РОЛЬ СЕЗОННЫХ ЭКСКУРСИЙ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Введение ……………………………………………………………………….. 7 1 Теоретические основы развития познавательного интереса младших школьников посредством сезонных экскурсий на уроках в начальной школе 10 1.1 Сущность и условия формирования познавательного интереса на уроках в начальной школе ………………………………………………… 10 1.2 Проблема исследования развития познавательного интереса младших школьников на уроках литературного чтения в психолого-педагогической литературе …………………………………………………. 16 1.3 Роль и значение уроков по литературному чтению в развитии познавательного интереса младших школьников …………………………. 21 2 Опытнo-экcпериментальная работа по развитию познавательного интереса у детей младшего школьного возраста при помощи сезонных экскурсий в урочной деятельности начальной школы ………………………. 27 2.1 Выявление исходного уровня познавательного интереса у детей младшего школьного возраста ……………………………………………… 32 2.2 Разработка комплекса игр по литературному чтению, направленного на развитие познавательного интереса у младших школьников …………. 2.3 Методические рекомендации по формированию познавательного интереса у детей младшего школьного возраста посредством сезонных экскурсий в урочной деятельности ………………………………………… 32 35 Заключение ……………………………………………………………………... 40 Список использованных источников …………………………………………. 42 Приложение А «Познавательная активность младшего школьника А. А. Горчинской.» …………………………………………………………….. 48 Приложение Б «Методика с конвертами» Г. И. Щукиной» …………………. Приложение В «Конспект осенней экскурсии в природу»………………….. 50 52

1. Авсейкова, В. В. Мир природы через наблюдения / В.В. Авсейкова, Н. В. Чеховская.– Мозырь : Издательский дом «Белый ветер», 2001. – 48 с. – Текст : непосредственный. 2. Аквилева, Г. Н. Учебное пособие для студентов / Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. – Москва : Владос, 2001. – Текст : непосредственный. 3. Александрова, Э. И. Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами образовательной системы / Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова, Э. И Александрова. – Москва : Просвещение, 2011 – 150 с. – Текст : непосредственный. 4. Алексеева, О. В. Окружающий мир. Особенности изучения предмета в начальной школе : учебное пособие / О. В. Алексеева, А. А. Арасланова. – Москва : Издательский дом Академии Естествознания, 2017. – 144 с. – Текст : непосредственный. 5. Амелюшкина, С. М. Реализация программы развития творческого потенциала младшего школьника «Истоки творчества» в учреждении дополнительного образования / С. М. Амелюшкина. – Текст : непосредственный. // Молодой ученый. – 2009. – № 4 (4). – С. 223-231. 6. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды педагогов и психологов / Ю. К. Бабанский, Г. Н. Филонов, Г. А. Победоносцев. – Москва : Педагогика, 2018. – 558 с. – ISBN 5-7155-0174-1. – Текст : непосредственный. 7. Баранова, А. В. Моделируем внеурочную деятельность младших школьников : учебно-методическое пособие / А. В. Баранова, А. В. Кисляков. – Москва : Просвещение, 2017. – 96 с. – ISBN 973-5-09-028329-8. – Текст : непосредственный. 8. Белянкова, Н. М. Проблемное изучение блока «Человек и природа» в курсе «Окружающий мир» / Н. М. Белянкова. – Текст : непосредственный // Начальная школа, 2014. ? № 4. – С. 76-81. 9. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей : учебное пособие для студентов ВУЗов / Д. Б. Богоявленская. – Москва : Центр Академия, 2016. – 320 с. – ISBN 5-7695-0888-4. – Текст : непосредственный. 10. Буданова, Г. С. Летняя страна детства / Г. С. Буданова. – Текст : непосредственный // Народное образование. – 2001. – № 3. – С. 26-34. 11. Васильева, А. И. Учите младших школьников наблюдать природу / А. И. Васильева. – Москва : Просвещение, 2002. – 56 с. – Текст : непосредственный. 12. Вахрушева, Л. Н. Развитие познавательного интереса к природе у второклассников / Л. Н. Вахрушева. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2015 ? № 7 – С. 68-74. 13. Виноградова, Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой : пособие для студентов педагогических университетов / Н. Ф. Виноградова. – Москва : Просвещение, 2012 – 242 с. – Текст : непосредственный. 14. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 336 с. – URL: https://urаit.ru/bcode/437760. – ISBN 978-5-534-07532-8. – Текст : электронный. 