Развитие внимания младших школьников средствами оригами на уроках технологии

Актуальность исследования определяется тем, что мы живем в мире, который постоянно изменяется. Современный человек должен уметь справляться с огромным потоком информации, уметь ориентироваться в мире технологий, усваивать новые знания и разнообразные виды массовой культуры. Все изменения, с которым сталкивается общество, диктуют новые требования к развитию детей и к их обучению в том числе. Сегодня важно развивать у детей именно те качества, которые помогут им добиться успехов и саморазвиваться. Одним из важнейших таких качеств является внимание. В современных школах правильное развитие всех аспектов внимания является обязательным условием для успешного обучения ребенка в школе. Внимание - один из процессов познания, к которым так же относятся мышление, восприятие, память, воображение, воля и т. д. Оно является одним из феноменов ориентировочно-исследовательской деятельности личности. Внимание - это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте - предмете, событии, образе, рассуждении и т. п. [32]. Внимание играет существенную роль в регуляции интеллектуальной активности и занимает особое место среди психических явлений, так как является неотъемлемой частью процесса познания. К сожалению, сегодня большинство родителей и педагогов сталкиваются с проблемой развития внимания у младших школьников. Зачастую это связано с гиперактивностью детей. Современные школьники очень часто оказываются неспособны сосредотачиваться на каком-либо объекте в течение долгого времени, долго удерживать внимание при решении учебных задач. Отмечается рост количества детей с синдромом дефицита внимания. Безусловно, школа играет важную роль в развитии детей. На каждом уроке формируются такие познавательные процессы как мышление, память, внимание, воображение. И для полноценного развития ребенка следует выделять особое внимание ручному труду, ведь именно с его помощью развивается мелкая моторика рук, интеллект, творческое мышление. Немаловажным данный вид работы является и при развитии внимания у детей. На сегодняшний день школьные программы по технологии предлагают огромное количество вариантов техник и материалов для работы с детьми. Одной из самых эффективных техник для развития пространственного мышления, памяти и внимания является техника оригами. Включая в себя различные виды работы, возможность интегрирования с уроком математики или основами геометрии, а так же различные уровни сложности, оригами является отличной базой для формирования внимания у детей младшего школьного возраста. Правильно построенные занятия позволят развить внимание младших школьников во всех его аспектах: устойчивости, объема, концентрации, распределения и переключаемости. Целью исследования: выявить возможности развития внимания младших школьников средствами оригами на уроках технологии. Объект исследования: развитие внимания младших школьников на уроках технологии. Предмет исследования: процесс развития внимания младших школьников на уроках технологии при работе в технике оригами. Задачи исследования: 1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу отечественных авторов, раскрывающую основные понятия и аспекты развития внимания младших школьников; 2. Рассмотреть особенности работы в технике оригами на уроках технологии как средство развития внимания у младших школьников и ее эффективность; 3. Проанализировать деятельность учеников 4-го класса при работе в технике оригами на уроках технологии. Исходя из целей и задач, можно выдвинуть следующую гипотезу: работа в технике оригами на уроках технологии способствует развитию внимания у детей младшего школьного возраста при соблюдении следующих условий: - деятельность учеников должна строиться на сочетании различных видов работы в технике оригами; - применять сочетания репродуктивных и поисковых методов в работе с детьми; - работа должна закончиться видимым положительным результатом. Методы исследования: теоретические: анализ и обобщение содержания педагогической, научно-методической литературы по проблеме исследования; эмпирические: педагогическая работа, индивидуальные беседы с детьми, анкетирование, опрос, обобщение психолого-педагогического опыта; статистические: качественный и количественный анализ результатов исследования. Эмпирическая база исследования: МБОУ Целинная СОШ в Кызылском районе Республика Тыва. Практическая и теоретическая значимость: результаты исследования могут быть использованы практическими работниками, а также преподавателями средних и высших учебных заведений, педагогических колледжей, студентами. Структура исследования: настоящая работа состоит из введения, двух глав, заключения и список литературы и приложения.