ФОРМИРОВАНИЕ КОМАНДНОГО ДУХА У ПОДРОСТКОВ ФК И СРАВНЕНИЯ МЕЖДУ ДВУХ СТРАН

Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, функционирование образовательных учреждений, молодежных и детских общественных объединений. Новые черты приобрело участие молодежных и детских общественных объединений в воспитательном процессе. Существование детских общественных объединений и организаций, как одного из важнейших факторов социализации ребенка, является мощнейшим инструментом, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи . В последние годы наблюдается рост асоциальных явлений в подростковой среде, связанных с изменившимися условиями жизни. Дети, растущие в неблагополучных, конфликтных семьях, характеризуются широким спектром психических аномалий и отклонений в поведении. Ухудшается состояние здоровья детей и молодежи; получают распространение болезни, имеющие социальную обусловленность, учащаются стрессы, неврозы, проявления агрессивности. Угрожающие масштабы приобрела безнадзорность, беспризорность детей. Быстро растет число необучающихся и неработающих подростков. Наблюдается тенденция роста детской преступности, укрепления ее связей с организованной преступностью. Особую тревогу вызывает распространение наркомании среди учащейся молодежи. Высокий уровень социальной патологии в молодежной среде является мощным дестабилизирующим фактором длительного действия, угрожает социальной безопасности . В этих сложных условиях образовательное учреждение было и остается основным социальным институтом, обеспечивающим воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания. Большинство образовательных учреждений стремится реализовать все имеющиеся возможности для достижения основной цели современного образования — развития физически, нравственно здоровой личности, ее гражданского потенциала. Успех ее реализации зависит в первую очередь от того, каким образом организован воспитательный процесс в образовательном учреждении. Немалую роль в воспитании и становлении личности оказывают объединения спортивной направленности, в том числе секция волейбола. В широком значении это означает формирование у волейболистов базового «фундамента» подготовленности, являющегося основой для продолжения подготовки на этапе спортивного совершенствования [2]. Один из основных путей обеспечения качества подготовки юных волейболистов - формирование физической подготовленности, которая является своеобразной базой для изучения и совершенствования основ техники и тактики игры [4]. Поэтому повышение уровня физической подготовленности юных волейболистов относится к числу важнейших задач, решаемых специалистами детского волейбола. В этом направлении остро стоят вопросы рационализации процесса формирования физических качеств у юных волейболистов, что связано с проблемой возрастных особенностей роста и функционирования детского организма. В связи с тем, что в подростковом возрасте организм находится в стадии незавершённого формирования, воздействие физических упражнений на детей может оказывать как положительное, так и отрицательное воздействие. Несмотря на то, что в существующей методической литературе довольно подробно рассмотрены особенности формирования физических качеств и психологических процессов, у занимающихся в секции, есть ряд вопросов, требующих дальнейшего рассмотрения. В первую очередь, они касаются педагогических условий, при которых будет формироваться личность старшеклассника. В связи с этим мы сформулировали проблему исследования: при каких педагогических условиях волейбольная секция может успешно реализовать воспитательные функции в формировании личности старшеклассника. Объект исследования: учебно-воспитательный процесс, занимающихся волейболом. Предмет исследования: формирование командного духа старшеклассников на занятиях волейболом. Цель: определить педагогические условия, при которых происходит успешное формирование командного духа старшеклассников, занимающихся волейболом. Задачи: 1. Проанализировать научную и учебно-методическую литературу по теме исследования; 2. Рассмотреть психологические особенности формирования командного духа; 3. Выявить педагогические условия формирования командного духа волейболистов. 4. Произвести эксперимент использования определенного способа формирования командного духа у подростков, занимающихся волейболом. При выполнении исследования мы использовали следующиеметоды:теоретические – классификация, систематизация, обобщение;эмпирические: наблюдение; анализ. Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, а так же приложений.