ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ В МАУ «НАШЕ ВРЕМЯ» г. СУРГУТ

Введение…………………………………………………………………………..3 ГЛАВА I. ДОСУГ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН……………………. 1.1. Досуг: понятия, виды, функции, типология…………………...……………………………………………… 1.2. Опыт организации досуга в клубах по месту жительства (опыт регионов УРФО) ……………………………………………………………………… Выводы по первой главе…………………………………………………………. ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………………………………... 2.1. Реализация досуговой деятельности: опыт проектирования………………. 2.1. Комплекс мероприятий по организации досуговой деятельности в МАУ «Наше время». Выводы по второй главе………………………………………………………… Заключение……………………………………………………………………… Список использованной литературы…………………...........................….

1. Батнасунов, А.С. Досуг как сфера жизнедеятельности современной российской молодежи: Дис. ... канд. социол. Наук [Текст] / А.С. Батнаусов; Ставропольский государственный университет – Ставрополь, 2004. – 178 c. 2. Воловик, А. Ф. Педагогика досуга [Текст]: учебник / А. Ф. Воловик, В. А. Воловик. - М.: МПСИ Флинта, 2008. — 232 с. 3. Котельникова, Н. В. Инновационные тенденции в сфере молодежного досуга в современной России.: дис. канд. социол. наук: 22.00.06. 2003. Краснодар, Кубанский гос. ун-т, 2003. 4. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения: в 50-ти т. - Т.26, Ч. 3. - М., 1964. 5. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. -Л. Лениздат, 1977. -207 с. 6. Фролов Э. Д. Парадоксы истории — парадоксы античности. Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. 420 с. 7. Осипов, Г. В. Социологический энциклопедический словарь / Г. В. Осипов. — Москва: ИНФРА-М-НОРМА, 1998. — 482 c. 8. Аванесова Г. А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов / Г. А. Аванесова. М.: Аспект Пресс, 2006. — 236 с. 9. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учебник для студентов вузов культуры и искусств. -М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. - 480 с. 10. Фролов Э. д. парадоксы истории — парадоксы античности. Санкт Петербург: изд-во с.-петерб. ун-та, 2004. 420 с. 11. Муниципальное бюджетное учреждение "Вариант" [электронный ресурс]: Структурные подразделения и социальные проекты. - Режим доступа: http://surgutvariant.ru/clubs 12. Иванов, В. М. Досуг современных студентов как сфера социализации личности / В. М. Иванов, Т.Ю. Денщикова // Вестник Ставропольского государственного университета. — 2009. 13. Давыдов, Ю.Н. Этика любви и метафизика своеволия [Текст] / Ю.Н. Давыдов. – М.: Просвещение, 2009. – 317 с. 14. Колчина М. Социальный проект как средство развития гражданского сознания учащихся / М. Колчина // Дополнительное образование. –2004. – No 8. –С. 3-7. 15. Акимова Л. А. Социология досуга: Учебное пособие / Л. A. Акимова; МГУКИ.М., 2003. –123 с. 16. Грушецкая И.Н. Особенности социально-педагогического сопровождения досуговой деятельности студентов в профессиональных организациях высшего образования / И.Н. Грушецкая // Вестник Костромского Государственного Университета имени Н.А. Некрасова. - 2015. - Т. 21. -№ 2. - С. 208-210. 17. Орлов М.А. Организация досуговой деятельности молодежи / М.А. Орлов // Социальная сеть работников социального образования. - ДГТУ, 2014. - С 4-5. 18. Исмагилова Г.Д. Разработка социального проекта по организации культурно-досуговой деятельности подростков. Наука и общество в эпоху перемен: материалы III Международной научно-практической конференции, Уфа, 15-16 октября 2017 г. Уфа, 2017. С. 69-72. 19. Бирженюк, Г. М., Марков, А. П. Основы региональной культурной политики и формирование культурно–досуговых программ/ Бирженюк Г.М., Марков А.П. –СПб: СПбГУП, 2012. –127 c. 20. Лебедев Г. П., Лихтенштейн, А.С. Организация досуга учащихся. –М.: Высшая школа, 2014. –С. 33 -67. 21. Пешков В.А. Степень научной разработанности социокультурного проектирования в организации досуга студенческой молодежи // Молодой ученый. 2016. No 21. С. 908-910. 22. Сурмин Ю.П., Туленков Н.В. Теория социальных технологий. Учеб. пособие. - Киев: МАУП, 2004. - 608 с. 23. Лучанкин А. И. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы [Текст] / А.И. Лучанкин А.А. Сияцкий – Екатеринбург, 1997. – 205 с. 24. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 368 с. 25. Луков В.А. Социальное проектирование: учеб. пособие. – 7-е изд. – М: Изд-во Московского гуманитарного университета: Флинта, 2007. – 240 с. 26. Стенина Т.Л. Социокультурное проектирование. Ульяновск: УлГТУ, 2009. 24 с 27. Социально-педагогические аспекты в деятельности учреждений дополнительного образования. URL: http://impisr.edunsk.ru/files/uchebnik/chap5.htm. 28. Рыбакова Н.В. Формирование эстетического сознания в сфере досуга. // Вестник Волгоградского государственного университета, 2008, № 1(7). С. 159-161. 29. Киреева Н.В. СУЩНОСТНЫЕ ОСНОВЫ МОЛОДЕЖНОГО ДОСУГА / Н.В Киреева, Н.Э Чернявская, М.Н. Киреев // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2020. Т. 26, – № 4. – С. 33-40. 30. Ивченков, С.Г. Неформальные объединения: проблемы участия моло-дежи: дис. … канд. философ. наук [Текст] / С.Г. Ивченков; – Саратов, 2004. – 128 с. 31. Литература и жизнь [электронный ресурс]: C.Т. Шацкий. «Что такое клубы?». – Режим доступа: http://dugward.ru/library/chatskiy/chatskiy_chto_takoe_klub.html 32. Устав Асбестовского муниципального учреждения дополнительного образования «Центр детско-подростковый» (в новой редакции). – Асбест. 2007 [электронный ресурс] // Режим доступа: http://mbu-cdp.ru/DswMedia/ustavamudocdpvnovoyredakcii2007god.pdf 33. План мероприятий Управления по работе с молодежью и общественностью Администрации города Новый Уренгой и подведомственных учреждений на 2021 год [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://clck.ru/VmApK 34. Прейскурант платных услуг муниципального автономного учреждения культуры «Центр культуры и творчества «Тюмень». [электронный ресурс] // Режим доступа: https://clck.ru/VmAya 35. Результаты участия обучающихся МАУДО «Центр «Креатив» в предметных олимпиадах, творческих, интеллектуальных и социально направленных конкурсов регионального и областного уровня за первое полугодие 2020/21 учебного года. – Челябинск, 2020-2021 [электронный ресурс] // Режим доступа: https://kreativcentr.ru/files/results/2020-2021-region.pdf 36. Перспективны план мероприятий муниципального бюджетного учреждения по работе с подростками и молодежью по месту жительства «Вариант» на 2021 год. – Сургут, 2021 [электронный ресурс] // Режим доступа: http://surgutvariant.ru/assets/files/7i63xtplan-mbu-variant-2021.docx 37. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский клуб «Юность» [электронный ресурс] Основные сведения. – Режим доступа: https://клубыюность.екатеринбург.рф/o%20centre/obrazovanie

