Совершенствование навыков говорения и аудирования с использованием подкастов на уроках английского языка в 10 классе

Введение 3 Глава 1. Теоретические основы применения подкастов в обучении английскому языку 5 1.1. Понятие подкаста. Подкасты в обучении английскому языку 5 1.2. Типология подкастов 9 1.3.Аудирование и говорение 13 1.4.Применение подкастов при обучении различным видам речевой деятельности на английском языке….…………………………………..…16 Выводы по главе I 20 Глава 2. Практический опыт использования подкастов при обучении английскому языку учащихся 10 класса 21 2.1. Анализ выбранных УМК 21 2.2. Система упражнений по совершенствованию навыкови умений аудирования и говорения с использованием подкастов………………….22 2.3. Алгоритм работы с подкастами и видеокастами……..……….…...…33 2.4. Результаты экспериментального обучения…………………..……….35 Выводы по главе II………………….……………………………………...43 Заключение 44 Список использованной литературы 46

1. Беспалов, В. В. Информационные технологии: учебное пособие – Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012. – 134с. – Текст – непосредственный. 2. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведение – М.: Издательскийцентр «Академия», 2010. – 192 с.Текст – непосредственный. 3. Красильникова, В. А. Информационные и коммуникационные технологи в образовании: учебное пособие – М.: ООО «Дом педагогики»,2006.– 231 с.Текст – непосредственный. 4. Панюкова, С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 224с. 5. Пащенко, О. И. Информационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013. – 227с.Текст – непосредственный. 6. Авраменко, А. П., Шевченко В. Н. Мобильные приложения как инструмент геймификации языкового образование // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. – 2017. – № 4. – С.64–71.Текст – непосредственный. 7. Акай, О. М, Завгородняя Г. С., Царевская И. В. Роль интернет- технологий в современной концепции обучения иностранному языку // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №5.Текст – непосредственный. 8. Алейникова, О. О. Информационные технологии в обучении аудированию на занятиях английского языка // PEDAGOGY. – 2015. – № 1. – С.34–36. Текст – непосредственный 9. Брезгина, О.В. Об использовании информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку // Вестник Нижневартовского государственного университета. –2014. – 263с. Текст – непосредственный. 10. Брезгина, О.В. Об использовании информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку // Вестник НВГУ. – 2014. – №4. 11. Ветлугина, Н. О. Организационно-педагогические условия применения мультимедиа технологий в повышении эффективности подготовки бакалавров профессионального обучения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 – Екатеринбург, 2016. – 181c.Текст – непосредственный. 12. Воевода, Е. В. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам // Высшее образование в России. – 2009. – № 9. – С.110–114.Текст – непосредственный. 13. Вудьфович, Е. В. Роль мобильного обучения в оптимизации преподавания иностранных языков // Известия ВГПУ. – 2014. – № 6 (91). – С.161–164.Текст – непосредственный. 14. Девтерова, З. Р. Новые информационные технологии в преподавании иностранного языка в вузе // Вестник Адыгейского государственного университета. –2006. – 374с. Текст – непосредственный. 15. Девтерова, З. Р. Новые образовательные технологии: компьютерные телекоммуникации в обучении иностранному языку // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2009. – №1.– С.165 - Текст – непосредственный. 16. Еремин, Ю. В., Крылова, Е. А. Использование мобильных технологий в самостоятельной работе студентов по иностранному языку в неязыковомвузе// Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2014. – № 167. – С. 158–166. Текст – непосредственный. 17. Капранчикова, К. В. Мобильные технологии в обучении иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовки // Язык и культура. – 2014. – № 1. – С.84–94. Текст – непосредственный. 18. Клименко, М. В, Слепцова Л. А. Мобильное обучение в практике преподавания иностранного языка в вузе // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. – 2016. – № 4 (92). – С.118–126. Текст – непосредственный. 19. Колесников, А.К., Оспенникова, Е.В. Информатизация образовательного процесса в педагогическом университете// Вестник ПГПУ. Информационные компьютерные технологии в образовании. – 2005. – С.6–15. Текст – непосредственный. 20. Лесникова, Е. С. Интеграция информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения иностранным языкам // Вестник КемГУ. –2012. – № 4. – С. 266–270. Текст – непосредственный 21. Миргиязова, М.М. Innovative technologies in teaching English Молодой ученый. – 2017. – № 25. – С. 301–302. Текст – непосредственный. 22. Морозов, К. А. Информационно–коммуникативные технологии и их применение в педагогической деятельности // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXX междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск. СибАК. –2013. Текст – непосредственный. 23. Новосельцева, Н. В. Мобильные технологии в организации самостоятельной работы по иностранному языку в неязыковом вузе // Вестник БГУ. – 2017. – № 1. – С.172–179. Текст – непосредственный. 24. Обдалова, О. А. Особенности новой педагогической среды при обучении иностранным языкам // Вестник Том.гос. ун-та. – 2009. – № 322. – С.207–211. Текст – непосредственный.

Глава 1. Теоретические основы применения подкастов в обучении английского языка 1.1. Понятие подкаста. Подкасты в обучении английского языка Особое значение в условиях информатизации лингвистического образования приобретает регулярное использование новых информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранному языку [1–3]. Подкаст (podcast) – это аудио- или видеозапись, сделанная любым человеком и доступная для прослушивания или просмотра во всемирной сети. Социальный сервис подкастов – это вид социального сервиса Веб 2.0, позволяющий прослушивать, просматривать, создавать и распространять аудио- и видеозаписи. Терминология была дана отечественными учеными-филологами Дмитриевым Д.В. и Мещеряковым А.С. У Соломатинои? А.Г. Можно наи?ти такое определение подкаста: Учебныи? подкаст это - аудио- или видеозапись, созданная учащимися на иностранном языке в соответствии с языковым и тематическим содержанием учебнои? программы, и размещенная на сервере подкастов для дальнеи?шего использования в учебном процессе. В отличие от телевидения или радио, подкаст позволяет прослушивать аудиофайлы и просматривать видеопередачи не в прямом эфире, а в любое удобное для пользователя время. Зайдя на сервер подкастов, пользователь может просмотреть выбранный подкаст в сети или скачать выбранный файл на свой компьютер. По продолжительности подкасты могут быть от нескольких минут до нескольких часов. В Интернете можно встретить как аутентичные подкасты, созданные для носителей языка (например, новости BBC), так и учебные (для учебных целей). Наиболее эффективный способ найти необходимый подкаст – обратиться к директории подкастов, выбрать интересующую категорию и просмотреть список подкастов, доступных к скачиванию.