Как только население земли сменило постиндустриальную фазу на ин-формационную, перед образовательной средой возникла дилемма - наращи-вание числа и увеличение свойства учебной информации при ограниченном учебном времени, за которое обязана быть усвоена данная информация.
Одним из путей, который обеспечивает позволение данной трудности, считается использование испытания, как части множества педагогических нововведений. Бесспорно одно: исследования дают возможность получить объективные оценки значения познаний, умений, способностей и представ-лений, обнаружить пробелы в подготовке. Исследования наряду с обучаю-щими программами дают возможность перейти к адаптивному обучению и контролю познаний - более действенным, но, впрочем менее использующимся у нас формам организации учебного процесса.
Таким образом, более оптимальным методом, который обеспечивает экономию времени, считается интенсификация учебного процесса, перемена совместной организации изучения и переход от коллективных форм занятий к личным, автоматическим.
Исследования, формируемые ещё 10 лет назад, сейчас воспринимаются как скучноватые и непрезентабельные.
Например, появилась надобность сотворения интерактивных тестовых оболочек, обеспечивающих “общение” человека с компьютером на интересном и эргономичном уровне. Этим образом, ведущей задачей нашего изучения явилось обсуждение такового языка программирования, который дозволит делать интерактивные исследования, дабы предоставить вероятность обучаемым выяснить усвоение материала предмета, представленного в испытательной форме, а учителю дать вероятность испытания познаний студентов, не прибегая к разговору с каждым в отдельности.
Язык Visual Basiс довольно подходит для его применения в педагоги-ческой практике. Данный язык доступен - его преподают не лишь только в Институтах, но и в школах, он несложен в автономном освоении, собственно что и обусловило наш выбор.
Догадка изучения: программные продукты с внедрением анимирован-ных эффектов языков программирования дадут компьютерным формам контроля обученности болеее нынешний, дружественный и развивающий характер.
Задача изучения: разработка электронных оболочек с эффектами ани-мации на языке программирования Visual Basiс для тестового контроля по-знаний.
Чтобы достичь поставленную цель прежде всего необходимо обозна-чить и решить ряд задач:
? провести анализ анимационных возможностей ЯП Visual Basiс;
? исследовать вопрос тестирования знаний;
? создать интерактивные тестовые оболочки на языке программирования Visual Basiс;
? показать преимущества использования анимационных эффектов языка программирования по сравнению с другими средами;
? провести педагогический эксперимент по эффективности использо-вания созданных тестов по информатике и математике.
Объект исследования — использование языков программирования для решения педагогических задач.
Предмет исследования — создание тестовых оболочек с использованием анимационных эффектов ЯП Visual Basiс.
При написании работы использовались следующие методы:
? изучение психологической, педагогической и методической литера-туры;
? наблюдение;
? изучение анимационных возможностей языка программирования Visual Basiс;
? педагогический эксперимент.
