ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСКУССИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
1.1 Особенности осуществления образовательной деятельности в профессиональных образовательных организациях
На современном этапе экономического, политического и общественного развития Российской Федерации, государство остро нуждается в квалифицированных специалистах, отчего качество их подготовки остается злободневной проблемой современного профессионального образования. Наша национальная политика по реализации федеральных государственных стандартов образования нового поколения (далее – ФГОС) также нацелены на подготовку такого рода специалистов. Внешними факторами, обусловившими необходимость введения федерального государственного образовательного стандарта, стали рекомендации Болонского процесса и участие России в создании уникального объединенного общеевропейского образовательного пространства.
Современный ФГОС среднего профессионального образования требует соответствия образовательных программ и технологий с потребностями рынка. Ориентированность стандартов на практику требуют не только «слепого» увеличения количества часов практических занятий (лабораторных), производственных практик и стажировок, но и внедрения таких форм, направленных на обеспечение высококачественного формирования профессиональной компетентности будущего специалиста.
Подготовка практических занятий на современном этапе требует от педагога системного подхода к определению целей, проведению и оценке результатов, единству развития профессиональных и общих компетенций. Необходимо использовать интерактивные и активные технологии, формы и методы обучения, обеспечивающие субъективную позицию обучающихся в процессе обучения. Важно создать необходимые условия для накопления опыта за счет оптимального сочетания базовых теоретических знаний и практики. Процесс обучения должен быть направлен на развитие самостоятельности и ответственности студента за результаты своей деятельности.
Исходя из вышесказанного, содержание заданий для студентов должно включать все виды образовательной деятельности, близкие к профессии, в частности: выполнение заданий, направленных на требования работодателей (подготовка документов, решение ситуационных профессиональных задач и т.д.), научные исследования, участие в ролевых, деловых играх.
При разработке занятия важно определить содержание и последовательность планируемой учебной деятельности обучающихся в соответствии с развитием запланированных компетенций, содержания организационной, мотивационной, познавательной, разъяснительной, контролирующей и иной деятельности преподавателя, для организации самостоятельной активной учебно-познавательной деятельности студентов.
Важной формой обучения является практика, как учебная, так и производственная, обеспечивающая практико-ориентированную подготовку студентов. Эту задачу могут реализовывать совместно конкретное учреждение и образовательная организация. В данном случае речь идет о необходимости создания особой системы отношений, которая будет отвечать интересам всех сторон, вовлеченных в этот процесс: учебного заведения, студента и будущего работодателя. Такой системой является установление социального партнерства.
Закрепление социального партнерства как особого вида деятельности – одно из стратегических направлений развития образования в Российской Федерации. Уже сейчас понятно, что обучение и подготовка молодых специалистов – это задача не только государства. Если организация или компания желают нанять квалифицированных и профессиональных сотрудников, они также должны активно участвовать в процессе обучения. ФГОС СПО определяет необходимость активного участия работодателя на всех этапах обучения, особенно во время прохождения производственной практики студентов. Практические действия, с одной стороны, позволяют закрепить теоретические знания на практике и тут же их применить.
С другой стороны, база знаний адаптируется к потребностям регионального рынка труда и конкретного работодателя в определенное время, конечные результаты обучения отражаются в виде компетенций, навыков и знаний, накопленного опыта. Таким образом, студент (в будущем – выпускник и специалист) получит не только качественную теоретическую базу, но и современные навыки и профессионализм, которые работодатель ожидает от него сегодня.
Порядок является обязательным для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования (программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программы подготовки специалистов среднего звена).
Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных организациях, а также вне образовательных организаций. Формы получения образования и формы обучения по образовательным программам среднего профессионального образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами. Обучение в форме самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в образовательных организациях. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Формы получения образования и формы обучения по образовательным программам среднего профессионального образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.
Образовательные программы среднего профессионального образования самостоятельно разрабатываются и утверждаются образовательными организациями.
Образовательная программа среднего профессионального образования включает в себя учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), оценочные и методические материалы, а также иные компоненты, обеспечивающие воспитание и обучение обучающихся. Учебный план образовательной программы среднего профессионального образования определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности обучающихся и формы их промежуточной аттестации.
Образовательные программы среднего профессионального образования реализуются образовательной организацией как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации. При реализации образовательных программ среднего профессионального образования используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.
Образовательная программа среднего профессионального образования предусматривает проведение практики обучающихся.
Образовательные организации ежегодно обновляют образовательные программы среднего профессионального образования с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации.
Среднее профессиональное образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами образовательной организации.
К освоению образовательных программ среднего профессионального образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего общего образования, за исключением образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с образовательными программами основного общего и среднего общего образования.
