Организация дистанционного обучения по физике учащихся старших классов на основе логико-информационных комплексов

Введение 3 Глава 1. Методические основы организации дистанционного обучения учащихся старших классов 7 1.1. Состояние исследуемой проблемы в практике обучения 7 1.2. Особенности организации дистанционного обучения учащихся 12 1.3. Условия для повышения качества организации дистанционного обучения учащихся физике 21 Выводы по главе 1 28 Глава 2. Организационно-методические условия обучения учащихся физике в дистанционном режиме 30 2.1. Анализ особенностей организации дистанционного обучения учащихся по разделу «Оптика» 30 2.2. Разработка логико-информационных комплексов по разделу «Оптика» 74 2.3. Методика применения логико-информационного комплекса по разделу «Оптика» 79 Выводы по главе 2 83 Заключение 84 Список использованных источников 85

1. Башмаков, А.И. Интеллектуальные информационные технологии [Текст]: учеб. Пособие / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. – 304 с. 2. Бухаркина, М. Ю. Теория и практика дистанционного обучения [Текст] / М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, Е. С. Полат. – М. : Академия, 2004. – 120 с. 3. В. А .Степанова Основы волновая оптики. - НИТУ «МИСиС», 2018. - 181с. 4. Генденштейн Л. Э. Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч.1 :учебник для учащихся общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровни) / Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик; под ред. В. А. Орлова. -М.: Мнемозина, 2014. - 384 с. 5. Домрачев, В.Г. Дистанционное обучение: возможности и перспективы [Текст] / В.Г. Домрачев // Высш. образ. в России. – 1994. - № 3. С. 21-29. 6. Екимова, М.А. Методическое руководство по разработке электронного учебно-методического обеспечения в системе дистанционного обучения Moodle [Электронный ресурс] / М.А. Екимова. — Электрон. текстовые данные. — Омск: Омская юридическая академия, 2015. — 22 c. — 2227-8397. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/49654.html, 8 October 2018 16:53:23 7. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений [Текст] / И.Г. Захарова. - 5-е изд., стер. — М.: Издательский центр "Академия”, 2008. - 192 с. 8. Ибрагимов, И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений [Текст] / И.М. Ибрагимов. - М.: Издательский центр "Академия". – 2005. – 336 с. 9. Иванов, Д. В. Виртуализация общества [Текст] / Д.В. Иванов. - СПб., 2000. – 92 с. 10. Иванова, Е.О. Теория обучения в информационном обществе [Текст] / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. - М.: Просвещение, 2011. - 190 с. 11. Иванченко, Д.А. Системный анализ дистанционного обучения [Текст]: монография / Д.А. Иванченко; Российский государственный социальный университет. - Москва: Изд-во РГСУ «Союз», 2005. - 192 с. 12. Карпов, А.С. Дистанционные образовательные технологии. Планирование и организация учебного процесса [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / А.С. Карпов. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Вузовское образование, 2015. — 67 c. — 2227-8397. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/33839.html, 2 November 2018 12:15:19 13. Ковалева, Г.В., Таптыгина, Е.В., Скипор, С.Н., Резниченко, Н.С. Новые парадигмы высшего медицинского образования. Дистанционные технологи обучения: преимущества и недостатки // Всерос. научнопедагогическая конференция с международным участием «Управление образовательным процессом в современном медицинском ВУЗе». – Красноярск: КрасГМУ, 2009. – С.118-121. 14. Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений [Текст] / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр ’’Академия", 2008. - 352 с. 15. Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России: утверждена Постановлением Госкомитета РФ по высшему образованию от 31 мая 1995 г. № 6 [Текст]// КонсультантПлюс: ВысшаяШкола: Программа информационной поддержки российской науки и образования: Специальная подборка правовых документов и учебных материалов для студентов: учебное пособие. - 2007. - Вып.4. 16. Кревский, И.Г. Информационно-образовательная среда открытого образования и развитие дистанционного обучения [Текст] // Высшее образование сегодня. 2003 №8. - 14-19. 17. Марчук, Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения [Текст] / Н.Ю. Марчук // педагогическое образование в России. - 2013. - № 4. - С. 78-85. 18. Михеенко, А.В. Геометрическая оптика : учеб. Пособие/ А.В. Михеенко. - Хабаровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2018. - 100 с. https://pnu.edu.ru/media/filer_public/0d/54/0d54c5a2-6d05-40dd-ba74-fc95f001a389/miheenko-geom-optika-posobie.pdf 19. Мур, М. Г. Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании [Текст] / М. Г. Мур, У. Макинтош, Л. Блэк и др. - М.: Издательский дом "Обучение-Сервис", 2006. - 632 с. 20. Мякишев Г. Я. Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой. - 7-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2019. - 432 с. 21. Никуличева, Н.В. Внедрение дистанционного обучения в учебный процесс образовательной организации: практ. Пособие [Текст] // Н.В. Никуличева. - М.: Федеральный институт развития образования. 2016. - 72 с. 22. Открытое и дистанционное обучение: тенденции, политика и стратегии [Текст] // – М.: Изд. ИНТ. - 2004. - с 13. 23. Полат, Е.С. Современные и педагогические технологии в системе образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М.: ИЦ «Академия», 2010. –368с. 24. Селевко, Г.К. Альтернативные педагогические технологии [Текст] / Г.К. Селевко // М. - 2005. - 224 с. 25. Трайнев В. А. Дистанционное обучение и его развитие [Текст] / В.А. Трайнев, В.Ф. Гуркин, О.В. Трайнев ; Ун-т информатизации и упр. - Москва : Дашков и К, 2007. - 292 с. 26. Трайнев, В.А. Дистанционное обучение и его развитие. Обобщение методологии и практики использования [Текст] - М.: Дашков и К. – 2008. – 89 с. 27. Троян, Г. М. Концепция дистанционного образования, его эволюция и роль информационных и коммуникационных технологий // ИИТО ЮНЕСКО. М. : МЭСИ, 2001. – 70 с. 27. Тесленко В. И., Трубицина Е. И. Методология и методы психолого — педагогического исследования: учебное пособие; изд. 2-е, дополн. Красноярск, 2019 г. 28. Физика. Базовый уровень. 11 кл. : учебник / Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская, Д. А. Исаев, В. М. Чаругин. - М. : Дрофа, 2014. - 303 с. 29. Хуторской, А. В. Современная дидактика: учебник для вузов [Текст]/ А. В. Хуторской. - СПб.: Питер, 2001. – 544 с. 30. Цибульникова В.Е. Педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии в общем образовании [Электронный ресурс] : учебное пособие (с практикумом) для студентов педагогических вузов / В.Е. Цибульникова, Е.А. Леванова. — Электрон. текстовые данные. — М. : Московский педагогический государственный университет, 2017. — 148 c. — 978-5-4263-0490-1. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75815.html, 16 November 2018 08:15:40 31. Шабанов, А.Г. Дистанционное обучение в условиях непрерывного образования. Проблемы и перспективы развития [Электронный ресурс] : монография / А.Г. Шабанов. — Электрон. текстовые данные. — М. : Современная гуманитарная академия, 2009. — 284 c. — 978-5-8323-0634-6. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16946.html, 4 October 2018 09:53:23 32. Юрьев, Г. П. Классификационные, терминологические и сущностные аспекты виртуального творческого мышления человека [Текст] / Г. П. Юрьев. - М.: Наука, 2006. – 69 с.

