Отчет по преддипломной практике (УрГУФК, МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 40 (г. Нижневартовск)

Введение 4 1 Организационный раздел 5 1.1 Организационно-методический раздел 5 1.1 1 Характеристика образовательного учреждения 5 1.2.2 Должностная инструкции и планирование работы педагога-психолога 6 1.1.3 Основная задача педагога-психолога в образовательном учреждении 10 2 Производственный этап 12 2.1 Учебно-методический раздел 12 2.1.1 Индивидуальный план прохождения практики 12 2.1.2 Дневник практики 13 2.1.3 Описание диагностических методик 14 2.1.4 Результаты эмпирического исследования по определению особенностей самооценки юных борцов 16 2.1.5 Конспект тренинга по повышению самооценки подростков 20 2.1.6 Коррекционное занятие для подростков по формированию самооценки 25 2.1.7 Конспект занятия по формированию адекватной самооценки у подростков (занятие по теме ВКР) 26 2.2 Психологический раздел 29 2.2.1 Результаты применения Опросника Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко 29 2.2.2 Результаты применения рисуночного теста: «Рисунок несуществующего животного» в обработке Романовой 30 2.2.3 Результаты применения тестовой методики «Окончание слогов» 32 2.2.4 Результаты по методике Темпинг-тест 33 2.2.5 Результаты по методике Тест Кеттела, подростковый вариант 34 2.2.6 Анализ стиля общения тренера 37 2.2.7 Разработка коррекционного занятия по снижению тревожности учащихся 5-7 классов 40 2.2.8 Разработка консультаций 43 2.2.9 Описание тренинговых занятий по формированию адекватной самооценки у юных борцов 49 Саморефлексивный отчет по результатам практики 58 ХАРАКТЕРИСТИКА 59 Список использованных источников 61

1. Алтунина, И. Р. Социальная психология : учебник для бакалавров / И. Р. Алтунина ; под ред. Р. С. Немова. – 2-е изд. – М. : Юрайт, 2011. – 427 с. 2. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика : учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук. – СПб. : Питер, 2012. – 351 с. 3. Ильин, Е. П. Психология доверия / Е. П. Ильин . – СПб. : Питер, 2013 . – 282 с. 4. Психология физической культуры и спорта : учебник / под. ред. А. В. Родионова. – М. : Академия, 2010. – 366 с. 5. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология : учебник / И. В. Шаповаленко. – М. : Гардарики, 2012. – 349 с.

Техника «Вторая пара глаз». Цель – отработка умения отличать эмоции от чувств. Пользуясь этой техникой, вы будто разделяетесь надвое и начинаете видеть себя со стороны. Позвольте событиям, развивающимся вокруг вас, идти своим чередом. При этом направляйте часть внимания на наблюдение за собой. Постарайтесь разобраться в своих реакциях, следите за тем, из-за чего они возникают и как развиваются. Ваш внутренний наблюдатель должен быть беспристрастным и критичным. Помните о том, что необходимо подмечать свои текущие действия, состояния, и корректировать их в процессе. Например: «Разговор с сотрудником выходит непростой. Я чувствую, что начинаю повышать голос, дыхание становится учащенным. Так, нужно снизить обороты и привести дыхание в норму. Хорошо, теперь все в порядке». Техника «Стрелоулавливатель». Цель – отработка умения регулировать свои эмоциональные проявления. Вообразите, что цепляющие замечания, фразы в ваш адрес – это стрелы, которые исходят от собеседника. Но вы обладаете преимуществом – наличием невидимой рубашки, которая имеет свойство задерживать их и пропускать лишь те данные, которые важны для контроля над положением. Однако будьте внимательны с тем, чтобы не пропустить информацию, принципиально важную для вынесения решения по вопросу.