1. Авдеева, Н. Н. Развитие личности на ранних этапах детства / Н.Н. Авдеева. – М.: Просвещение, 2020. – 169 с.
2. Айрес, Э.Д. Ребёнок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития / Э.Д. Айрес. – М.: Теревинф, 2009. – 163 с.
3. Акуличева, О.Н. Развитие сенсомоторной стороны речи у дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи / О.Н. Акуличева // Дефектология. – 2020. – №5. – С. 8-12.
4. Архипова, Е.Ф. Коррекционно - логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2018. – 196 с.
5. Архипова, О.Н. Развитие сенсомоторной стороны речи у дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи / О.Н. Архипова // Дефектология. – 2020. – №4. – С. 25-29.
6. Белякова, Л.И. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Л.И. Белякова, Н.Н. Гончарова, Т.Г. Шишкова. – М.: «Книголюб», 2015. – 56 с.
7. Бернштейн, Н.А. Физиология движений и активность / Н.А. Бернштейн. – М.: Наука, 2010. – 495 с.
8. Боброва, Н.И. Монтессори у вас дома. Сенсорное развитие / Н.И. Боброва. – М.: Мир, 2019. – 188 с.
9. Вайнерман, С.М. Сенсомоторное развитие дошкольников / С.М. Вайнерман, А.С. Большов, Ю.Р. Силкин. – М.: Владос, 2015. – 145 с.
10. Венгер, Л.А Воспитание сенсорной культуры ребенка: книга для воспитателей детского сада / Л.А. Венгер, Е.Г. Пилюгина. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с.
11. Венгер, Л.А. Методика формирования сенсорных функций у детей младшего и среднего дошкольного возраста / Л. А. Венгер. – М.: НОУ Учебный центр им. Л. А. Венгера «Развитие», 2010. – 366 с.
12. Власова, Т.М. Фонетическая ритмика в школе и детском саду / Т.М. Власова, А.Н. Пфафенродт. – М.: учебная литература, 2017. – 87 с.
13. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики / Г.А. Волкова. – М.: Детство-Пресс, 2016. – 144 с.
14. Воронова, А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет : методическое пособие / А.Е. Воронова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 144 с.
15. Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2010. – 132 с.
16. Высокова, Т.П. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий / Т.П. Высокова. – М.: Альфа, 2021. – 219 с.
17. Грищенко, Т.А. Сенсомоторное развитие детей на занятиях в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях / Т.А. Грищенко. – М.: Владос, 2020. – 596 с.
18. Давыдова, Е. Сказочный мир сенсорной комнаты / Е. Давыдова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 11. – С. 70-72.
19. Дубровская, Н.В. Цвет и особенности его восприятия детьми дошкольного возраста / Н.В. Дубровская // Дошкольная педагогика. – 2013. – №6. – С. 21-26.
20. Дудьев, А.П. Средства развития тонкой моторики у детей с нарушением речи / А.П. Дудьев// Дефектология. – 2015. – № 4. – С. 8-12.
21. Дудьев, В.П. Психомоторика и ее мозговая организация: норма и патология / В.П. Дудьев. – Барнаул: БГПУ, 2015. – 359 с.
22. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2010. – 125 с.
23. Кипхард, Э.Й. Как развивается ваш ребенок? Таблицы сенсомоторного и социального развития: От рождения до 4-х лет / Кипхард Эрнст Й. Кипхард; [пер. с нем. Л.В. Хариной]. – Изд. 4-е. – М. Теревинф, 2016. – 112 с.
24. Киселева, В.А. Развитие тонкой моторики: Дошкольное воспитиние / В.А. Киселева. – М.: Чистые пруды, 2016. – №1. – С.12-14
25. Кислинг, У. Сенсорная интеграция в диалоге: понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие / У. Кислинг [пер. с нем. К.А. Шарр]. – М.: Теревинф, 2014. – 240 сс
26. Краснощекова, Н.В. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста: игры, упражнения, тесты / Н.В. Краснощекова. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 319 с.