При получении среднего профессионального образования в соответствии с индивидуальным учебным планом сроки получения образования могут быть изменены образовательной организацией с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. Лица, имеющие квалификацию по профессии среднего профессионального образования и принятые на обучение по программам подготовки специалистов среднего звена по специальностям среднего профессионального образования, соответствующим имеющейся у них профессии, имеют право на ускоренное обучение по таким программам в соответствии с индивидуальными учебными планами.
Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы, осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами образовательной организации.
Учебный год в образовательных организациях начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей образовательной программы. Начало учебного года может переноситься образовательной организацией при реализации образовательной программы среднего профессионального образования в очно-заочной форме обучения не более чем на один месяц, в заочной форме обучения - не более чем на три месяца.
В процессе освоения образовательных программ среднего профессионального образования обучающимся предоставляются каникулы.
Продолжительность каникул, предоставляемых обучающимся в процессе освоения ими программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, составляет не менее двух недель в зимний период при сроке получения среднего профессионального образования один год и не менее десяти недель в учебном году, в том числе не менее двух недель в зимний период, – при сроке получения среднего профессионального образования более одного года.
Продолжительность каникул, предоставляемых обучающимся в процессе освоения ими программ подготовки специалистов среднего звена, составляет от восьми до одиннадцати недель в учебном году, в том числе не менее двух недель в зимний период. Освоение образовательной программы среднего профессионального образования, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся. Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяются образовательной организацией самостоятельно.
Образовательная организация самостоятельно устанавливает систему оценок при промежуточной аттестации.
Освоение образовательных программ среднего профессионального образования завершается итоговой аттестацией, которая является обязательной.
Обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план, проходят итоговую аттестацию, при получении среднего профессионального образования по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего профессионального образования указанные обучающиеся проходят государственную итоговую аттестацию.
Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию по образовательным программам среднего профессионального образования, выдается диплом о среднем профессиональном образовании, подтверждающий получение среднего профессионального образования и квалификацию по соответствующей профессии или специальности среднего профессионального образования.
Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть образовательной программы среднего профессионального образования и (или) отчисленным из образовательной организации, выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому образовательной организацией.
Обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, не имеющие среднего общего образования, вправе пройти государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных программ среднего общего образования и при успешном прохождении которой им выдается аттестат о среднем общем образовании. Указанные обучающиеся проходят государственную итоговую аттестацию бесплатно.
Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме самообразования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе среднего профессионального образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе среднего профессионального образования. Указанные лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, бесплатно. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе.
Если федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в рамках одного из видов профессиональной деятельности предусмотрено освоение основной программы профессионального обучения по профессии рабочего, то по результатам освоения профессионального модуля образовательной программы среднего профессионального образования, который включает в себя проведение практики, обучающийся получает свидетельство о профессии рабочего, должности служащего. Присвоение квалификации по профессии рабочего проводится с участием работодателей.
Документ об образовании, представленный при поступлении в образовательную организацию, выдается из личного дела лицу, окончившему образовательную организацию, выбывшему до окончания образовательной организации, а также обучающемуся и желающему поступить в другую образовательную организацию, по его заявлению. При этом в личном деле остается заверенная копия документа об образовании.
Обучающимся по образовательным программам среднего профессионального образования после прохождения итоговой аттестации предоставляются по их заявлению каникулы в пределах срока освоения соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования, по окончании которых производится отчисление обучающихся в связи с получением образования.
Из чего можно заключить, что в современных условиях организация практического обучения должна соответствовать самым высоким требованиям, введенным ФГОС по каждой специальности, и удовлетворять потребности работодателей с учетом особенности региона, развития науки, экономики, технологии и социальной сферы. Все это позволяет учебному заведению готовить конкурентоспособных выпускников, работодателю – принимать на работу специалиста с практическим опытом профессиональной деятельности, а выпускнику – реализовать свой профессиональный потенциал по выбранной специальности.
В этом параграфе работы требовалось изучить особенности осуществления образовательной деятельности в профессиональных образовательных организациях. В ходе изучения были сделаны следующие выводы о том, что учебный процесс, организованный в соответствии с нормативными документами и ФГОС, позволяет максимально подготовить их к реалиям профессиональной деятельности.
1.2 Методы проведения занятий по дисциплинам профессионального цикла в профессиональных учебных организациях
В настоящее время каждая образовательная организация и каждый преподаватель ищут наиболее эффективные способы улучшения учебного процесса, повышения интереса студентов и повышения уровня их успеваемости. И в решении этих задач может помочь использование педагогических технологий, которые оказывают определенное воздействие на обучающегося, от педагогически грамотной организации которого зависит полноценное взаимодействие обучающегося с окружающей действительностью.
Понятие «технология» (techne – искусство, ремесло, наука и logos – понятие, учение) исторически возникло в связи с техническим прогрессом и, согласно словарным интерпретациям, представляет собой совокупность знаний о методах и средствах обработки материалов. К основным характеристикам технологий относятся стандартизация, унификация процесса и возможность его воспроизведения применительно к заданным условиям.
