Подготовка юношей 10-11 классов к службе в армии посредством школьного курса ОБЖ

Актуальность. Произошедшие за последние десятилетия социальные и экономические изменения в нашей стране в начале 90-ых годов привели к отказу от государственной поддержки военно-патриотического воспитания детей и молодежи. Из курса школьной программы был изъят предмет НВП (начальная военная подготовка), закрыто большинство школьных и внешкольных объединений, осуществляющих работу по, патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Несмотря на то, что на смену предмету НВП пришел предмет ОБЖ, негативные последствия не прекратились. События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание граждан в соответствие с Федеральным законом «О воинской обязанности и военной службе». Однако, если раньше эту проблему решала стройная система военно-патриотического воспитания, ядром которой был предмет «Начальная военная подготовка», то в настоящее время (при отсутствии такой системы) раздел «ОБЖ» (Основы военной службы) с такой ролью справиться не в состоянии. В этих условиях теоретико-экспериментальные исследования, направленные на решение проблемы повышения эффективности образовательного процесса по основам военной службы в общеобразовательных учреждениях (как важнейшего элемента вновь формирующейся системы патриотического воспитания граждан РФ), являются очень актуальными и своевременными. Объект исследования. Процесс обучения основам военной службы в общеобразовательной школе. Предмет исследования. Способы организации учебного процесса по основам военной службы учащихся 10-11-ых классов. Цель исследования. Повышение эффективности процесса обучения основам военной службы в общеобразовательной школе. Рабочая гипотеза. Предполагается, что теоретико-экспериментальное изучение проблемы организационного и программно-методического обеспечения образовательного процесса по «Основам военной службы» в средней школе позволит разработать экспериментальную методику организации деятельности учащихся на уроках, что вызовет повышение качества процесса формирования военно-профессиональных знаний, умений и навыков у будущих защитников Отечества. Задачи исследования. Для достижения цели исследования нам необходимо решить комплекс следующих задач: 1. Проанализировать состояние проблемы организационного и программно-методического обеспечения образовательного процесса по «Основам военной службы» в средней школе. 2. Разработать экспериментальную методику учебного процесса по «Основам военной службы». 3. Установить эффективность применения экспериментальной методики обучения на практике. Методы исследования: • Анализ и обобщение научно-методической литературы • Изучение документальных материалов • Экспертное оценивание • Педагогический эксперимент • Математико-статистическая обработка.