15. Герасимова, Е. О. В гармонии с природой : методический комплекс работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. / Е. О. Герасимова, Г. С. Данилина, Н. А. Макарчук. – Санкт-Петербург : Нева, 2015. – 189 с. – Текст : непосредственный. 16. Григорьева, Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе : учебное пособие / Е. В. Григорьева. – Челябинск : Издательство Челябинского государственного педагогического университета, 2015. – 283 с. – Текст : непосредственный. 17. Добротин, Д. Ю. Формирование методов научного познания на уроках окружающего мира / Д. Ю. Добротин. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2016. ? № 1. ? С. 32-37. 18. Клепинина, З. А. Методика преподавания предмета «Окружающий мир» : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / З. А. Клепинина, Г. Н. Аквилева. ? Москва : Издательский центр «Академия», 2013. ? 336 с. – Текст : непосредственный. 19. Левитова, Н. Д. Способности и интересы / В. А. Крутецкий. – Москва : АСТ, 2010. – Текст : непосредственный. 20. Дядинчук, Т. Г. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание младших школьников / Т. Г. Дядинчук. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 4. – С. 954-956. 21. Дядинчук, Т. Г. Познавательный интерес как средство обучения младших школьников / Т. Г. Дядинчук. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 4 (63). – С. 954-956. – URL: https://moluch.ru/аrchive/ 63/9781/ (дата обращения: 02.04.2021). 22. Макарова, Ю. В. Развитие познавательного интереса младших школьников / Ю. В. Макарова, К. Н. Кузьмакова, И. Ю. Троицкая. – Текст : непосредственный // Символ науки. – 2016. – № 3. – С. 45-47. 23. Максимова, С. В. Диагностика познавательного развития младших школьников / С. В. Максимова. – Москва : Просвещение, 2015. – 320 с. – ISBN 978-5-00007-014-7. – Текст : непосредственный. 24. Мойснер, Г. П. Всё начиналось с экологической тропы младшего школьника для погружения в природу / Г. П. Мойснер. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2005. – № 3. – С. 56-59. 25. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ : [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года]. – Текст : электронный // КонсультантПлюс : официальный сайт. – URL: http://www.consultаnt.ru/document/cons_doc_LАW_140174/ / (дата обращения: 25.01.2021). 26. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования : Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373. – Текст : электронный // КонсультантПлюс : официальный сайт. – URL: http://www.consultаnt.ru/document/cons_doc_LАW_96801/ / (дата обращения: 25.01.2021). 27. Пакулова, В. М. Методика природоведения : учебник / В. М. Пакулова. – Москва : Просвещение, 2005. – 338 с. – ISBN 5-09-000913-9. – Текст : непосредственный. 28. Плешаков, А. А. Окружающий мир. 2 класс : учебник / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. – Москва : Изд-во «Просвещение», 2019. ? 268 с. – Текст : непосредственный. 29. Пономарева, И. Н. Методика обучения биологии и экологии младшего школьника / И. Н. Пономарева, О. Г. Роговая, В. П. Соломин. – Москва : Академия, 2012. – 368 с. – ISBN 978-5-7695-5459-9. – Текст : непосредственный. 30. Пономарев, Я. А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. – Москва : Педагогика, 2017. – 280 с. – ISBN 978-5-92700-084-5. – Текст : непосредственный. 31. Проснякова, Т. Н. Творческая мастерская : учебник для начальной школы : учебная литература / Т. Н. Проснякова. – Самара, 2016. – 128 с. – ISBN 978-5-9507-1322-4. – Текст : непосредственный. 32. Рассказова, Ж. В. Исследовательская деятельность младших школьников как компонент процесса обучения в условиях общеобразовательной организации / Ж. В. Рассказова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 4. – С. 108-112. 33. Рудкова, С. Г. Современные тенденции литературного образования младших школьников / С. Г. Рудкова. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2010. – № 2. – С. 23-28. 34. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии и педагогике : учебное пособие / С. Л. Рубинштейн. – Москва : Академия, 2017. – 713 с. – ISBN 978-5-314-00016-4. – Текст : непосредственный. 35. Речицкая, Е. Г. Развитие познавательного воображения младших школьников : учебное пособие / Е. Г. Речицкая, Е. А. Сошина. – Москва : Владос, 2016. – 146 с. – ISBN 978-5-691-02051-3. – Текст : непосредственный. 