Формирование коммуникативных умений в процессе сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста с нарушением слуха

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования коммуникативных умений в процессе сюжетно-ролевый игры у детей дошкольного возраста с нарушением слуха 10 1.1. Коммуникативные умения: понятие, сущность 10 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением слуха 17 1.3. Особенности формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с нарушением слуха 29 1.4. Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с нарушением слуха 36 Вывод по 1 главе 46 ГЛАВА 2. Поисково-исследовательское изучение особенностей формирования коммуникативных умений в процессе сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста с нарушением слуха 48 2.1.Выявление уровня сформированности коммуникативных умений детей дошкольного возраста с нарушением слуха 48 2.2.Комплекс сюжетно-ролевых игр по формированию коммуникативных умений детей дошкольного возраста с нарушением слуха 60 Вывод по 2 главе 70 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75 ПРИЛОЖЕНИЕ 84

1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студентов вузов и ссузов / М.М. Алексеева, В. И. Яшина ; ред. Т. Б. Слизкова. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2000. - 400 с. - (Педагогическое образование). - Гриф МО. - ISBN 5-7695-0521-4. Текст: непоредственный. 2. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2009. – 375с. - ISBN 5-7567-0274-1. Текст: непоредственный. 3. Андреева, Л.В. Сурдопедагогика [Текст]: учебник для вузов /Л. В. Андреева. – М.: Академия, 2015. – 572с. – ISBN 5-7695-0858-2. Текст: непосредственный. 4. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям 031600 - Сурдопедагогика, 031900 Спец. психология, 032000 - Спец. дошк. педагогика и психология / Т.Г. Богданова. - М.: Academia, 2002. – 220 с. - ISBN 5-7695-0874-4. Текст: непосредственный. 5. Бодалев, А.А. Личность и общение. [Текст] : избранные труды / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 2003. - 271 с. – ISBN отсутствует. Текст : непоредственный. 6. Боскис, Р.М. Глухие и слабослышащие дети / Р.М. Боскис; Ин-т коррекц. педагогики Рос. акад. образования. - М.: Совет. спорт, 2004 (ППП Тип. Наука). – 303 с. - ISBN 5-85009-891-7. Текст: непосредственный. 7. Быкова, Л.М. Развитие связной речи глухих учащихся начальных классов: Кн. для учителя / Л.М. Быкова. - М.: Просвещение, 1989. – 143 с. - ISBN 5-09-001257-1. Текст: непосредственный. 8. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста: программы для специальных дошкольных учреждений [Текст] / Л.А. Головчиц, Л.П. Носкова, Н.Д. Шматко, А.Д. Салахова, Г.В. Короткова, А.А. Катаева, Т.В. Трофимова. – М.: Просвещение, 2011. – 256 с. – ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 9. Горбунова, Е.А. Пути повышения роли объяснительного чтения в познавательной деятельности глухих: диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.00 / Е. А. Горбунова. - Москва, 1965. - 259 с. – ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 10. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Просвещение, 2003. - 175 с- ISBN 5-04-006108-0. Текст: непоредственный. 11. Воспитание детей в игре / Под ред. Д.Б. Менджерицкой, О.К. Зинченко, Л.П Бочкарёвой и др. Матусик. - 2-е изд. - М., 2015. – 565 с. - ISBN отсутствует. Текст : непоредственный. 12. Выгодская Г.Л. Особенности сюжетно-ролевых игр умственно отсталых детей / В сб.: Психология и педагогика игры дошкольника. - М., 2016. – 256 с. - ISBN отсутствует. Текст : непоредственный. 13. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский// Вопросы психологии: двенадцатый год издания / Ред. В.Н. Колбановский, Ф.А. Сохин. Вопросы психологии: двенадцатый год издания №6 ноябрь-декабрь, 2006. ISBN 5-699-03524-9. Текст: непосредственный. 14. Выготский, Л.С. Основы дефектологии. / Л.С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т. – М., 2013. – Т.5. – 368 с. - ISBN отсутствует. Текст : непосредственный. 15. Гальперин, П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. - 2019. - № 1. – С.27. ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 16. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошк. с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студентов вузов / Л.А. Головчиц. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 302 с. – ISBN 5-691-00620-7. Текст: непосредственный. 17. Дмитриева, Е.