1. Абасов, 3.А. Диверсификация образования и проблема проектирования педагогической деятельности / З.А. Абасов // Специалист. 2003. – №2. – С. 28–30.
2. Абасов, З.А. Проектирование педагогической деятельности / З.А. Абасов // Мир образования-образование в мире. – 2004. – №4(16). – С. 140–¬149.
2. Автоматизация поискового конструирования (искусственный интеллект в машинном проектировании) / А.И. Половинкин, Н.К. Бобков, Г.Я. Буш. – М., 1981. – 344 с.
3. Алексеев, Н.Г. Проектный подход к формированию рефлексивного мышления в образовании и управлении / Н.Г. Алексеев // Рефлексивно-организационные проблемы формирования мышления и личности в управлении и образовании. – М.: ИРПТиГО, 2003. – С. 50–64.
4. Алексеев, Н.Г. Проектирование и рефлексивное мышление / Н.Г. Алексеев // Развитие личности. – 2002. – №2. – С. 85–102.
5. Алексеев, Н.А. Педагогические основы проектирования личностно- ориентированного обучения / Алексеев Н.А. – Екатеринбург, 1997. – 22 с.
6. Алексеев, Н.Г. Философия образования / Н.Г. Алексеев, И.Н. Семёнов, В.С. Швырев // Высшее образование в России. – 1997. – №3. – С. 88 – 94.
7. Алижанова, Х.А. Механизм реализации педагогических инноваций / Х.А. Алижанова, Ш.О. Исмаилов, А.А. Кабардиева // Инновации в образовании. – 2016. – № 4. – С. 22–28.
8. Андропова, Е.В. Педагогические условия оптимизации профессиональной подготовки будущего учителя на основе применения информационно-педагогических технологий в планирование учебного процесса / Е.В. Андропова. – М., 2003. – 200 с.
9. Анищенко, В.А. О педагогическом проектировании / В.А. Анищенко, Д.Ф. Искандарова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2008. – № 1. – С. 64–68.
10. Аношкин, А.П. Педагогическое проектирование систем и технологий обучения: учебное пособие / А.П. Аношкин. – Омск: ОмГПУ, 1997. – 138 с. – ISBN 5-8268-0155-7.
11. Асхабалиева, Д.Д. Педагогическая практика в вузе как условие развития исследовательских компетенций студентов / Д.Д. Асхабалиева, Х.А. Алижанова // Вестник Университета (Государственный университет управления). – 2014. – № 8. – С. 223–226.
12. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. – М.: Педагогика, 1982. – 192 с.
13. Бабанский, Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности / Ю. К. Бабанский. – М.: Знание, 1981. – 96 с.
14. Бадмаев, Б.Ц. Психология и методика ускоренного качественного обучения / Б.Ц. Бадмаев. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 269 с. – ISBN 5-691-00102-7.
15. Бажанов, В.А. Наука как самопознающая система / В.А. Бажанов. – Казань: КГУ, 1991. – 181 с. – ISBN 5-7464-0439-X.
16. Балаев, А.А. Активные методы обучения / А.А. Балаев. – М.: Профиздат, 1986. – 96 с.
17. Балл, Г.А. Теория учебных задач / Г.А. Балл. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с.
18. Баранов, А.А. Проблемно-проектная деятельность как условие реализации гендерного подхода в системе образования / А.А. Баранов, Р.Н. Шарафутдинов // Природа человека: пол и гендер: материалы научно-теоретической конференции. – Ижевск: Научная книга, 2007. – С. 81–85.
19. Бахтин, М.М. Собрание сочинений / М.М. Бахтин. – М.: Русские словари, 1997. – 517 с. – ISBN 5-89216-010-6.
20. Бедерханова, В.П. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: учебное пособие / В.П. Бедерханова, П.Б. Бондарев. – Краснодар: Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования, 2002. – 54 с.
21. Безруков, В.И. Проектирование в управлении педагогическими системами / В.И. Безруков // Педагогика. 2005. – №3. – С. 28–34.
22. Безрукова, В.С. Образовательные технологии: ориентиры для выбора / В.С. Безрукова // Директор школы. – 1999. – №8. – С. 25–30
23. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально- педагогических техникумов / В.С. Безрукова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. – 334 с. – ISBN 5-88687-015-6.
