Развитие экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. Теоретические основы развития экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности 1.1 Развитие экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности в психолого-педагогической литературе 1.2 Особенности развития экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности Выводы по первой главе ГЛАВА 2. Педагогические условия развития экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности 2.1 Проведение диагностики по определению уровня экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности 2.2 Разработка и реализация программы по развитию экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности 2.3. Анализ и обобщение результатов исследования Выводы по второй главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Алексеев, С.В., Симонова Л.В. Идея ценности в системе экологического образования младших школьников. // Начальная школа. – 1999. –№1. 2. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир в 4 классе. Методические беседы. – М.: Просвещение, 1997. – с. 13-15 3. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы.– М.: Вента – Граф, 2005. – с. 4-10 4. Виноградова, Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников/ Начальная школа. – 2009. – № 4. – с.36-39 5. Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология [Текст] / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 480 с. 6. Егоренков, Л.И. Основы начального экологического воспитания: Учебное пособие. – М.: Прометей, 2006. – с. 35-41 7. Жестова Н.С. Состояние экологического воспитания учащихся // Начальная школа. - 1989. - № 10-11. - С.78-81. 8. Захлебный, А.Н. Кто формирует экологическую культуру?/ А.Н.Захлебный // На пути к устойчивому развитию России. - 2007. - № 38. - С.21-23. 9. Захлебный, А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование во внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2004. 10. Иванова Т.С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. - М., 2003. 11. Кушнина, Е. Г. Эколого-валеологическое образование [Текст] / Е. Г. Кушнина, З. И. Тюмасева. – Челябинск : Изд-во ЧГПУ, 2009. – 285 с. 12. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] : метод. пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы / М. Д. Маханева. – М. : АРКТИ, 2011. – 187 с. 13. Минаева, В.М.Н. Экологическое воспитание в начальных классах. - Мн.: Мир, 2007. 14. Моисеева Л. В. Диагностические методики в системе экологического образования : [Кн. для учителя] /; Урал. гос. пед. ун-т, Урал. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. - 166 с. 15. Моисеева, Л. В. Альтернативные модели экологического образования [Текст] / Л. В. Моисеева. — Екатеринбург : УрГПУ, 2004. – 156 с. 16. Моисеев, Н.Н. Экология и образование. – М.: ЮНИСАМ, 2006. 17. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: учеб. Пособие для студ. сред. и высш. учеб. заведений / С.Н. Николаева. – М. Изд. центр «Академия», 2010. – 181 с. 18. Плешакова А.Б. Игровые технологии в учебном процессе / А.Б. Плешакова. // Современные проблемы философского знания. – Пенза, 2002. – 145 с. 19. Пономарева, Л. И. Формирование представлений о взаимодействии человека и природы в процессе экологического образования дошкольников [Текст] : диссертация кандидата педагогических наук / Л. И. Пономарева. – Екатеринбург, 1998. – 231 с. 20. Сидорова, И. В. Развитие мотивация учащихся к самореализации на уроках и во внеурочной деятельности / И. В. Сидорова, А. В. Ананьева // Муниципальное образование : инновации и эксперимент. - 2011. -№1. - С. 32-35. 21. Симонова, Л.П. Как учить экологии в начальных классах// Экология и жизнь. –2000. – № 4. – с.15 22. Симонова, Л.П. Этические беседы по экологии с младшими школьниками // Начальная школа. – 2009. – №5. 23. Суравегина, И. Т. Экология и мир / И. Т. Суравегина, В. М. Сенкевич, Т. В. Кучер. – М.: Новая школа, 2004. – 126с. 24. Тарасова, Т.И. Экологическое воспитание школьников на межпредметной основе / Основы непрерывного экологического образования (Дет- ский сад – школа - ВУЗ): Учебное пособие. – Борисоглебск, БГПИ, 2008. – 146 с. 25. Тихонова, А. Е. Содержание экологических знаний и умений в I и II классах четырехлетней начальной школы / А. Е. Тихонова / Начальная школа. – 1993. – №9. – С. 20-24. 26. ФГОС. Григорьев, Д.В., Степанов, П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010. — (Стандарты второго поколения) 27. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2009. 28. Цветкова И.В. Экология для начальной школы: Игры и проекты / И.В. Цветкова. Ярославль, 2007. Экологическая культура младших школьни- ков и показатели ее сформированности // Воспитание экологической культу- ры школьников как психолого-педагогическая проблема (Опыт теоретико- прикладного исследования) М.: 2007 29. Ягодин, Г.А., Третьякова Л.А. Проблемы экологического образования// Вестник высшей школы – 2001. – №3. 30. Шмалькова, Л. В. Планирование и анализ реализаций внеурочной деятельности / Л. В. Шмалькова // Управление начальной школой. - 2011.-№12. - С.5-

Глава 1. Теоретические основы развития экологических представлений младших школьников во внеурочной деятельности. 1.1 Развитие экологических представлений младших школьников в психолого-педагогической литературе. Развитие экологических представлений младших школьников неразрывно связано с экологическим образованием и воспитанием. Чтобы разобраться в данной проблеме, прежде всего, нужно узнать: что включает в себя понятие «экологическое образование». Рассмотрим несколько определений этого понятия. Экологическое образование, по мнению И.Н. Пономаревой, представляет собой педагогическую и методическую область знаний об организации процесса развития экологической культуры [15]. А.Н. Захлебный рассматривает экологическое образование как элемент образования общего, связывая его с овладением учащимися новыми основами взаимодействия природы и общества [7]. Л.В. Моисеева дает экологическому образованию следующее определение: «Экологическое образование – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций» [14].