Использование информационно- коммуникативных инновационных технологий в процессе обучения иностранному языку

Введение …………………………………………………………………………3 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫ-КУ…………………………………………………………………………………6 1.1. Понятие процесса обучения иностранному языку……………..…………..6 1.2. Классификация и виды информационно - коммуникативных инноваци-онных технологий………………………………………………………………..11 1.3. Особенности обучения иностранному языку на основе информационно-коммуникативных инновационных технологий………………………………39 Выводы по главе 1……………………………………………………………….45 сети Глава 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРО-ЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ……………………………47 2.1. Разработка плана урока с использованием информационно- коммуника-тивных инновационных технологий………………………………………..…..47 2.2. Основные проблемы применения информационно-коммуникативных инновационных технологий в процессе обучения иностранному языку и способы их решения……………………………………………………………………59 2.3. Анализ результатов полученных результатов проведенного исследова-ния……………………………………………………………………………...…66 Выводы по главе 2……………………………………………………………….70 Заключение…………………………………………………………………….…71 Список использованной литературы……………………………...……………72 Приложения……………………………………………………………………75

1. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст]: монография/В.П. Беспалько. - М.: Просвещение, 1995. – 412 с. 2. Будагов, Р. А. Введение в науку о языке [Текст]: монография/ Р. А. Будагов – М.: Просвещение, 2000. – 240 с. 3. Буняева Н.Ю. Использование мнемотехник в преподавании англии?ского языка [Текст]/ Н.Ю. Буняева, Н.М. Епихина – М: Чистые пруды, 2012. – 32 с. 4. Бабанскии?, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: Методические основы [Текст]: монография / Ю.К. Бабанскии? – М.: Просвещение, 2012. - 192 с. 5. Ваи?сбурд, М.Л. Роль индивидуальных особенностеи? учащихся при обучении иноязычному устноречевому общению [Текст]/М.Л. Ваи?сбурд, Кузьмина Е.В. // Иностранные языки в школе. – М.: Просвещение, 2012.- No 1.- С. 5-11. 6. Гаи?дукова, И.В. Катится снежныи? ком в наш методическии? дом [Текст] / И.В. Гаи?дукова // Коммуникативная методика. – М.: Просвещение 2004. - No5. - С. 52-53. 7. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. выш. пед. учеб. заведении?. [Текст]: монография / Н.Д. Галскова - М.: Издательскии? центр «Академия», 2012. – 336 с. 8. Ермакова П.Н. Психология личности [Текст]: учеб. пособие для студентов педвузов / П.Н. Ермакова, В.А. Лабунскии?. - М.: Просвещение, 2007. - 656 с. 9. Жинкин, Н.И. Психологические особенности спонтаннои? речи [Текст] / Н.И. Жинкин // Методическая мозаика. - 2005. - No4. - С. 24-31. 10. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведении?[Текст]: монография / И.Г. Захарова - М.: Академия, 2003. – 210 с. 11. Захарова, О.В. Совершенствуем лексические навыки [Текст] / О.В. Заха-рова // Коммуникативная методика. - 2012. - No2. - С. 2-5. 12. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст]: монография/И.А. Зимняя. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 480 с. 13. Карамышева, Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера (в вопросах и ответах) [Текст]: монография / Т.В. Карамышева - СПБ: Союз, 2001. – 140 с. 14. Киреева, Т.В. Совершенствование и контроль разговорных навыков на уроках англии?ского языка [Текст] / Т.В. Киреева // English. - 2014. - No33. - С.12-18. 15. Крутецкии?, В.А. Психология [Текст]: монография / В.А. Крутецкии? – М.: Просвещение, 2012. – 352 с. 16. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии [Текст]: моногра-фия / Г.Ю. Ксензова - М.: Педагогическое общество России, 2000. – 264 с. 17. Лихачев, Б.Т. Педагогика: Курс лекции? / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведении? и слушателеи? ИПК и ФПК. [Текст]: монография/ Б.Т. Лихачев. - М.: Юраи?т-М, 2001. – 607 с. 18. Машбиц, Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы [Текст]: монография / Е.И. Машбиц - М.: Педагогика, 1986. – 240 с. 19. Макаров, С.П. Технология индивидуального обучения [Текст] / М.С. Макаров // Педагогическии? вестник, 2012. No1. – С. 2-10. 20. Мильруд, Р.П. Методика преподавания англии?ского языка. English Teaching Methodology: учеб. пособие для вузов. [Текст]: монография/ Р.П. Мильруд - М.: Дрофа, 2013. – 254 с. 21. Ожегов, С.И. Толковыи? словарь русского языка [Текст]: монография/C.И. Ожегов. - М: Мир, 2016. – 1376 с. 22. Полат, Е.С. Интернет во внекласснои? работе по иностранному языку // Иностранные языки в школе. М.: Просвещение, 2001. No 5. С. 40-43. 23. Полат, Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. М.:Просвещение, 2001. No 2. С. 14-20. 24. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в си-стеме образования. Учебное пособие для вузов и системы повышения квалификации [Текст]: монография / Е.С. Полат М.: Академия, 1999. – 146 с. 25. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: монография/Е.С. Полат. – М.: Академи, 2001. -368 с. 26. Резник С. Д. Преподаватели вузов России. Формирование и развитие профессиональных компетенции? [Текст] / С. Д. Резник, О. А. Вдовина . – М:. Инфа-М, 2016. – 140 с 27. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в среднеи? школе [Текст] /Г.В.Рогова, Ф.М. Рабинови., Т.Е.Сахарова.– М.: Просвещение, 1990. – 287 с. 28. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие [Текст]: монография/Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 140 с. 29. Симонова Н. М. Психологические условия развития мотивации иноязычнои? речевои? деятельности студентов [Текст] / Н.М.Симонова, В.Н.Перевозчиков – Курск: Аква, 2005. – 163 с. 30. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. [Текст]: моно-графия / Е.Н. Соловова - М.: Просвещение, 2014. – 232 с. 31. Стронин, М.Ф. Обучающие игры на уроке англии?ского языка. [Текст]: монография / М.Ф. Стронин - М.: Просвещение, 2014. – 198 с. 32. Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. [Текст]: монография / И.Э. Унт – М.: Педагогика, 2013. – 192 с. 33. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология. Психология развития и воз-растная психология [Текст]: монография / И.В. Шаповаленко – М.:Гардарики, 2014 – 224 с. 34. Эльконин, Д.Б. Психология развития [Текст]: монография / Д.Б. Эльконин - М.: Педагогика, 2011. – 298 с. 35. Википедия - свободная энциклопедия [Электронныи? ресурс]. – Режим доступа: http://www. wikipedia. org.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХ-НОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 1.1. Понятие процесса обучения иностранному языку Факт популярности и огромной роли английского языка в современном поликультурном, глобализованном мире остается бесспорным. Являясь обязательным предметом для изучения в российской общеобразовательной школе, английский язык все же не является самым распространённым языком в мире. Статистика 2015 года по версии известного справочника по языкам мира Ethnologuе, поддерживаемого институтом SIL International, по состоянию на ноябрь 2015 года показывает, что английский язык поднялся в рейтинге до 3 места в мире. Количество носителей из 99 стран достигло 335 000 000 в 2015 году. Тем не менее, именно английский рассматривается как международный язык делового общения и востребованность навыков владения им лишь увеличивается. С уверенностью можно заявлять, что английский давно стал не только языком международного делового общения, но и информационных технологий и Интернета, он доминирует и в медийном пространстве.