Диагностика качества знаний обучающихся по математике в основной школе

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3 ГЛАВА1. Психологические и педагогические основы диагностики качества знаний по математике обучающихся основной школы 1.1. Психологические особенности обучающихся 7-9 классов………………5 1.2. Определение понятия «диагностика», ее функции и связь с контролем знаний……………………………………………………………………………..6 1.3. Принципы и виды диагностики знаний обучающихся основной школы..10 1.4. Положение ФГОС ООО о диагностике и оценке качества знаний обучающихся……………………………………………………………………19 ГЛАВА2. Методика проведения диагностики качества знаний по математике у обучающихся основной школы 2.1. Анализ учебно-методического комплекса по теме «Четырехугольники». Место диагностики в тематическом планирование по теме «Четырехугольники»…………………………………………………………….24 2.2. Методические рекомендации по проведению диагностики качества знаний по математике обучающихся основной школы………………………………..29 2.3. Критериальное оценивание и критерии оценивания заданий для диагностики по теме «Четырёхугольники» ……………………………………34 2.4. Разработка заданий для диагностики по теме «Четырехугольники» …….42 2.5. Разработка конспекта урока развивающего контроля по теме «Четырехугольники»…………………………………………………………….60 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….62 Список литературы………………………………………………………………65

1. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 2015. 2. Большая Российская энциклопедия. – М., 2002. С. 190. 3. Перовский Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе. - М.: изд-во АПН , 2012. 4. Татарченкова С. Проблемы качества образования и их решения в образовательном учреждении.- М.: КАРО, 2013.- 120 с. 5. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 192с. 6. Скаткин М.Н. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. М.: Педагогика, 2012. 7. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметки. - М: Знание, 2008. 8. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. — М., 1986. 9. Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. -М.: Знание, 2011. 10. Подласый, И. П. Педагогика : учебник для бакалавров / И. П. Подласый. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2012. — 574 с. 11. Вахламова А. П., Рабунский Е. С. О систематической взаимопроверке знаний учащихся на уроках // Математика в школе, 2009 №1. 12. Макарычев, Ю.Н. Алгебра 7 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк. - М. : Просвещение, 2019. 13. Мониторинг качества образования: методическое пособие/ под общ.ред. Соломина В.П.- СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008 г. 14. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ. 15. Никольский С.М. Алгебра 7 класс / С.М. Никольский, М.К. Потапов. - М. : Просвещение, 2017. 16. Нечаев М.П. Разноуровневый контроль качества знаний по математике –ООО «5 за знания»,2006. 17. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М.: 1. Педагогика, 2013. 18. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 2010. 19. Борода Л.Я. Некоторые формы контроля на уроке // Математика в школе, 2014 №4. 20. Вахламова А. П., Рабунский Е. С. О систематической взаимопроверке знаний учащихся на уроках // Математика в школе, 2009 №1. 21. Возняк, Г.М. Прикладные задачи в мотивации обучения. // Математика в школе. №2, 2016г. 22. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 2015. 23. Митрофанова Т. О технологии отбора задач для тестов // Математика в школе. 2015. 24. Перовский Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе. - М.: изд-во АПН , 2012. 25. Саранцев Г.И. Упражнения в обучении математике. М.: Просвещение, 2010. 26. Скаткин М.Н. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. М.: Педагогика, 2012. 27. Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. -М.: Знание, 2011. 28. Атанасян, Л. С. Геометрия 7-9 классы : учебник для общеобразовательного учреждения / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев. – 20-е изд. ? М. : Просвещение, 2019. – 384 с. 29. Мерзляк, А. Г. Геометрия: 7 кл. : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / А. Г. Мерзляк, В Б. Полонский, М С. Якир. – М. : Вентана-Граф, 2019 – 192 с. 30. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по математике / И. В. Ященко, Л. О. Рослова, И. Р. Высоцкий, А. В. Семенов ; ФИПИ – М., 2018. ? 26 с. 31. Погорелов, А. В. Геометрия. 7-9 классы : учебник для общеобразовательный организаций / А. В. Погорелов. – 2-е изд. ? М. : Просвещение, 2019. ? 240 с. 32. Смирнова, И. М. Геометрия. 7-9 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / И. М. Смирнова, В. А. Смирнов. – 2-е изд., испр. – М. : Мнемозина, 2007. – 376 с.

ГЛАВА1. Психологические и педагогические основы диагностике качества знаний по математике обучающихся 7-9 классов 1.1. Психологические особенности обучающихся 7-9 классов Средний школьный возраст (подростковый возраст) характеризуется быстрым ростом и быстрым развитием всего организма. Наблюдается интенсивный рост тела в длину (у мальчиков наблюдается прирост от 6 до 10 сантиметров в год, а у девочек - до 6-8 сантиметров). Формирование скелета продолжается, кости становятся эластичными и твердыми, а мышечная сила увеличивается. Однако развитие внутренних органов неравномерно, рост кровеносных сосудов отстает от роста сердца, что может привести к нарушению ритма его деятельности и увеличению частоты сердечных сокращений. Развивается легочный аппарат, дыхание в этом возрасте учащенное. Объем мозга приближается к объему взрослого человека. Улучшенный контроль коры головного мозга над инстинктами и эмоциями. Однако процессы возбуждения по-прежнему преобладают над процессами размышления. Начинается повышенная активность ассоциативных волокон.