Глава 1. Методические основы организации дистанционного обучения учащихся старших классов 1.1. Состояние исследуемой проблемы в практике обучения Классическая или школьная форма, сочетающая в себе такие виды обучения, как: лекция, беседа, презентация, экскурсия, исследование и т.д. была единственной технологией на протяжении многих веков. Эти виды обучения долгое время демонстрировали высокий уровень эффективности и были любимы многими педагогами, но прогрессивные изменения в этой области заметно замедлились. В свою очередь, в большинстве других сфер жизни человека, тем не менее, в результате научно - технической революции, произошли большие перемены. Человечество активно движется к формированию информационного общества, в связи с чем появилось обучение в дистанционном режиме, которое начало развиваться в России в XX веке, можно рассматривать как эффективный и адекватный результат трансформации мировой образовательной системы. Эта система отличается от классической технологической базой. В традиционном образовании технологическое обеспечение слабо развито, которое в большей степени основано на обучение с прямым контактом между учителем и учеником и печатными материалами (пособия, учебники, справочники, задания для выполнения и т.д.). Современная система образования, в свою очередь, ориентирована на внедрение и активное использование информационно - коммуникационных технологий. Поэтому, технологическая основа этой системы позволяет реализовать одно из важнейших преимуществ нового подхода к обучению - обучение на расстоянии и тем самым добиться инвариантности образования к расстояниям, тем самым расширяя его доступность и открытость.