36. Симонова, Л. П. Экологическое образование в начальной школе / Л. П. Симонова. – Москва : Академия, 2000. – 159 с. – ISBN 5-7695-0314-9. – Текст : непосредственный. 37. Симановский, А. Э. Развитие творческого мышления детей : пособие для родителей и педагогов / А. Э. Симановский. – Ярославль : Академия развития, 2016. – 188 с. – ISBN 978-5-88723-011-6. – Текст : непосредственный. 38. Сластенин, В. А. Педагогика и психология младшего школьника / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – Москва : Юрайт, 2020. – 491 с. – ISBN 978-5-534-00417-5. – Текст : непосредственный. 39. Сотник, В. Г. Педагогические условия, обеспечивающие формирование экологической культуры учащихся / В. Г. Сотник. – Текст : электронный // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. – 2017. – № 8. – С. 232–243. – URL: https://cyberleninkа.ru/ аrticle/n/pedаgogicheskie-usloviyа-obespechivаyuschie-formirovаnie-ekologicheskoy-kultury-uchаschihsyа. – Дата публикации: 01.08.2017. 40. Спиридонова, В. А. Экологическое воспитание как средство эстетического и нравственного воспитания детей / В. А. Спиридонова, Е. И. Данилова // Вестник научных конференций. – 2017. – № 4-4 (20). – С. 119-120. – URL: http://doshkolnik.ru/ecologiа/17383.html. – Дата публикации: 08.04.2017. – Текст : электронный. 41. Таран, Ю. В. Педагогическая деятельность младшего школьника / Ю. В. Таран. – Текст : непосредственный // Народное образование. – 2004. – № 3. – С. 89-94. 42. Таран, Ю. В. Социально-педагогическая деятельность детского оздоровительного лагеря / Ю. В. Таран. – Текст : непосредственный // Народное образование. – 2004. – № 3. – С. 89-94 43. Трясорукова, Т. П. 30 занятий для развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста / Т. П. Трясорукова. – Москва : Феникс, 2015. – 695 c. – Текст : непосредственный. 44. Фомина, А. Б. Игра в структуре свободного времени детей младшего возраста / А. Б. Фомина. – Текст : непосредственный // Воспитание школьников. – 2015. – № 3. – С. 89-94 45. Харламов, И. Ф. Педагогика : учебное пособие / И. Ф. Харламов. Москва : Юрист, 2007 – 512 с. – Текст : непосредственный. 46. Холодова, О. А. Задания по развитию познавательных способностей, 2 класс : методическое пособие / О. А. Холодова. – Москва : Росткнига, 2017. – Текст : непосредственный. 47. Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. – Москва : Просвещение, 2011. – Текст : непосредственный. 48. Щукина, Г. И Формирование познавательных интересов школьников / Г. И. Щукина. – Москва : Просвещение, 2010. – Текст : непосредственный. 49. Яковлева, Е. Л. Методические рекомендации по развитию познавательного потенциала / Е. Л. Яковлева, В. И. Панова. – Москва : Молодая гвардия, 2017. – 152 с. – ISBN 978-5-89502-004-6. – Текст : непосредственный.

1 Теоретические основы развития познавательного интереса младших школьников посредством сезонных экскурсий на уроках в начальной школе 1.1 Сущность и условия формирования познавательного интереса на уроках в начальной школе Познавательный интерес считается особенной и необходимой областью совместного феномена «интерес». В сферу его внимания входят: приобретение школьником знания; механизм освоения знаниями; механизм учения в целом, разрешающий приобретать желательные методы осмысления и способствующий непрерывному плавному движению школьника. Познавательный интерес изучается с разнообразных сторон педагогами и психологами. Сущностью познавательного интереса и его функцию в обучение сущности изучают обилие психологов и педагогов. Г. И. Щукина пишет, что познавательный интерес, прежде всего, можно характеризовать как непростое взаимоотношение индивидуума и явлений окружающей реальности, в котором характеризовано его желание к разностороннему, углубленному изучению, познанию их значительных явлений. У нее интерес выступает как выборная направленность психологических механизмов индивидуума на предметы и свойства окружающего мира [49, с. 120]. Л. Н. Вахрушева полагает: «Познавательный интерес – это трудное взаимоотношение, которое несет двухсторонний характер» [13]. Познавательный интерес не является единичным психическим механизмом. Под познавательным интересом понимается трудное взаимоотношение индивидуума с окружающей реальностью, в котором характеризовано его желание к разностороннему, углубленному освоению, познанию их значительных явлений. Познавательный интерес возникает у индивидуума с первого года жизни и сопровождает его полностью всю жизнь.