Е. Коммуникативное развитие детей с легкими формами психического недоразвития на ранних этапах онтогенеза: Монография. – Н. Новгород: НГПУ. – 2014. – 259с. ISBN: 5-85219-09-6. Текст: непосредственный. 18. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя / Л.П. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др.; Под ред. Л.П. Носковой. - М.: Просвещение, 1993. – 606 с. - ISBN 5-09-004456-2. Текст: непоредственный. 19. Дыбина, О.В. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников / О. В. Дыбина, А.Ю. Кузина. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2010. – 64 с. - ISBN 978-5-86775-651-2. Текст: непоредственный. 20. Дубина, Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений / Дубина Л.А. – М.: Книголюб, 2006 (Домодедово (Моск. обл.): Домодедовская тип.). - 62 с. –ISBN 5-93927-187-1. Текст: непосредственный. 21. Жуковская Р.И. Воспитание ребёнка в игре. - М.: Педагогика, 2019. – 334 с. - ISBN отсутствует. Текст: непоредственный. 22. Карпова, С.Н. Игра и нравственное развитие дошкольников / С. Н. Карпова, Л.Г. Лысюк. - М.: Изд-во МГУ, 1986. - 142 с. - ISBN отсутствует. Текст: непоредственный. 23. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб. для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования, обучающихся по специальности 0313 - "Дошк. образование" / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 6-е изд., испр. - Москва: Академия, 2006 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 414 с. - ISBN 5-7695-2599-1. Текст: непосредственный. 24. голоская, Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье [Текст]. – М.: Педагогика, 1970. - 190 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 25. Кулагина, И.Ю. Педагогическая психология [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям ВПО 030301 - "Психология", 030302 - "Клиническая психология" и по направлению подготовки ВПО 030300 - "Психология" / И.Ю. Кулагина. – М.:: Трикста: Академический Проект, 2011. - 314 с. - (Учебное пособие для вузов) (Gaudeamus).; ISBN 978-5-8291-1289-9. Текст: непосредственный. 26. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости: учебное пособие для студентов высших специальных учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - 2-е изд. – М.: Творческий Центр Сфера, 2008. - 463 с. – ISBN 978-5-89145-075-2. Текст: непосредственный. 27. Леонгард, Э.И. Основные принципы работы по развитию слухового восприятия у глухих и слабослышащих дошкольников [Текст] / Э.И. Леонгард // Дефектология. – 2017. - № 6. – С. 24-26. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 28. Леонгард, Э.И. Формирование устной речи и развитие слухового восприятия у глухих дошкольников [Текст] / Науч.-исслед. ин-т дефектологии. – М.: Просвещение, 2019. - 280 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 29. Леонтьев, А.Н. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст. / Психол. ин-т Рос. акад. образования, Междунар. образоват. и психол. колледж; Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца; Предисл. О. М. Дьяченко. - М.: Изд-во Междунар. образоват. и психол. колледжа, 1995. - 144 с. – ISBN 5-88919-001-6. Текст : непосредственный. 30. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина; Под ред. Рузской А. Г.; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 1997. - 383 с. ISBN 5-89395-027-5. Текст: непосредственный. 31. Специальная психология : учеб. пособие для студентов пед. вузов / под ред. В.И. Лубовского. - М.: Academia, 2003. – 460 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-0550-8. Текст: непосредственный. 32. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия, 2012. – 656 с. - ISBN 5-7695-0408-0. Текст: непосредственный. 33. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. В. И. Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 288 с. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 5-691-00632-0. Текст: непосредственный. 34. Нейман, Л.В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей [Текст] / Л.В. Нейман. – М.: Владос, 1961. – 216 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 35. Немов, Р.С. Психология: В 3 кн. / Р. С. Немов. - 3-е изд. - М. : Гуманитар. изд. центр "ВЛАДОС", 2008. - Кн. 1: Общие основы психологии. - М. : Гуманитар. изд. центр "ВЛАДОС", 2008. - 686 с. – ISBN 5-691-00093-4. Текст: непосредственный. 36. Носуленко, В.Н. Психология слухового восприятия [Текст] / В. Н. Носуленко. – М.: Наука, 2018. – 216 с. - ISBN 5-02-013300-0. Текст: непосредственный. 