ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ШКОЛЬНИКОВ 14-15 ЛЕТ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3 ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ… 5 1.1. Понятие мотивации к занятиям физической культурой ……...... 5 1.2. Здоровый образ жизни как главная мотивация к занятиям физической культурой ………………………………………… 9 1.3. Условия формирования устойчивой мотивации к занятиям физической культурой в процессе обучения в школе …………. ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………………….21 16 ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……… 22 2.1. Методы исследования…………………………….………... 22 2.2. Организация исследования………………………………... 25 ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ …….. 26 3.1. Методика по формированию мотивации к занятиям физической культурой у школьников 14-15 лет ………………….. 26 3.2. Результаты исследования ………………………………………. 3.3. Обсуждение результатов исследования 31 37 ВЫВОДЫ……………………………………………………………… 45 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………. 48

1. Айзман, Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования / Р.И.Айзман. – Новосибирск, 2016. – 28 с. 2. Акбашев, Т.Ф. Валеопедагогика как система / Т.Ф.Акбашев // Проблемы педагогической валеологии. Сборник научных трудов. – 2012 г. – 7-9 с. 3. Акимова, М.К., Козлова, В.Т. Обучаемость и здоровье школьника / М.К.Акимова, В.Т.Козлова // Школа здоровья. – 2017. - Т.2. - № 2. – 21-31 с. 4. Обучение персонала – необходимое условие внедрения профилактических программ для школьников / А.А.Александров, В.Ю.Александрова, Л.В. Трубицина, Е.И.Иванова // Школа здоровья. – 2014г. - Т.3. - № 4. – 95-96 с. 5. Ананьева, Н.А., Ямпольская, Ю.А Физическое развитие и адаптационные возможности школьников / Н.А.Ананьева, Ю.А.Ямпольская // Вестник РАМН. – 2013 г. - № 5. – 19-24 с. 6. Ананьева, Н.А., Ямпольская, Ю.А. Здоровье и развитие современных школьников / Н.А.Ананьева, Ю.А.Ямпольская // Школа здоровья. – 2017 г. - Т.1. - № 1. – 13-18 с. 7. Анисимов, С.Ф. Ценности реальные и мнимые / С.Ф.Анисимов. – М., 2008. 8. Оздоровительное значение индивидуально-дифференцированного обучения / М.В.Антропова, Г.Г.Манке, Г.В.Бородкина, Л.В.Кузнецова, Т.М.Параничева // Школа здоровья. – 2018 г. - Т.3. - № 3. – 32-39 с. 9. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования / М.В.Антропова, Г.Г.Манке, Г.В.Бородкина, Л.В.Кузнецова, Т.М.Параничева // Педагогика. – 2018 г. - № 2. – 26-31 с. 10. Апанасенко, Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики / Г.Л.Апанасенко // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – 2015 г. – 49-59 с. 11. Аршавский, И.Е. Роль принципа доминанты при психофизиологическом обосновании творческого процесса в системе обучения: к профилактике неврозов у детей школьного возраста / И.Е.Аршавский // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – 2017 г. – 183-192 с. 12. Базарный, В.Ф. Трагедия детей, порожденная традиционным образом организации учебного процесса (Конференция «Здоровье школьников: Медико-психологическая поддержка и физическая культура». Тез. докл.) / В.Ф.Базарный // Школа здоровья. – 2017 г. - Т.3. - № 4. – 44-46 с. 13. Басов, А.В. Проблемы наркотизма в работе школьной валеологической службы / А.В.Бассов //Проблемы педагогической валеологии: Сб. науч. тр. – 2015 г. – 10-11 с. 14. Бобкова, Е.Н. Возрастная динамика скоростных способностей мальчиков 7-15 лет с учетом гармоничности их физического развития. / Е.Н. Бобкова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2012. - № 4. - С. 41. 15. Брехман, И.И. Проблема обучения человека здоровью И.И.Брехман // Валеология: Диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. – Владивосток, 2017 г. – 40-49 с. 16. Бундзен П.В. Современные технологии укрепления психофизического состояния и психосоциального здоровья населения (аналитический обзор) / П.В.Бундзен, О.М.Евдокимова, Л.Э.Унестраль // Теория и практика физической культуры. – 2013 г. - № 8, - 57-63 с. 17. Варшамов, Ю.Л. Валеология и ее значение в обеспечении безопасности жизнедеятельности людей в чрезвычайных ситуациях / Л.