Использование приемов критического мышления в педагогическом образовании

ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 1.1Понятие «критическое мышление» его сущность и педагогические условия формирования. 7 1.2 Технология и приемы развития критического мышления студентов 22 ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИЕМОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 35 2.1. Методика развития критического мышления при изучении учебного курса «Методика преподавания социально-гуманитарных наук» 35 2.2. Педагогический потенциал учебной дисциплины «Методика преподавания истории». 73 ЛИТЕРАТУРА 81 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85

1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс. Книга 2. Казань: Изд-во Казанского университета, 1998. 318 с. 2. Арташкина Т.А. Проблема целей обучения в высшей школе / Т. А. Арташкина. Владивосток : Изд-во Дальневост. ун-та, 1994. 175 с. 3. Байрамов А.С. Динамика развития самостоятельности и критичности мышления у детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … д-ра психол. наук /А.С. Байрамов. Баку, 1968. 40 с. 4. Бахарева С. Развитие критического мышления через чтение и письмо. Учеб.-метод. Пособие. Новосибирск: изд-во Новосиб. ин-та пов. квалификации и переподгот. работников образования, 2003. 5. Бустром Р. Развитие творческого и критического мышления. М.: Изд-во Ин-та «Открытое общество», 2000. 6. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика, М., 2002. 7. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. Пособие. М.: Мирос, 2002. 8. Гамезо М.В. Атлас по психологии: инф.-метод. пособие к курсу «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. М.: Педагогическое общество России, 2001. 182 с. 9. Гарунов М.Г. Исследования по проблемам активизации самостоятельной работы студентов в вузах страны [Текст] / [Подгот. канд. пед. наук М. Г. Гарунов]. М : НИИВШ, 1976. 52 с. 10. Генике Е.А. Активные методы обучения. Новый подход / Е.А. Генике. М.: Национальный книжный центр, 2015. 832c. 11. Гершунский Б.Г. Философия образования для XXI века. М.: Смысл, 1997. 128 с. 12. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. (Как мы мыслим) / Дж. Дьюи; пер. с англ. Н. М. Никольской. М.: Лабиринт, 1999. 192 с. 13. Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. СПб.: «Альянс «Дельта», 2003. 14. Заир-Бек С.И. Критическое мышление. М., 2002. 15. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2004. 175 с. 16. Иваньшина Е.В. Образовательные технологии как средство формирования универсальных учебных действий. СПб.: АППО, 2013. 17. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М.В. Кларин. М.: Арена, 1994. 222 с. 18. Кларин М.В. Технология обучения: идеал и реальность. Рига: Эксперимент, 1999. 19. Клустер Д. Что такое критическое мышление / Дэвид Клустер // Критическое мышление и новые виды грамотности. М.: ЦГЛ, 2005. С. 5–13. 20. Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Развитие критического мышления через чтение и письмо. Часть 1. Приложение к газете “Первое сентября”. 2001. 21. Кондратьева Л.Л. Профессиональное самоопределение и становление личности при формировании специалиста с высшим образованием / М-во высш. и сред. спец. образования СССР. Науч.-исслед. ин-т проблем высш. школы. НИИВШ. Отд. науч. информации. М. : Отд. науч. информации НИИВШ, 1977. 51 с. 22. Кондратьева Т.Н. Педагогические технологии : учебно-методический комплекс / Т. Н. Кондратьева ; Новосибирский гос. пед. ун-т. Новосибирск : НГПУ, 2009. 117 с. 23. Котов В.Е. Психолого-педагогические основы управления процессом обучения в вузе. Одесса: Выс.школа, 1976. 96 с. 24. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии : нач. шк. : пособие для учителя / В. С. Кукушкин. - Изд. 2-е, перераб. Ростов н/Д : Феникс, 2004. 379 с. 25. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. / А.Н.Леонтьев. Т. 2. М.: Педагогика, 1983. 392 с. 26. Макарова Л.Н. Критическое мышление социального педагога: сущность и технология развития [Текст] : учебное пособие / Л. Н. Макарова, А. В. Королева. Тамбов: Тамбовский гос. ун-т, 2013. 132 с. 27. Мальковская Т.М. Динамика позиции личности школьника / Т.М. Мальковская // Личность и группа: опыт социально–психологического исследования: ученые записи. Л.: ЛГПИ, 1971. 