Обучение в структуре педагогического процесса

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. Определение понятия процесса обучения и его структура 5 2. Особенности видов обучения в педагогике 11 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22

1. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. - М.: Педагогическое общество России, 2016. - 512 c. 2. Исаев, Е. И. Педагогическая психология. Учебник / Е.И. Исаев. - М.: Юрайт, 2014. - 348 c. 3. Макаров, Ю.А. Введение в педагогическую психологию: Учебно-методическое пособие / Ю.А. Макаров. - Москва: СИНТЕГ, 2015. - 552 c. 4. Мандель, Б. Р. Педагогическая психология. Ответы на трудные вопросы / Б.Р. Мандель. - М.: Феникс, 2014. - 384 c. 5. Маралов, В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовании. Учебное пособие / В.Г. Маралов, В.А. Ситаров. - М.: Юрайт, 2015. - 426 c. 6. Неретина, Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология / Т.Г. Неретина. - М.: "ФЛИНТА", 2014. - 376 c. 7. Психологическая служба школы. Учебное пособие. - М.: Международная педагогическая академия, 2016. - 224 c. 8. Психолого-педагогический практикум. - М.: Академия, 2015. - 224 c. 9. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. - М.: Прайм-Еврознак, 2016. - 576 c. 10. Сарычев, С. В. Педагогическая психология / С.В. Сарычев, И.Н. Логвинов. - М.: Питер, 2016. - 224 c. 11. Такман, Б. У. Педагогическая психология. От теории к практике / Б.У. Такман. - М.: Прогресс, 2015. - 572 c. 12. Ульенкова, У. В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. - М.: Academia, 2016. - 176 c. 13. Фоминова, А. Н. Педагогическая психология / А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова. - М.: Флинта, 2016. - 320 c. 14. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М.: Издательство МГУ, 2016. - 292 c.

Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Гамезо М. В., Исаев Е.И., Макаров Ю.А., Неретина Т.Г., Реан А.А., Сарычев С.В., Такман Б.У., Ульенкова У.В., Фоминова А.Н. и др. Целью данной работы является раскрытие обучения в структуре педагогического процесса, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи: - Рассмотреть определение понятия процесса обучения и его структура; - Исследовать особенностей видов обучения в педагогике. Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы