ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ РЕБЕНКОМ СВОЕЙ СЕМЬИ

Введение 3 1 Общие сведения о семье и ее функциях 5 1.1 Определение и функции семьи 5 1.2 Основные периоды развития семьи и функции членов семьи 8 1.3 Субъективное восприятие ребенком своих родителей 12 1.4 Родительское отношение к ребенку и его особенности 15 2 Исследование влияния семейных отношений на особенности восприятия ребенком своей семьи 19 2.1 Организация и обоснование методов исследования 19 2.2 Анализ результатов социологического исследования 23 2.3 Выводы по результатам исследования 32 2.4 Рекомендации по результатам исследования 33 Заключение 35 Список использованных источников 37 Приложение 1 40 Приложение 2 43

1. Акрушенко А.В. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций / А.В. Акрушенко, Т.В. Каратьян, О.А. Ларина. - М.: Эксмо, 2008. - 128 с. С. 49-51. 2. Апряткина Е.Н. Социально-педагогическая деятельность по формированию детско-родительских отношений в семьях дошкольников / Е.Н. Апряткина // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. заоч. науч. конф. - Пермь: Меркурий, 2011. - С. 176180. 3. Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер. 2006. - 176 с. 4. Коробицына Е.В. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей: диагностика, тренинги, занятия / авт.-сост. Е.В. Коробицына. - Волгоград: Учитель, 2009. - 133 с. 5. Коррекция детско-родительских отношений: Методические рекомендации для специалистов, педагогов образовательных учреждений, родителей / сост. Е.А. Дугинова. - Н-Куйбышевск: Ресурсный центр, 2009. - 103 с. 6. Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей / К. Тейлор. - М.: Владос-пресс, 2007. - 224 с. 7. Прохорова О.Г., Торохтий В.С. Психология семьи. Психологическое здоровье // Учебное пособие для вузов. – 2020. - №2. – С. 100. 8. Шведовская // Автореферат дисс. на соиск. уч. степени канд. Психолог.наук. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2006. - 30 с. 9. Шевцова С.В. Психология семьи как предмет научного анализа / С.В. Шевцова // Инновации в образовании. - 2004. - №4 - С. 79-82. 10. Макаренко А.С. О воспитании в семье: Изб. пед. произведения / [Вступит. статья Е. Медынского и И. Петрухина]. - М.: Учпедгиз, 1955. - 320 с. 11. Миньковский Г.М. Неблагополучная семья и противоправное поведение подростков//Социологические исследования. - 1982. - № 2. - С. 105-113. 12. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995. – 360 с. 13. Белоглазова О. Г. Роль семьи в обеспечении психологического здоровья ребенка. http://opmpk55.ru 14. Евграфова, Н. Ю. Влияние семьи на психологическое здоровье ребенка / Н. Ю. Евграфова // Педагогическое мастерство : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). — Москва : Буки-Веди, 2015. — С. 51-52. 15. Психология. Учебник. – М.: Проспект, 1998. – 584с. 16. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М.: Педагогика, 1988. – 120 с. 17. Сатир В. Психотерапия семьи. – СПб., 2000. – 283с. 18. Варламова С. Н., Носкова Л. В., Седова Н. Н. Семья и дети в жизненных установках россиян // Социологические исследования. 2006. № 10. С. 61—73. 19. Хоментаускас Г. Семья глазами ребенка и психологические проблемы в семье. Екатеринбург: У-Фактория, 2006. 20. Зимбардо Ф. Как побороть застенчивость. М.: Альпина Паблишер, 2018. 21. Смирнова, Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения / Е. О. Смирнова, М.В. Быкова // Вопросы психологии. - 2000. - №3. 22. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. – М.: Академия, 2002. 192 с. 23. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2007. 363 с. 24. Палагина Н. Н. Возрастная психология и психология развития. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. 288 с. 25. Малкина-Пых И. Г. Семейная терапия. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2006. 992 с. 26. Демидова Н. И. Формирование «образа семьи» у старших дошкольников: Автореф. дис., канд. пед. наук (13.00.01). – М., 2003. 23 с.

1. Общие сведения о семье и ее функциях 1.1. Определение и функции семьи Одним из факторов, играющих ключевую роль при формировании базовых черт личности ребенка дошкольного возраста, первичных форм его связей и отношений с внешним миром, воспринимаемых преимущественно через отношения с близкими взрослыми, является его семья. Семья - специфический социальный институт, в котором совмещаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. На современном этапе развития педагогики семьи существует несколько определений этого социального института. Семья рассматривается как основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием, ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Семьей называется социальный институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение, первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания. Зарубежные социологи рассматривают семью как социальный институт при условии наличия трех основных видов семейных отношений: супружество, родительство, родство. При отсутствии одного из показателей используется понятие «семейная группа.