.С. Хрущев. – М.: Информационно-издательская компания «Московские Новости», 1999. 24. Хрущев, Н.С. Высокое призвание литературы и искусства / Н.С. Хрущев. – М.: «Правда».1963. – 248 с. Литература: 25. 6 интересных фактов о фильме «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещён!». – Режим доступа: https://www.domkino.tv/news/(дата обращения: 03.07.2021). 26. 6 интересных фактов о фильме «Операция «Ы» и другие приключения Шурика». – Режим доступа: https://www.domkino.tv/(дата обращения: 03.07.2021). 27. 8 интересных фактов о фильме «Летят журавли». – Режим доступа: https://www.domkino.tv/news/12850(дата обращения: 01.07.2021). 28. Аксютин, Ю.В. Хрущевская оттепель и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. / Ю.В. Аксютин. – М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2010. – 622 с. 29. Анискин, М.А. Становление советской системы кинопроизводства (1920-1930-е гг.) / М.А. Анискин // Власть. – 2016. – № 10. – С. 154-159. 30. Аннинский, Л.А. Шестидесятники и мы: Кинематограф, ставший и не ставший историей / Л.А. Аннинский. – М.: Киноцентр, 1991. – 255 с. 31. Анфертьев, И.А. Приход И.В. Сталина к власти и стратегические замыслы правящей РКП (б) в сфере социальных преобразований / И.А. Анфертьев // Вестник РГГУ. – 2017. – № 2. – С. 82-91. 32. Аронов, А.А. «Оттепель» в истории отечественной культуры (50-е – 60- е гг. ХХ века) / А.А. Аронов. – М.: Экон-Информ, 2008. – 304 с. 33. Архипов, Б.В. Историческое кино как фактор формирования исторического сознания / Б.В. Архипов, В.В. Менщиков // Вестник Курганского государственного университета. – 2011. – № 3. – С. 58-61. 34. Беляев, Д.А. Концепт «Супергерой» как локальный вариант модели сверхчеловека в актуальном пространстве массовой культуры / Д.А. Беляев // Вестник Волгоградского государственного университета. – 2013. – № 2. – С. 35-43. 35. Беляева, К.С. Отечественная культура периода «Оттепели»: историографический аспект / К.С. Беляева // Общество: философия, история, культура. – 2017. – № 2. – С. 1-3. 36. Богданова, П.Б. Оттепельные стратегии режиссеров-шестидесятников / П.Б. Богданова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2015. – № 2. – С. 19-22. 37. Бородич, В.В. Социально-экономический аспект постановлений ЦК ВКП(б) по искусству и музыкальная жизнь России в 1946-1953 гг. (на материалах Нижнего Поволжья) / В.В. Бородич // Вестник Саратовского государственного технического университета. – 2007. – № 3. – С. 1-9. 38. Брусиловская, Л.Б. Культура повседневности эпохи «оттепели»: Метаморфозы стиля: дисс. кандидата культурол. наук / Л.Б. Брусиловская. – М., 2000. –193 с. 39. В.А. Никонов, История России: 1914-начало XXI в. 10 класс [Текст]:Учебник/ В.А. Никонов ,С.В. Девятов, под научной редакцией С.П. Карпова.- 2-е изд.-М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. 40. Ванюков, Д.А. Хрущевская оттепель / Д.А. Ванюков. – М.: Мир книги, 2007. – 240 с. 41. Васильева, Т.С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Электронный ресурс] /Т.С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб, 2014. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/99/4793/. 42. Гудков А.Н., Гудкова О.Н. Работа с видеоматериалами на уроках истории //Преподавание истории в школе. 2002. № 8
Отрывок из работы