27. Кулагина, И.Ю. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие для вузов / И.Ю. Кулагина. – М.: Академический проект, 2015. – 420 c.
28. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопеда / Р.Е. Левина. – М.: Просвещение, 2017. – 367 с.
29. Лещинская, Т.Л. Дидактическое обеспечение занятий по сенсомоторному обучению / Т. Л. Лещинская // Дефектология. – 2016. – № 1. – С. 24-31.
30. Люблинская, А.А. Роль речи в развитии восприятия детей / А.А. Люблинская. – М.: Педагогика, 2014. – 170 с.
31. Метиева, Л.А. Сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии: Сборник игр и игровых упражнений / Л.А. Метиева , Э.Я. Удалова. – М.: Книголюб, 2017. – 120 с.
32. Нагавкина, О.С. Взаимосвязь сенсомоторного и речевого развития детей / О.С. Нагавкина // Дошкольное образование. – 2017. – №3. – С. 9-15.
33. Неволина, Н.Н. Сенсомоторное развитие детей с ОНР: на познавательных занятиях через полуфункциональное оборудование / Н.Н. Неволина// Дошкольная педагогика. – 2017. – №1. – С. 26.
34. Никифорова, Н.В. Развитие моторной сферы у детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Никифорова // Науки об образовании. – 2013. – №3. – С. 64-72.
35. Пилюгина, Э.Г. Сенсорные способности малыша. Игры на воспитание цвета, формы, величины у младших дошкольников / Э.Г. Пилюгина. – М.: Просвещение, 2014. – 965 с.
36. Радина, Е. И. Воспитание правильной речи / Е.И. Радина. – М.: Мир, 2015. – 147 с.
37. Ремезова, Л.А. Развитие зрительного восприятия у дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром : методическое пособие / Л.А. Ремезова, Л.В. Сергеева, Т.В. Лапшина. –Ульяновск, 2012. – 166 с.
38. Репина, З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи / З.А. Репина. – Екатеринбург, 2016. – 122 с.
39. Романова, Е. С. Психологическая диагностика развития детей в норме и патологии / Е.С. Романова, О.Н. Усанова, О.Ф. Потемкина. – М.: Альфа, 2010. – 132 с.
40. Рычкова, Л.С. Дифференциальная диагностика уровня психического развития детей 2-7 летнего возраста : учебное пособие / Л.С. Рычкова, Г.Н. Лаврова. – Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2020. – 256 с.
41. Сазонова, С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи / С.Н. Сазонова. – М.: Академия, 2015. – 144 с.
42. Семенович, А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте / А.В. Семенович. – М.: Генезис, 2015. – 474 с.
43. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012. – 251 с.
44. Стребелева, Е. А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / Е.А. Стребелева. – М.: Наука, 2010. – 110 с.
45. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2011. – 350 с.
46. Усачева, Л. В. Сенсомоторное развитие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития как фактор познавательной деятельности / Л. В. Усачева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2018. – № 17 (203). – С. 297-299. – URL: https://moluch.ru/archive/203/49849/ (дата обращения: 14.10.2020).
47. Усова, А.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольников / А.П. Усова, А.В. Запорожец. – М.: Наука, 2010. – 315 с.
48. Фомина, Л.В. Роль движений пальцев рук в развитии речи ребёнка раннего возраста / Л.В. Фомина. – М.: Мир, 2015. – 242 с.
49. Чернова, М.Н. Анализ базовых понятий исследования «сенсорные процессы дошкольников», «мелкая моторика детей дошкольного возраста» / М.Н. Чернова // Проблемы современного педагогического образования. Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского (Ялта). – 2018. – № 46-2. – С. 347–354.
50. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 2009. – 560 с.
51. Якубовская, Е. А. Стимуляция сенсомоторного развития / Е.А. Якубовская. – М.: Мир, 2020. – 196 с.
52. Янушко, Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста / Е.А. Янушко. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 123 с.
53. Янченко, И.В. Активизация речи детей с ОНР (2-го уровня речевого развития) средствами сенсомоторной деятельности / И.В. Янченко //Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2012. – №2. – С. 32-40.
