Внимание и его психологические свойства

ВВЕДЕНИЕ 3 1. Внимание и его виды 4 2. Основные свойства внимания 11 3. Обучение и внимание 14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20

1. Богачкина Н. А. Педагогика и психология / Н. А. Богачкина, С. Н. Скворцова, Е. Г. Имашева. - М. : Омега-Л, 2016. - 240 с. 2. Гуревич П. С. Психология и педагогика / П. С. Гуревич. - М. : Юнити-Дана, 2017. - 320 с. 3. Денисова О. П. Психология и педагогика / О. П. Денисова. - М. : Флинта, МПСИ, 2008. - 240 с. 4. Кислинская Т. А. Психология и педагогика / Т. А. Кислинская. - М. : Компания Спутник +, 2016. - 140 с. 5. Кравцова Е. Е. Педагогика и психология / Е. Е. Кравцова. - М. : Форум, 2016. - 384 с. 6. Кравченко А. И. Психология и педагогика / А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2014. - 400 с. 7. Марцинковская Т. Д. Психология и педагогика / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. - М. : Проспект, 2014. - 464 с. 8. Милорадова Н. Г. Психология и педагогика / Н. Г. Милорадова. - М. : Гардарики, 2016. - 336 с. 9. Психология и Педагогика. Раздел Психология и Педагогика Учебной И Профессиональной Деятельности / Галиуллина Светлана Дмитриевна. - М. : Форум, 2015. - 56 с. 10. Психология и педагогика / Под редакцией П. И. Пидкасистого. - М. : Юрайт, Высшее образование, 2014. - 7120 с. 11. Реан А. А. Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - М. : Питер, 2014. - 432 с. 12. Столяренко А. М. Психология и педагогика / А. М. Столяренко. - М. : Юнити-Дана, 2014. - 544 с.

Актуальность темы в том, что никакой другой психический процесс не упоминается так часто в повседневной жизни и не находит себе с таким трудом место в рамках психологических концепций, как внимание. Часто вниманием объясняются успехи в учебе и работе, а невниманием - ошибки, промахи и неудачи. Всякая деятельности человека требует сосредоточенности и направленности. Внимание в значительной мере определяет ход и результаты учебной работы школьника, она содействует быстрейшему включению ученика в познавательную деятельность, создает предварительную готовность к предстоящей работе, Таким образом, необходимым условием успешной работы учащегося на уроке является оптимальный уровень развития внимания, и в первую очередь, его основных свойств. Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Они выражаются в ее сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или внутренней действительности, которые на данный момент времени становятся осознаваемыми и концентрируют на себе психические и физические силы человека в течение определенного периода времени.