Ю.Варшамов, В.П.Соломин, Л.А.Попова // 3-й Национальный Конгресс по профилактической медицине и валеологии 28 – 31 мая 2017 года (С-Петербург. Россия): Тез. докл. – 2007 г. – 33-34 с. 18. Виошпа, Л.В., Абдрашитов, Ф.Г. Изучение умственной работоспособности и вегетативных функций младших школьников при разных режимах обучения / Л.В.Виршпа, Ф.Г.Абдрашитов // Тез. 1-й Всероссийской конференции (26-28 ноября 2008 года, Екатеринбург). Ч. 1. Валеология, образ жизни и здоровье. – Екатеринбург, 2013 г. – 16-17 с. 19. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д.Железняк, В.М. Минбулатов. -- Москва.: Издательский центр «Академия», 2009. -- 272 с. 20. Некоторые проблемы формирования здоровья школьников методами и средствами гигиенического обучения и воспитания / Е.Л.Вишневская, Т.И.Широкова, Н.Б.Мирская, Н.К.Кочеткова, В.А.Полесский //Школа здоровья. – 2016 г. – Т. 3. - № 4. – 98-99 с. 21. Воронцова, В.Г. Нравственное и физическое здоровье детей: заботится ли о нем наша школа? / В.Г.Воронцова // Проблемы непрерывного образования: педагогические кадры. – С.-Петербург, 2016 г. – 44-49 с. 22. Гельд, А.Л., Романова, И.Е. Проблема дезадаптации учащихся младшего школьного возраста (по материалам обследования школьников Лингвистической гимназии) / А.Л.Гельд, И.Е.Романова // Тез. 1-й Всероссийской конференции (26-28 ноября 2009 года, Екатеринбург). Ч. 1. Валеология, образ жизни и здоровье. – Екатеринбург, 2015 г. – 22-24 с. 23. Гужаловский, А.А. Основы теории и методики физической культуры / А.А. Гужаловский.- М.: ФиС, 2013. – 314 с. 24. Германов, Г.Н. Проектирование тренировочных заданий в учебных программах для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР. / Г. Н. Германов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2010. - № 2. - С. 8-13. 25. Голубева, Л.Г., Дронова, Т.Н. Комплексная программа «Из детства в отрочество» как средство формирования оптимизации здоровья детей школьного возраста / Л.Г.Голубева, Т.Н.Дронова // Школа здоровья. – 2015 г. – Т. 3. - № 4. – 113-114 с. 26. Давыдов, В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности / В.В.Давыдов, В.И.Слободчиков, Г.А.Цукерман // Вопросы психологии. – 2011 г. - № 3; 4. – 14-19 с. 27. Деркач, А.А., Исаев, А.Н. Творчество тренера / А.А.Дергач, А.Н. Исаев. - М.: ФиС, 2014. – 234 с. 28. Доленко, Ф.Л. Гипокинезия: этимология, этиология, эволюционный фактор / Ф.Л.Доленко // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – Владивосток, 2014 г. – 18-25 с. 29. Зайцев, Г.К. Валеологический подход в школьном образовании / Г.К.Зайцев // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – Владивосток, 2014 г. – 11-17 с. 30. Зайцев, Г.К. Здоровье школьников и учителей. Опыт валеологического исследования / Г.К.Зайцев. – 2013 г. – 54 с. 31. Зелинская, Д.И. О состоянии здоровья детей в России / Д.И.Зелинская // Школа здоровья. – 2012 г. – Т.2. - № 2. – 5-12 с. 32. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена/В.М. Зациорский.- Москва: Физкультура и спорт, 2015. -178 с. 33. Зиновьев, В.А. Особенности педагогической деятельности детского тренера-педагога по футболу. / В. А. Зиновьев. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 2. - С. 37-41 34. Колбанов, В.В. Школьная валеология как новая область научных знаний / В.В.Колбанов // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. – Владивосток, 2016 г. – 5-11 с. 35. Колбанов, В.В. Методологические и организационные основы педагогической валеологии / В.В.Колбанов // Валеологическое образование (проблемы, поиски, решения). – Липецк, 2016 г. – 55-61 с. 36. Колбанов, В.В. Валеология в школе / В.В.Колбанов, Г.К.Зайцев. – 2016 г. - 52 с. 37. Коренберг, В.Б.Основы качественного биомеханического анализа / В.Б.Коренберг- М.: Физкультура и спорт, 2014. - 208 с. 38. Анализ и оценка здоровья детей / А.З. Лихтшангоф, В.К.Юрьев, В.В.Юрьев, А.С.Симаходский // Здоровье и образование: Материалы Всероссийского научно-практического семинара (7 – 9 декабря 2009 года). – 2017 г. – 21-23 с. 39. Лищук, В.А., Мосткова., Е.