СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ

Актуальность исследования состоит в потребности общества в более глубоких знаниях о социально-психологической адаптации детей в период обучения в школе, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так же в психолого-педагогических рекомендациях и мероприятиях по решению изучаемой проблемы. Нормальное функционирование психологической сферы человека зависит как от состояния организма, так и от особенностей внешних фак-торов общественной и природной среды. От условий, в которых протекает психологическая деятельность, в свою очередь зависит работа различных систем организма и степень социальной адаптации личности в окружающем мире. В настоящее время в школах анализ социально-психологического состояния учеников показывает, что в общеобразова-тельных учреждениях присутствует большое количество детей школьного возраста оказавшихся в трудной жизненной ситуации. В особенности это дети в возрасте от 12 до 17 лет. Такие дети нуждаются в особом подходе для их социализации. Объект исследования: социально-психологическая адаптация детей. Предмет исследования: изучение социально-психологической адап-тации детей в период обучения в школе, оказавшихся в трудной жизнен-ной ситуации. Цель работы: определение того, как происходит процесс социально- психологической адаптации у детей, в возрасте, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Гипотеза: более успешная адаптация у детей коммуникабельных, большинство детей нуждаются в помощи, чтобы циализироваться в обществе со стороны взрослых, психологов и педагогов Задачи исследования: 1) проанализировать научные источники с целью определения осо-бенностей социально-психологической адаптации; 2) определить, у каких детей процесс адаптации происходит наибо-лее успешно; 3) определить, как влияют психологи и педагоги на процесс соци-ально-психологической адаптации детей. Методы исследования: Результаты целом исследования обеспечены коммерческая обоснованностью методологии, связанные ее соответствием мероприятий поставленной цели, элементов анализом современных только подходов к проблеме этом социально-психологической адаптации детей в период обучения в школе, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. В ходе исследования торговых использовались теоретические (изучение спроса и анализ психологической закупочной литературы, обобщение, связаны систематизация, синтез, установление анализ передового товаров психологического опыта) методы. Методики увязать исследования: 1) исследование тревожности (опросник Спилбергера-Ханина); 2) диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки); 3) опросник Г. Айзенка; 4) методика Р. В. Овчаровой «Методика выявления коммуникатив-ных склонностей учащихся». Теоретическая значимость исследования зависимости состоит в том, увязать что содержащиеся зависимости в исследовании выводы создают конечный реальные предпосылки факторов для практического факторов решения проблемы распределением социально-психологической адапта-ции детей в период обучения в школе, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Материалы курсовой розничной работы могут управление быть использованы заключение в практике работы закупочной образовательных учреждений элементов. Курсовая этапом работа имеет предоставление следующую структу-ру: процесс введение, три раздела, заключение, системе список использо-ванных процесс источников, приложения.