37. Обухова, Т.И. Влияние нарушений слуха на психическое развитие ребенка [Текст] //Дошкольное воспитание аномальных детей /под ред. Л.П. Носковой – Москва, 2013. – 138с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 38. Основы специальной психологии [Текст] /Под ред. Л.В. Кузнецовой – Москва, 2012. – 480 с. – ISBN 978-5-7695-4819-2. Текст: непосредственный. 39. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / [Е. З. Басина, Л. В. Берцфаи, Е. А. Бугрименко и др.]; Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988. - 135 с. - ISBN 5-7155-0042-7. Текст: непоредственный. 40. Петрова, О.А. Развивающие занятия для детей дошкольного возраста с нарушениями слуха [Текст] / О. А. Петрова. – СПб.: Речь, 2018. – 50 с. – ISBN 5-9268-0667-4. Текст: непосредственный. 41. Петшак, В. Понимание глухими школьниками эмоций других людей [Текст] / В. Петшак // Дефектология. - 2011. - № 4. – С. 37-43. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 42. Процко Е.Г. Сюжетно-ролевая игра как эффективный метод развития коммуникативных умений ребёнка дошкольного возраста с нарушением слуха: Студенческие исследования – 2021// Материалы Международной студенческой очно (онлайн)-заочной научно-практической конференции, СурГПУ, 2021. - 258-262 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 43. Психологический словарь. / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова - М.: Педагогика, 2016. - 672с. ISBN 978-5-17-055693-9. Текст: непоредственный. 44. Психологический словарь / [Айрапетянц А. Т., Альтман Я. А., Анохин П. К. и др.; Редкол.: В. В. Давыдов и др.]. - М. : Педагогика, 1983. - 447 с. Текст: непосредственный. 45. Психологическая энциклопедия [Текст] / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - 2-е изд. – СПб. : 2016. – 1096 с. – ISBN 5-272-00018-8. Текст: непоредственный. 46. Психология и педагогика игры дошкольника / под ред. А.В. Запорожца и А.В. Усовой. - М.: Просвещение, 1966. – 654 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 47. Pay, Ф.Ф. О психологических основах развития слухового восприятия речи у глухих детей [Текст] / Ф.Ф. Рау // Дефектология. – 2015. - № 1. - С. 32 - 51. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 48. Речицкая, Е.Г. Готовность слабослышащих дошкольников к обучению в школе : Учеб. пособие для студентов вузов / Е.Г. Речицкая, Е.В. Пархалина. - М.: Владос, 2000. - 191 с. – ISBN 5-691-00549-9. Текст: непоредственный. 49. Речицкая, Е.Г., Туджанова К.И. Проблемы обучения и воспитания детей с нарушением слуха [Текст] /Е.Г. Речицкая, К.И. Туджанова - Москва, 2014.- 104с. - ISBN: 978-5-00136-124-4. Текст: непоредственный. 50. Розанова, Т.В. Развитие памяти и мышления глухих детей [Текст]. – М.: Педагогика, 2008. - 231 с. - ISBN отсутствует. Текст: непоредственный. 51. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - Москва [и др.]: Питер, 2012. - 705, [7] с. - ISBN 978-5-459-01141-8. Текст: непосредственный. 52. Самохвалова, А.Г. Деловое общение: путь к успеху : учебное пособие / А.Г. Самохвалова; Федеральное агентство по образованию, Костромской гос. ун-т им. Н. А. Некрасова. - Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2007. - 330 с. - ISBN 5-7591-0788-7. Текст: непосредственный. 53. Словарь-справочник по педагогике [Текст] / под ред. П.И. Пидкасистый. – М.: Олма Медиа Групп: ОЛМА-ПРЕСС Образование. 2004. – 123 с. - ISBN 5-87065-027-5. Текст: непосредственный. 54. Селиверстов, В.И. Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика [Текст] / В.И. Селиверстов. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 318 с. - ISBN 978-5-691-01752-0. Текст: непосредственный. 55. Смирнова, Е.А. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. / Е.О. Смирнова. - М.: Academia, 2000. - 151 с. – ISBN 5-7695-0437-4. Текст: непосредственный. 56. Современный психологический словарь: учебное пособие для студентов вузов / [Авдеева Н. Н. и др.]; под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - Санкт-Петербург; Владимир: прайм-ЕВРОЗНАК ; 2008. - 490 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 57. Соколов, Н.М. Устное и письменное слово учащихся... [Текст] / Н.М. Соколов; Обложка: А. Лео. - Москва: Гос. изд-во, 1997. - 119 с. – ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 58. Соловьева, А.И. Основы психологии слуха [Текст] / под ред. Б.Г. Ананьева. – СПб.: Питер, 2012, 187 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 59. Сомкова, О.