В. Основы здоровья. Актуальные задачи, решения, рекомендации: Обзор / В.А.Лищук, Е.В.Мосткова. – М., 2017 г. – 134с. 40. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: Учебное пособие.-- Москва: Советский спорт, 2012. -С. 208. 41. Ланда, Б.Х. Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся. / Б.Х. Ланда // Спорт в школе. - 2018. - № 18 (420). - С.41-48; - № 20 (422). - С. 43-48; - № 22 (424). - С. 34-48 42. Лапутин, А.Н.Обучение спортивным движениям / А.Н.Лапутин- Киев: Здоровье, 2013. - 216с. 43. Лапутин, А.Н. Технические средства обучения: Учеб.пособие для ин-тов физ. культуры / А.Н. Лапутин, В.Л. Уткин - Москва: Физкультура и спорт, 2018. - 80 с. 44. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития/ В.И. Лях. -- Москва: Терра-спорт, 2016. -- 192 с. 45. Маслов, С.И. Эмоционально-ценностное образование младших школьников / С.И.Маслов. – Тула, 2017 г. – 130 с. 46. Мокеева, М.М., Савин, В.Н. Особенности адаптации младших школьников к физическим и учебным нагрузкам при различных формах обучения в школах города Оренбурга / М.М.Мокеева, В.Н.Савин // Тез. 1-й Всероссийской конференции (26-28 ноября 2008 года, Екатеринбург). Ч.2, Физическая активность и здоровье. Адаптация растущего организма к физическим и учебным нагрузкам. – Екатеринбург, 2017 г. – 106-107 с. 47. Ненашева, М.А. Влияние начального периода школьного обучения на психическое здоровье школьников / М.А.Ненашева // Школа здоровья. – 2014 г. – Т.3. - № 4. – 48-50 с. 48. Попова-Алферова, Т.В. Программа психофизической регуляции для учащихся средних школ / Т.В.Попова-Алферова, И.И.Давыдова, А.М.Удалов // Тез. 1-й Всероссийской конференции (26-28 ноября 2008 года, Екатеринбург, Россия). Ч.2. Физическая активность и здоровье. – Екатеринбург, 2015 г. – 74-75 с. 49. Репица, А.В., Медведева, Е.В. Пути формирования психического здоровья детей и подростков / А.В.Репица, Е.В.Медведева // 3-й Национальный Конгресс по практической медицине и валеологии (28-31 мая 2007 года, С.-Петербург, Россия):Тез.докл. – 2017 г. – 75 с. 50. Солдатова, Т.А. Здравотворение (Система здоровьетворящего образования) / И.А.Солдатова // Проблемы педагогической валеологии. – 2016 г. – 50-53 с. 51. Соловов, А.В. О раннем распознавании употребления детьми и подростками наркотических веществ / А.В.Соловов // Школа здоровья. – 2016 г. – Т.3. - № 2. – 20-34 с. 52. Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ на период до 2030 года, утвержденная Правительством РФ 24.11.2020 г. Минспорта РФ [Электронный ресурс]. -URL: https://minsport.gov.ru/activities/proekt-strategii-2030/ (дата обращения: 15.01.2021) 53. Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С.М.Громбаха. – М., 2016. – 272 с.

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ 1.1. Понятие мотивации к занятиям физической культурой Мотивация занимает главнейшее место в обеспечении деятельности в сфере физической культуры и спорта. Сам по себе блок мотивации включает в себя потребности, мотивы и цели двигательной деятельности. Потребность, иначе говоря ощущение человеком необходимости в чем-то означает, что имеет место нарушение его равновесия с окружающей средой. Специалисты говорят, что это связано с наличием внутреннего напряжения, можно назвать его дискомфортом, избавится от которого можно только путем удовлетворения своей возникшей потребности [49]. Поэтому потребность заставляет проявлять «поисковую активность», которая направляется на поиск способа удовлетворения потребности. Все взаимосвязано. Так, потребность обуславливает поисковую активность, то есть заставляет человека искать способ удовлетворения своей потребности. Чтобы выбрать наиболее лучший способ, человек должен знать об этих способах. Однако, сфера этих знаний ограничена конкретными условиями жизни этого человека. Конечно и сами жизненные условия могут способствовать выбору определенного способа удовлетворения своих потребностей. И обстоятельства жизни способствуют определенному выбору. В таком положении человек как бы неосознанно приходит в каким – то решениям и действиям [48].