Принципы организации обучения в детском творческом коллективе

Актуальность темы исследования. Глобализационные процессы в России, демократические преобразования в социально-политической, экономической, культурно-художественной жизни детерминируют масштабные трансформации в современном культурно-образовательном пространстве, ужесточающей ответственность отечественных учреждений внешкольного образования за результаты образовательной деятельности. В связи с этим особое значение приобретает модернизация отечественной системы внешкольного образования, приоритетом которой является свободное гармоничное развитие личности, художественно-эстетическое воспитание и социализация, формирование ее общей культуры, социально-общественного опыта, создание условий для творческого, интеллектуального, художественного, духовного и физического развития воспитанников и тому подобное. Одним из приоритетных направлений ее совершенствования являются поиски новых подходов в области творческого образования подрастающего поколения как фактора формирования их национального сознания, развитие и поддержка одаренных, способных, талантливых детей. Среди важных аспектов образования заслуживает исследования проблематика дидактических принципов организации учебной деятельности воспитанников детского творческого коллектива в школах и в учреждениях внешкольного образования, что является актуальным в контексте модернизации национальной системы внешкольного образования, обеспечение условий для удовлетворения образовательных и культурных потребностей детей и молодежи. Очевидно, это усиливает требования к личности преподавателя в детском творческом коллективе, его способности использовать профессиональный опыт в практической творческой деятельности в соответствии с универсальными художественными, общечеловеческими, художественно-эстетическими ценностями и мировоззренческими позициями; приобретать умений владеть средствами организации эффективной учебной деятельности воспитанников детского творческого коллектива. Степень разработанности проблемы. Многоплановый и комплексный характер данной курсовой работы обусловил необходимость изучения широкого круга источников, посвящённых вопросу организации обучения в детском творческом коллективе. Основу курсовой работы составила литература следующих авторов: Бершадский, Фомина, А.Б., М.Е.,Макарова Т.А., Горский, В.А., Каргин А.С.и т.д. Цель исследования заключается в определении дидактических условий организации учебной деятельности воспитанников детского творческого коллектива. Согласно цели определены следующие задачи: 1. Определить сущность, этапы формирования детского творческого коллектива 2. Исследовать роль руководителя в организации обучающихся в детском творческом коллективе 7 3. Охарактеризовать формы, методы и средства организации учебной деятельности воспитанников детского творческого коллектива 4. Дать характеристику общедидактических принципов обучения в детском творческом коллективе 5. Определить специфические принципы организации обучающихся в детском творческом коллективе. Объект исследования - процесс обучения воспитанников детского творческого коллектива. Предмет исследования - дидактические условия организации учебной деятельности воспитанников детского творческого коллектива. Методы исследования: анализ нормативных документов и научной литературы, синтез, сравнение, обобщение и систематизирование полученных данных с целью сопоставления различных взглядов ученых по проблеме организации учебной деятельности воспитанников детского творческого коллектива, уточнение понятия «учебная деятельность воспитанников детского творческого коллектива», определение структурных компонентов учебной деятельности для выяснения специфики работы преподавателей с воспитанниками детского творческого коллектива.