Проблема формирования и развития привязанности у детей интенсивно изучается в последние десятилетия. Были проведены многочисленные исследования, целью которых, было выявить, как формирование привязанности в дошкольном возрасте влияет на умственное развитие ребенка, формирование личности и характера в более позднем возрасте. Учёные, изучавшие эту проблему (Авдеева Н.Н., Смирнова Е.О., Мещерякова С.Ю., Дж. Боулби, М. Эйнсворт и др.), отмечают, что формирование привязанности жизненно важно для развития ребёнка, так как она даёт ему чувство защищенности, способствует формированию собственного образа и социализации. [23, с.396-408]
Известно, что формирование личностных качеств ребёнка во многом определяется семейной атмосферой. Приобретенный в семье опыт общения и взаимоотношений между ребенком, его родителями и близкими взрослыми во многом определяет характер взаимоотношений ребенка с окружающими его людьми в дальнейшей жизни. [21, с. 221-228]
Невозможно не согласиться с тем, что социальные взаимодействия ребенка и близких взрослых являются одним из важнейших регуляторов его поведения и определяющих большинство особенностей психики.
Вопрос о том, на чем основана привязанность детей ко взрослому, имеет большое практическое и теоретическое значение. Его практическая ценность, определяется тем, что расположение ребёнка по отношению ко взрослому способствует воспитанию и развитию детей, так как их любовь к близкому человеку во многом определяет внимание и чувствительность ребёнка к воздействиям этого взрослого. Теоретический смысл вопроса состоит в том, что формирование у ребенка расположения к другим зависит от того, как они удовлетворяют некоторые важные потребности. Следовательно, выявление основы, на которой формируется привязанность детей к людям, означает выявление стремлений, присущих ребенку в данном возрасте. [24, с.157-165]
Потребность в близких эмоциональных отношениях уже присутствует у новорожденного и сохраняется до конца жизни, составляя один из базовых элементов выживания человека. В младенчестве и детстве привязанность ребёнка к своим родителям является ключом к получению заботы и убежища, физического и психологического удовлетворения. Однако не только маленькие дети, но и люди всех возрастов бывают наиболее счастливыми, и способны раскрыть все свои таланты, когда они уверены, что за ними стоит кто-то, кому они доверяют, и кто обязательно придёт на помощь, в случае возникновения трудностей. [26, с.119-122]
При анализе литературы по проблеме привязанности выясняется, что одним из наименее изученных возрастных периодов является дошкольный возраст. Но именно в этот период дети развиваются как личности, при этом близкие люди испытывают чувства любви, дружбы, ответственности, долга, справедливости, и поддержание позитивных отношений со своей семьей является условием, при котором будет благополучно развиваться личность ребенка. Кроме того, определив тип привязанности ребёнка к родителям, мы можем уделить особое внимание развитию таких детей в каждом конкретном случае. Эти данные позволят практическим психологам своевременно (как можно раньше) выявить проблему ненадёжной привязанности, и внести элементы коррекции в проблему детско-родительских отношений. [12, с.65-69]
Актуальность проблемы определила цель нашего исследования: выявить условия развития привязанности особенности привязанности к родителям детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: особенности развития привязанности, как базовая потребность, устанавливаемая между ребёнком и взрослым, то есть родителем.
Предмет исследования: привязанность к родителям как базовая потребность.
Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что характеристики привязанности детей дошкольного возраста к родителям, как базовая потребность, характеризуются рядом возрастных, гендерных и индивидуально-типологических особенностей.
Задачи исследования:
1. Изучить современную научную провести теоретический анализ психологического исследования по данной проблеме.
2. Подобрать комплекс методик и провести диагностики, направленные на определение базовых потребностей привязанности ребёнка к родителям.
3. Оценить результат эксперимента
?
