1. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. СПб., 2018.
2. Борякова Н.Ю. Особенности формирования речевых высказываний у старших дошкольников с ЗПР.М.:,2020.230 с.
3. Варенцова Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.:2017. 340 с.
4. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. М.:1956. 420
5. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: 1956. 250 с.
6. Выготский Л.С. Предыстория письменной речи. М.:1985.320 с.
7. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: 1960. 370 с.
8. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий// Исследование мышления в советской психологии. М.: 2020. С. 50 – 67.
9. Гвоздев А.Н. Основы русской орфографии. М.: 1018. 210 с.
10. Гизатуллина Д.Х. Русский язык в играх. СПб.2017. 320 с.
11. Гвоздев А.Н. Вопросы улучшения детской речи. -М.: 1961. 210 с.
13. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М.: 2019. 110 с.
. Голубева Г.Г. Логопедическая работа по преодолению нарушений фонематической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития. СПб.2018. 179 с.
8. Дурова Н.В. Формирование фонематического слуха у детей. М.:2016.
9. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение.2019. 256 с.
10. Зуев Л.И., Костылева Н.Ю., Солошенко О.П. Логопедия для дошкольников. М.2020. 420 с.
11. Иншакова О.Б. Логопедическое обследование. М.:2019. 150 с.
12. Карпова С.Н., Колбова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М.:2018. 210 с.
13. Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. М.: 1987. 310 с.
14. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. М.: 2020. 310 с.
15. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. Под ред. Гаркуша Ю.Ф. М.: Секачев В. Ю., 2000. 170 с.
16. Лалаева Р.И. Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития, М.: 2020. 276 с.
Лалаева Р.И. Дисграфия // Хрестоматия по логопедии. М.: 2017. 298 с.
22. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. СПб. 2017. 432 с.
23. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития. М.: 2018. 254 с.
24. Левина Р.Е. Вопросы логопедии. М.: 2019. 187 с.
25. Левина Р.Е. Нарушение устной и письменной речи как причина неуспеваемости учащихся Советская педагогика. 1974. №1.
17. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи. М.: 2019
26. Левина Р.Е. Недостатки чтения и письма у детей // Хрестоматия по логопедии. М.:2017.256 с.
27. Леонтьев А.Н. Язык, речь, речевая деятельность. М.,1961.
28. Логинова Е.А. Нарушения письма у учащихся младших классов с задержкой психического развития Психолого-педагогические основы коррекционной работы с аномальными детьми. – Л., 1990.
29. Логинова Е.А. Психолого-педагогические основы коррекции речевых нарушений у младших школьников с ЗПР / Сборник научных статей. – СПб., 1999.
30. Логопедия Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской – М., 1998.
31. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. – М., 1962.
32. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М., 1950.
18. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969
19. Мальцева Е.В. Недостатки речи у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста. – М., 1991.
20. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Пособие для воспитателя детского сада /Под ред. Федоренко Л.П.,Фомичева Т.А.) –М., 1984
21. Селивёрстов В.И. Речевые игры с детьми.- М., 1994.
Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., 1995.
38. Спирова Л.Ф. Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. – М., 1968.
39. Спирова Л.Ф. Соотношение между недостатками произношения, чтения и письма Вопросы логопедии. – М., 1959.
22. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – М., 1999.
23. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – СПб., 1998.
24. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития.- М., 1990.
25.Фарбер Д. А. Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность. М.: Вентана – Графф, 2018. 32 с.
26. Филичёва Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. – М., 1999.
27. Филичева Т.Б.,Орлова О.С., Туманова Т.В. Основы дошкольной логопедии. М.:, 2017. 350 с.
28. Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Соболева А.В. Подготовка к школе детей с недостатками речи. М.:, 2018. 240 с.
29. Хватцев М.Е. Аграмматизм Хрестоматия по логопедии. – М., 1997.
30. Хватцев М.Е. Аграфия и дисграфия Хрестоматия по логопедии. – М., 1997.
31. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1959.
32. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и становление. – М., 2020 с
33.Шевченко С.Г. Особенности освоения элементарных общих понятий детьми с задержкой психического развития Дефектология. 2016. 297 с.
34 .Яссман Л.В. Особенности употребления грамматических категорий детьми с задержкой психического развития Дефектология. 2019. 320 с.
35.Ястребова А. В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. М., 2017. 320 с.