В первой главе предпринятого нами исследования мы раскроем особенности советского общества в 1930-1960 гг. А также кинематограф того периода. Это позволит воспроизвести общую историческую картину и сравнить две важные для нашей страны эпохи. Сталинскую и хрущевскую. Определение такого подхода к исследованию, а также результаты проведенного теоретического анализа исторической литературы позволяют свидетельствовать о том, что во главе сложившегося к 1920 г. политического режима на протяжении пяти лет стояла небольшая и практически несменяемая группа профессиональных революционеров – старых большевиков из 5-7 человек. Впоследствии на смену ушедшему из-за болезни создателю первого в мировой истории социалистического государства В.И. Ленину (1870-1924), для поддержания сложившейся системы государственного управления, неизбежно должен был прийти новый руководитель. Им стал российский революционер Иосиф Виссарионович Сталин (настоящая фамилия – Джугашвили)14. На протяжении длительного времени историки, пытаясь генерировать определенные взгляды на различные точки зрения о роли влияния российского революционера, советского политического деятеля Иосифа Виссарионовича Сталина, сходятся в едином мнении, что его «самодержавие» оказало существенное влияние, как на события, происходившие после его смерти, так и на всю историю России в целом. В контексте рассматриваемой в данной работе проблематики, будет поставлен акцент непосредственно на кинематограф «сталинской эпохи», которая длилась с 21 января 1924 по 5 марта 1953 годы. Формирование политических воззрений И.В. Сталина протекало на базе принципов марксизма-ленинизма, методом бесконечных проб и ошибок на протяжении 24 лет. Благодаря «сталинизму» Россия стала мощной индустриальной и военной державой, однако все это происходило ценой кровавого террора и жестоких массовых репрессий. На сегодняшний день его историческая личность продолжает вызывать глубокий исследовательский интерес. На тот момент в условиях непрерывно меняющихся социальноэкономических факторов, которые фундаментально лежат в основе исследуемой проблемы, кризисные явления внутри общества стали нести социально-массовый характер. Данное воздействие охватило все стороны русской жизни, в том числе и кинематограф, он стал мощным «идеологическим оружием» в руках И.В. Сталина15. Помимо прочего, руководитель СССР любил кино, как возможность абстрагироваться от политических и иных дел, в частности, сам И.В. Сталин предпочтение отдавал веселым и легким работам16. В 30-е годы был взят курс на развлекательное кино под лозунгом: «Поучать развлекая!». Для того чтобы дать объективную оценку широте влияния сталинской диктатуры на развитие и модернизацию кинематографа страны отметим, что начиная с середины 30-х годов Сталин (1878-1953) лично всецело определял стратегию развития советского кино. В этот период господствовала определенная политическая идеология, которая преследовала ключевую цель, а именно – усиление безусловного авторитета «вождя». Здесь справедливо будет вспомнить о том, что термин «тоталитаризм» (политический режим, подразумевающий абсолютный контроль государства над всеми аспектами общественной и частной жизни) появился в работах журналиста и итальянского политического активиста Джованни Амендолы. Как ответ на политику Бенито Муссолини (Griffin 1995) и активно использовался профашистскими теоретиками как позитивная характеристика режима (Gentile 1928). Определение описывало режим «дуче» как новую форму диктатуры, отличную от деспотизма. Во многом благодаря использованию медиа, которые были недоступны тиранам прошлого17. Вышеизложенное подчеркивает необходимость обстоятельного рассмотрения вопроса о значимом инструменте «идеологического оружия», а именно советском кинематографе. Прежде чем, перейти к изучению кинематографа «сталинского» периода следует вспомнить небольшую историческую хронологию по созданию и развитию патриотического кино, как поистине значимого вида современного искусства. Русский кинематограф включал в себя множество этапов развития. В результате изучения был получен материал, анализ которого позволил заключить, что 4 мая 1896 года в Санкт-Петербурге в летнем увеселительном саду «Аквариум» состоялся самый первый киносеанс в России. Достаточно известный факт, что история русского кинематографа связана с братьями Люмьер. В 1908 году был создан фильм «Стенька Разин». 15 октября 1908 года состоялась премьера этого фильма, она и стала отсчетом создания кинематографии в России. Таким образом, отрасль кино – это очень молодой вид искусства, при этом достаточно успешно и прогрессивно развивающийся по сей день. Первым создателем кинофабрики стал Александр Хажонков. Влияние Запада имело большое значение на развитие русского кинематографа весь период его этапов становления. В 1914 году в России количество кинозалов превысила 4 тыс., причем более 2 миллионов людей ежедневно посещали их, спеша насладиться очередным кино-показом. Это свидетельствует о том, что уже на тот момент отрасль кино являлась популярной среди российского населения.
Условия покупки ?
Не смогли найти подходящую работу?
Вы можете заказать учебную работу от 100 рублей у наших авторов.
Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 5 мин!
Похожие работы
Дипломная работа, История, 72 страницы
1200 руб.
Дипломная работа, История, 70 страниц
1200 руб.
Служба поддержки сервиса
+7 (499) 346-70-XX
Принимаем к оплате
Способы оплаты
© «Препод24»

Все права защищены

/slider/1.jpg /slider/2.jpg /slider/3.jpg /slider/4.jpg /slider/5.jpg