Особенности Я-концепции в юношеском и подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………....................3 ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИЯ В ЮНОШЕСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.............................................................…5 1.1. Понятие Я концепции………………………………………….............5 1.2 Я-концепция и индивидуальное развитие в соответствии с теорией....………………………………………………………………….....9 1.3. Факторы, влияющие на формирование, Я-концепции……………...17 1.4. Психологические особенности развития Я-концепции у старших подростков……………………………………………………….…………22 ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ В ЮНОШЕСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ…………………….30 2.1. Описание методик исследования………………………………….......30 2.2. Анализ результатов эмпирического исследования Я-концепции в юношеском и подростковом возрасте……………………………………..32 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................38 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..........................................................................39

1. Абульханова-Славская К.А., Гордиенко Е.В. Представление личности об отношении к ней значимых других // Психологический журнал №5 Т.22 2001г. 178 c. 2. Бернс Р. «Развитие Я-концепии и воспитание», М., 1986. 35 c. 3. Большой толковый социологический словарь, Т. 1, М., Вече-Аст, 1999. 125 c. 4. Бузовкина О.В. Американский подход к девиантным подросткам. Бюллетень клуба конфликтологов №4, г.Красноярск, 1995г. [http://www.ippd.univers.krasu.ru/bibl/bkk/b4_a002.doc], 23.01.22005. 212 c. 5. Выготский Л.С. Педология подростка: половое созревание. М., Издат-во МГУ,1990. 54 c. 6. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте// Вопросы психологии №2 1972г. с 25-37. 231 c. 7. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб, Питер, 2000. 97 c. 8. Емельянов Г.А. Восприятие поэтической формы // Вопросы психологии №1, 1998. 196 c. 9. Кле М. Психология подростка, М., Педагогика, 1991. 98 c. 10. Кон И.С. Открытие Я, М., Издательство политической литературы,1978 35 c. 11. Кон И.С. Юношеская дружба. Статья из книги Психология юношеского возраста. [http://vospitanie.h1.ru/article/psychology_of_juvenile_age/juvenile_friendship.htm], 21.01.2005. 342 c. 12. Крайг Г. Психология развития. СПб., Питер, 2000. 13. Майерс Д. Социальная психология, Издание 7, СПб., Питер, 2004. 78 c. 14. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., Педагоги ческое общество России, 2004. 69 c. 38 15. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., Академия, 2000. 38 c. 16. Психологический словарь, изд. 2, М., Издание полит. литературы, 1990. 209 c. 17. Психология подростка. Учебник под ред.АА.Реана. СПб., М., 2003. 89 с. 18. Руднева Ю.И. Особенности социализации подростков в различных типах семей» [http://www.5ka.ru/68/16245/2.html], 04.02.2005 378 с. 19. Степанов С. // газ. Школьный психолог, №20, 2003. 296 с. 20. Социальная психология: учебное пособие для ВУЗов. Под ред. Журавлева А.Л. М., ПЕР СЭ, 2002. 174 с. 21. Социальная психология личности в вопросах и ответах под ред. В.А.Лабунской. М. Гардарики,1999. 45 с. 22. Социальная психология. Ред. Сухов Н.А., Дегкач А.А., М., Асадема, 2001. 307 с. 23. Шибутани Т. Социальная психология, Ростов-на-Дону, «Феникс»,1998. 170 с. 24. Шильштейн Е.С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы психологии №2 2000г. 426 с. 25. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., Прогресс, 1996. 238 с. 26. Агапов В.С. «Становление Я-концепции личности: теория и практика», М.: 1999 г. - 149 с. 233 с. 27. Ананьев Б. Г «Человек как предмет познания», СПб.: Питер, 2001 г. - 282 с. 28. Бернс Р. «Развитие Я-концепции и воспитание», М.: 1986 г. - 420 с. . 29. Гримак Л.П. «Общение с собой», М.: Политиздат, 1991 г. - 320 с. 30. Кайл Р. «Детская психология: Тайны психики ребенка», СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2002 г. - 416 с. 31. Куликова Т.А. «Семейная педагогика и домашнее воспитание: 2-ое издание», М.: Издательский центр «Академия», 2000 г. - 232 с. 39 32. Реан А.А. «Психология подростка: «Трудный» возраст от 11 до 18 лет», СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2006 г. - 480 с. 33. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. «Психология и педагогика» СПб.: Питер, 2000 г. - 432 с. 34. Сатир В. «Психотерапия семьи», СПб.: Речь, 2000 г. - 283 с. 35. Хьелл Л., Зиглер Д. «Теории личности», СПб.: Питер Пресс, 1997 г. - 608 с. 36. Шибутани Т. «Хрестоматия: Психология самосознания», Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2000 г. - 672 с. 37. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. «Психология и психотерапия семьи», СПб.: Питер, 1999 г. - 656 с. 38. Агапов В.С. «Возрастная репрезентация Я-концепции личности» 473 с. 39. Захарова А. В.: Структурно-динамическая модель самооценки 89'1 с.5 395 с. 40. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 464 с. 41. Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983. 285 с. 42. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977. 142 с. 43. Бодалев А. А. Субъективная значимость другого человека и определяющие ее факторы // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 1985. № 2. С. 13—17. 44. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебное пособие для студентов, вузов.- М: Академич. проект: Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 49 с. 45. Бобалев А.А. «О психологическом понимании. Я человека, Я-образ и Я-концепция. Мир психологи.2002. № 2 54 с. 46.Семенова Е.А. «Возможности развития самосознания. 2008. №7 «Психология личности». 271 с.

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИЯ В ЮНОШЕСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 1.1. Понятие Я-концепции Понятие Я-концепции было задействованно американским психологом и философом У. Джейсмсом в конце 19 века. Теоретическое и прикладное развитие понятие Я-концепции получило благодаря творчеству выдающихся психологов-гуманистов А.Маслоу, К. Роджерса и гуманиста неопсихоаналитической эпохи Э. Эриксона. В российской психологии Я-концепции и близкой научной направленностью занимались Б.Г. Ананьев, И.С. Кон, Д. А. Леонтьев, В. В. Столин, А. А. Реан. Наиболее полное отражение Я-концепция получила в книге Р. Бернса «Развитие Я-концепции и воспитание» (1986). Именно на эту работу мы и будем опираться, открывая понятие Я-концепции, выделяя её структурные части. В современной психологии Я-концепция просматривается как один из частей личности, как отношение индивида к самому себе. Понятие « Я-концепция» выражает гармонию и целостность личности с ее персональной внутренней стороной, то есть то, что ясно индивиду о самом себе, каким он замечает, чувствует и представляет себя сам. Я-концепция – это совокупность требований самого себя. В большей части определений требования подчёркиваются три главных её элемента, её три психологических частях: Образ Я – представление индивида о самом себе.