Н. Образовательная область "Коммуникация" [Текст]: как работать по программе "Детство": учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050100 "Педагогическое образование" / О.Н. Сомкова. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2012. - 23 с. - ISBN 978-5-89814-807-2. Текст: непосредственный. 60. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. с учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 464 с. – ISBN 5-7695-0550-8. Текст: непосредственный. 61. Сурдопедагогика [Текст] / под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г. Богдановой. – М.: Академия, 2015. - 576 с. – ISBN 5-7695-0858-2. Текст: непосредственный. 62. Сурдопедагогика: учебник для студ. высших пед. учеб.завед. [Текст] / под ред. Е.Г. Речицкой. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 655 с. - ISBN 5-691-01320-3. Текст: непосредственный. 63. Теплов, Б.М. Психология [Текст]: Учебник для сред. школы / Б.М. Теплов. - 2-е изд. – М.: Учпедгиз, 1948. - 192 с. – ISBN отсутствует. Текст: непоредственный. 64. Тигранова, Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей [Текст] / Л.И. Тигранова. – М.: Педагогика, 2018. – 96 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 65. Усова, А.П. Обучение в детском саду / А. П. Усова; Под ред. А. В. Запорожца. - 3-е изд., испр. - М. : Просвещение, 2001. - 176 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 66. Ушинский, К.Д. Проблемы педагогики / К.Д. Ушинский. - М.: Изд-во УРАО, 2002. - 591 с. - (Новая педагогическая библиотека). - ISBN 5-204-00284-7. Текст: непосредственный. 67. Шагунов, А.Д. Диагностика и коррекция нарушения слуха [Текст] / А.Д. Шагунов. – М.: Наука, 2015. – 639 с. - ISBN 978-5-00019-990-9 Текст: непосредственный. 68. Шиф, Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей [Текст] / Ж.И. Шиф. - М.: Просвещение, 2018. – 316 с. - ISBN отсутствует. Текст: непосредственный. 69. Шматко, Н.Д. Методические рекомендации к альбому для обследования произношения дошкольников с нарушенным слухом / Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская; Гос. науч. учреждение "Ин-т коррекц. педагогики Рос. акад. образования". - М.: Совет. спорт, 2004 (Вологда : ПФ Полиграфист). - 26 с. - ISBN 5-85009-923-9. Текст: непосредственный. 70. Эльконин Д. Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет). – М.: Учпедгиз, 2010. - 328 с. Детская психология: (развитие ребенка от рождения до семи лет) / Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т психологии. - Москва: Учпедгиз, 1960. - 328 с. Текст: непосредственный. 71. Jann, Peter A. Die Erziehung und Bildung des gehorlosen Kindes Heidelberg: HVA, 1991. –ISBN 3-89149-170-0. Текст: непосредственный.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 1.1. Коммуникативные умения: понятие, сущность Коммуникация (от лат. сommunicatio – сообщение, передача) – это понятие универсальное, которое используется всеми науками. Но, несмотря на интерес к этой проблеме со стороны педагогов, философов, лингвистов, социологов и других специалистов, этот вопрос в настоящее время еще недостаточно разработан в теоретическом и практическом плане. В педагогическом словаре в широком смысле слова коммуникация означает связь, взаимодействие, как систем, так и индивидуумов [53]. Так считает и П.И. Пидкасистый [53], который определяет коммуникацию как взаимодействие между двумя или более лицами, связанные с обменом информацией, процесс обмена информацией (идеи, знания, представления, сообщения, стратегии и т.д.). В узком смысле слова коммуникация означает процесс обмена информацией между людьми в ходе их совместной деятельности. При этом под информацией понимаются чувства, представления, интересы, идеи и другое. Здесь коммуникация предстает как грань общения (его коммуникативная сторона). Можно дать научное определение понятия коммуникации, которое описано в психологическом словаре: «Коммуникация – это специфическая форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности» [56]. Коммуникация определяется, как обмен сведениями, мыслями, идеями. Она рассматривается, как передача того или иного содержания от одного сознания – коллективного или индивидуального – другому посредством знаков, зафиксированных на материальных носителях [43]. Таким образом, коммуникация предполагает использование знаково-символических средств, наличие которых в общении и взаимоотношениях обязательно.