ГЛАВА I. ДОСУГ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН 1.1. Досуг: понятия, виды, функции, типология. В настоящее время все большее внимание исследователей привлекают проблемы молодежного досуга. Во многом это обусловлено масштабом тех изменений, которыми характеризуется эта сфера жизнедеятельности. Можно констатировать факт о возрастающей роли досуга для молодежи и, как следствие, об увеличении его влияния на процесс социализации молодого поколения. Исследование данного феномена требует, прежде всего, уточнения его понятийного аппарата и сущности содержания. Понятие «досуг» является основой для определения характеристики досуговой сферы молодежи. Данное понятие содержит в себе весьма существенные значения. Например, в античной философии феномен досуга определялся как время, свободное от каких-либо материально необходимых занятий, как неотъемлемое свойство гражданского состояния. Смысловое развитие данного понятия уточнялось, прежде всего, в плане того, чем досуг мог быть заполнен, для чего он мог быть использован. Таким образом, досуг - вид свободных занятий, направленный на достижение высшего гуманистического идеала [10]. Далее, по мнению Котельниковой Н.В, «досуг - это свободное время от рабочего труда, в которое человек восстанавливает свои силы к новому рабочему дню. Также это деятельность, которая развивает творческие и умственные способности человека, которые в рабочее время нельзя усовершенствовать. Т.к. досуг - это деятельность, то она осуществляется в интересах и целях самого индивида. Изучение новых знаний, культурных ценностей, занятие творчеством, спортом или путешествиями - все это показывает на достигнутое соотношение культуры и досуга» [3]. Воловик А.Ф. утверждает, что «досуг — это зона активного общения, удовлетворяющая потребности подростков в контактах во внеучебное время. Такие формы досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники — благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми» [2].