24. Белкин, Е.Л. Дидактические основы управления познавательной деятельностью в условиях применения технических средств образования / Е.Л. Белкин. – Ярославль: Верхне-Волынское, 1982. – 107 с.
25. Белокур, Н.Ф. Формирование дидактических умений будущего учителя в процессе вузовской общепедагогической подготовки / Н.Ф. Белокур. – Челябинск: ЧГПИ, 1986. – 88 с.
26. Белонин, И.В. Межпредметные связи в изучении технологии (технический труд) / И.В. Белонин // Школа и производство. – 2000. – № 6. – С. 14–18.
27. Беляева, А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах / А.П. Беляева. – М.: Высшая школа, 1991. – 208 с. – ISBN 5-06-001947-0.
28. Бершадский, М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. – М.: Педагогический поиск, 2003. – 271 с. – ISBN 5-901030-62-1.
29. Беспалова, В.В. Проектирование образовательного процесса в педагогическом вузе на основе компетентностного подхода / В.В. Беспалова. – М., 2011. – 235 с.
30. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1995. – 336 с. – ISBN 5-7155-0099-0.
31. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
32. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем / В.П. Беспалько. – Воронеж: Воронежский университет, 1977. – 304 с.
33. Беспалько, В.П. Программированное обучение: Дидактический аспект / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1970. – 300 с.
34. Билалов , М.К. Проектное обучение как инновационная продуктивная технология формирования компетентности обучающегося / М.К. Билалов, Р.Д. Гаджиев // Инновации в образовании. – 2016. – № 1. – С. 16–22.
35. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П.П. Блонский. – М.: АПН СССР, 1964. – 695 с.
36. Болотов, В.А. Проектирование профессионального педагогического образования / В.А. Болотов, Е.И. Исаев, В.А. Слободчиков // Педагогика. – 1997. – № 4. – С. 66–72.
37. Большакова, 3.М. Теоретические основы подготовки будущих учителей к профессионально-педагогической деятельности / З.М. Большакова. – Екатеринбург, 2000. – 367с.
38. Большой энциклопедический словарь / А.М. Прохоров. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 964 с. ISBN 5-85270-160-2.
39. Бондаревская, Р.С. Становление проектной деятельности педагога в процессе непрерывного образования / Р.С. Бондаревская // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2010. – Т.16. – №1. – С. 66–71.
40. Бондаревская, Е.В. Концепция общепедагогической подготовки учителя в условиях многоуровневого образования в педагогическом вузе / Е.В. Бондаревская. – Ростов н/Д: РГПИ, 1992. – 20 с.
41. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогические технологии: учебное пособие для студентов педагогических специальностей / М.В. Буланова-Топоркова, А.В. Духанева, В.С. Кукушкин. – Ростов н/Д: МарТ, 2002. – 320 с. –ISBN 5-241-00145-X
42. Бухтиярова, И.Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении / И.Н. Бухтиярова // Школьные технологии. – 2001. – №2. – С. 108–115.
43. Введенский, В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога / В.Н. Введенский // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 51–55.
44. Везиров , Т.Г. Проектная деятельность в реанизации курса «Информатика и ИТ» в системе «профильная школа педвуз» / Т.Г. Везиров // Актуальные проблемы преподавания математики и информатики в школе и вузе. Материалы региональной научно-практической конференции. – Карачаевск: КЧГУ, – 2007. – С. 129–134.
45. Везиров, Т.Г. Теория и методика использования информационных и коммуникативных технологий в педагогическом образовании / Т.Г. Везиров – Ставрополь, 2002. – 301 с.
46. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методическое пособие / А.А. Вербицкий. – М.: Высшая школа, 1991. – 204 с. –ISBN 5-06-002079-7.
47. Вербицкий, А.А. Контекстное обучение в компетентностном подходе / А.А. Вербицкий // Высшее образование в России. – 2006. – №11. – С. 39–46.
48. Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – Москва: Логос, 2009. – 334 с. – ISBN 978-5-98704-452-0.
49. Вербицкий, А.А. Преподаватель – главный субъект реформы образования / А.А. Вербицкий // Высшее образование в России. – 2014. – №4. – С. 13–20.
50. Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические основы построения новых моделей обучения / А.А. Вербицкий // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. – №2. – С. 3–6.