28. Махмутов М.И. Понятие менталитета в педагогике / М.И. Махмутов. М.: Магистр, 1997. 87 с. 29. Меерович Марк , Шрагина Лариса Технология творческого мышления. М.: Альпина Паблишер, 2008. 496 c. 30. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя. СПб.: КАРО, 2009. 31. Овчинникова Е.В. Организация управления процессом обучения в вузе [Текст] : учебное пособие. СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2019. 79 с. 32. Петрова В.Н. Педагогическое сотрудничество или когда нравиться учиться и учить / В.Н. Петрова. М.: Сентябрь, 1999. 128 с. 33. Плотникова Н.Ф. Формирование критического мышления студентов вуза в условиях командной формы организации обучения: монография. Казань: Изд-во Казан ун-та, 2015. 84 с. 34. Попков В.А. Критический стиль мышления у субъектов высшего профессионального образования / В.А. Попков, А.В. Коржуев. М.: Агроконсалт, 2002. 7 с. 35. Прокофьева О. О., Снопкова Е. И. Педагогика. Практикум с использованием методов и приемов технологии развития критического мышления; МГУ им. А. А. Кулешова. Москва, 2009. 240 c. 36. Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его составе: психология мышления / С.Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1991. 80 с. 37. Самаль Е.В. Общая и профессиональная самоактуализация личности студента в процессе обучения в вузе. Минск : РИВШ, 2010. 167 с. 38. Сивашинская Е. Ф. Педагогические системы и технологии : курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов. под. общ. ред. Е. Ф. Сивашинской. Минск : Экоперспектива, 2010. 196 с. 39. Солсо Р. Когнитивная психология / Р. Солсо. СПб.: Питер, 2006. 589 с. 40. Сорина Г.В. Критическое мышление: история и современный статус / Г.В. Сорина // Вестник Московского университета. – Серия 7. Философия. 2003. № 6. С. 97–110. 41. Суртаева Н.Н. Педагогические технологии / Н. Н. Суртаева. СПб.: ТОГИРРО, 2008.115 с. 42. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза [Текст] : монография / А. В. Федоров. М.: Директ-Медиа, 2014. 617 c. 43. Халперн Д. Психология критического мышления / Д. Халперн. СПб.: Питер, 2000. 240 с. 44. Хорошевский Н. И. Современные методы развития памяти и мышления. М.: Наука-Спектр , 2010. 256 c. 45. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: теория и технология креативного обучения. М.: МГУ, 2013. 416 с. 46. Шакирова Д.М. Мышление, интеллект, одаренность: вопросы теории и технологий / Д.М. Шакирова, И.Ф. Сибгатуллина, Д.Ш. Сулейманов; под ред. М.И. Махмутова. Казань, 2006. 47. Интерактивные технологии обучения // Studfiles. URL: https://studfiles.net/preview/4511106/page:12/ (дата обращения 2.09.2019). 48. Психологический словарь / под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. М.: Педагогика-Пресс, 1997. 440 с.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1.1Понятие «критическое мышление» его сущность и педагогические условия формирования. Выпускник ВУЗа, как будущий специалист должен использовать свои знания и умения для изменения и модификации общества и страны во всех ее сферах в лучшую сторону. Для реализации такого запроса общества, студенту необходимо критически мыслить, чтобы уметь находить выходы и решения в сложных и противоречивых ситуациях, прогнозировать и учитывать перемены в обществе. Овладев критическим мышление студент способен реализовать себя в любой сфере деятельности и освоить любые необходимые навыки в современном мире. При получении образования во всех сферах важно формирование критического мышления, в процессе обучения. Особое внимание стоит уделить таким специалистам как: инженеры, медики, педагоги, политологи, менеджеры, маркетологи, им ежедневно приходится решать сложные задачи и создавать новые подходы и технологи. На наш взгляд в современном обществе одной из важных задач образования, является формирование конструктивной критики и самокритики у студентов, что позволит им четко оценивать себя и мир вокруг. Не смотря на очевидную важность вопроса, формирования критического мышления студентов, исследований в этой области мало. Студенты не знаю про критическое мышление, его у них не формируют и не рассказывают о нем, что приводит к тому, знания просто не откладываются в голове. Большинство студентов не конкурентно способны в профессиональной среде.