51. Вергасов, В.М. Проблемное обучение в высшей школе / В.М. Вергасов. – Киев: Высшая школа, 1977. – 94 с.
52. Вершловский, С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы / С.Г. Вершиловский. – М.: Педагогика, 1987. – 184 с.
53. Вигман, С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: учебное пособие / С.Л. Вигман. – М.: Проспект, 2005. – 158 с.
54. Викулина, М.А. Личностно-ориентированная подготовка студентов в педагогическом вузе (основы теории) / М.А. Викулина. – Н. Новгород: Нижегогродский гуманитарный центр, 2000. – 136 с. – ISBN 5-85839-117-6.
55. Волков, И. Проектируем процессы обучения: Как составить программу обучения / И. Волков // Педагогический вестник. – 1993. – № 15. – С. 12.
56. Гаджиев, Р.Д. Модель формирования технологической компетенции будущего учителя / Р.Д. Гаджиев, М.К. Билалов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2014. – № 1. – С. 105.
57. Гаджиев, Г.М. Проектно-преобразовательная деятельность школьнков / Г.М. Гаджиев. – Махачкала, 2002. – 274 с.
58. Гаджиев, Г.М. Проектно-учебная деятельность учащихся как средство формирования готовности к преобразованию окружающей действительности / Г.М. Гаджиев. – Белгород, 2003. – 38 с.
59. Гарашкина, Н.В. Дидактическое проектирование подготовки специалистов социальной работы в вузе / Н.В. Гарашкина. – Тамбов, 2004. – 418 с.
60. Гессен, С.Л. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.Л. Гессен. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448 с. – ISBN 5-88527-082-1.
61. Гонца, В.И. Дидактическое проектирование подготовки инженеров в высшей военной школе / В.И. Гонца. – М., 2010. – 24 с.
62. Горбунова, Н.В. Методика организации работы над проектом / Н.В. Горбунова, Л.В. Кочкина // Образование в современной школе. – 2000. – №4. – С. 21–27.
63. Горовая, В.И. Высшее педагогическое образование: проблемы и перспективы / В.И Горовая. – Ставрополь, 1995. – 160 с. – ISBN 5-7103-02 71-6.
64. Горовая В.И. Педагогическое мастерство в профессиональной деятельности педагога высшей школы / В.И. Горовая // Непрерывное педагогическое образование. – Ставрополь, – 1994. – С. 44–49.
65. Горчакова-Сибирская, М.П. Педагогическое проектирование / М.П. Горчакова-Сибирская, И.А. Колесникова. – М.: Академия, 2008. – 288 с. – ISBN 978-5-7695-4058-5.
66. Горчакова-Сибирская, М.П. Педагогическая технология: структура, подходы к проектированию / М.П. Горчакова-Сибирская // Профессиональное образование. – 2000. – №5. – С. 17–19.
67. Горячев, А.В. Проектная деятельность в образовательной системе «Школа 2100» / А.В. Горячев // Начальная школа плюс. – 2004. – №5. – С. 3–9.
68. Давыденко, Т.М. Проектирование учебного занятия / Т.М. Давыденко, Е.В. Тонков. – Белгород: Белгород, 2002. – 89 с.
69. Данилов, М.А. Дидактика / М.А. Данилов, Б.П. Есипов. – М.: АПН РСФСР, – 1957. – 518 с.
70. Данилов, М.А. Сущность обучения / М.А. Данилов // Советская педагогика. – 1948. – № 6. – С. 54.
71. Дворянкин, А.М. Методы синтеза технических решений / А.М. Дворянкин, А.И. Половинкин, А.И. Соболев. – М.: Наука, 1977. – 103 с.
72. Денек, К. Изучение и оценка уровня знаний студентов / К. Денек // Современная высшая школа. – 1987. – № 3. – С. 91–101.
73. Деркач, А.А. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма / А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина. – М.: Российская академия управления, 1993. – 235 с.
74. Джонс, Дж.К. Методы проектирования/ Дж.К. Джонс. – М.: Мир, 1986. – 32 с.
75. Дик, Ю.И. Интеграция учебных предметов / Ю.И. Дик, А.А. Пинский // Советская педагогика. – 1987. – № 9. – С. 42–46.
