Дидактическая игра как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста

Введение 3 Глава 1 Теоретические основы исследования дидактических игр в качестве средства речевого развития детей старшего дошкольного возраста 6 1.1 Развитие речи в онтогенезе 6 1.2 Дидактическая игра как средство развития речи старших дошкольников 9 Глава 2 Экспериментальное исследование речевого развития детей старшего дошкольного возраста 16 2.1 Организация и методы исследования 16 2.2 Анализ результатов исследования 20 Заключение 25 Список использованных источников 28

1. Арушанова, А.Г. Истоки диалога. 5-7 лет: Конспекты занятий [Текст] / А.Г. Арушанова, Н.В. Дурова, Р.А. Иванкова. - М.: Мозаика-Синтез, 2013. - 216 с. 2. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей: книга для воспитателей детского сада [Текст] / А.Г. Арушанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2013. - 272 с. 3. Балакирева, Е.В. Занимательные игры и упражнения для развития навыков звукового анализа и синтеза и профилактики нарушений письменной речи. Методическое пособие для педагогов [Текст] / Е.В. Балакирева, Т.С Перегудова. - М.: Детство-Пресс, 2017. - 56 с. 4. Белова, Е.С. Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста [Текст] / Е.С. Белова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2015. - №1. - С. 136-141. 5. Болотова, И.О. Современные педагогические методы и технологии по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / И.О. Болотова // Молодой ученый. - 2016. – №7. - С. 35-38. 6. Борисова, Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие. - 3-е изд. [Текст] / А.А. Борисова. - М.: «Сфера», 2013. - 58 с. 7. Браудо, Т.Е. Онтогенез речевого развития [Текст] / Т.Е. Браудо, М.Ю. Бобылова, М.В. Казакова // Русский журнал детской неврологии. - 2017. - №1. - С. 41-46. 8. Веракса, А.Н. Развитие речи в дошкольном детстве [Текст] / А.Н. Веракса // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2013. - №1. - С. 56-63. 9. Волокитина, А.Ю. Проект «Играя – познаем мир». Повышение качества игровой деятельности дошкольника [Текст] / А.Ю. Волокитина, В.Ю. Шишкина // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2016. - №5. - С. 252-253. 10. Вяльцева, Д.В. Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Д.В. Вяльцева // Вестник Московского государственного лингвистического университета. - 2014. – №13. - С. 60-68. 11. Голубь, М.С. Анализ наследия педагогов исследователей в теорию развития речи дошкольников [Текст] / М.С. Голубь // Концепт. – 2016. – №10. – С. 66–70. 12. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Методическое пособие [Текст] / Н.Ф. Губанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 128 с. 13. Давидчук, А.Н. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие [Текст] / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. - М.: Сфера, 2017. - 176 с. 14. Ейкина, А.В. Роль дидактической игры в формировании связных высказываний у дошкольников [Текст] / А.В. Ейкина // Символ науки. - 2017. – №3. - С. 97-99. 15. Катаева, А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособие для учителя - 3-е изд. [Текст] / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. - М.: ВЛАДОС, 2014. - 191 с. 16. Комарова, И.В. Обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр [Текст] / И.В. Комарова, Л.С. Половодова // Пермский педагогический журнал. - 2015. – № 7. - С. 36-41. 17. Кондрашина, О.Е. Педагогические условия речевого развития дошкольников [Текст] / О.Е. Кондрашина // Вестник Тамбовского университета. - 2013. - №5. - С. 112-116. 18. Копылова, А.А. Формирование звукового анализа слова у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых приемов [Текст] / А.А. Копылова // Молодой ученый. - 2013. – №12. - С. 471-473. 19. Кудайбергенова, М.Б. Методы развития речи у дошкольников [Текст] / М.Б. Кудайбергенова, А.А. Умиралиева // Современные проблемы науки и образования. - 2013. – №6. - C. 24-29. 20. Кулипанова, М.В. Роль дидактических игр в развитии речи у детей дошкольного возраста [Текст] / М.В. Кулипанова, Е.Н. Гамова, И.А. Радюкова // Современные тенденции развития науки и технологий. - 2015. - №8. - С. 71-74. 21. Лылова, Л.С. Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с детьми дошкольного возраста: методическое пособие [Текст] / Л.С. Лылова, С.Т. Васильева, Е.В. Лесных. - М.: Метода, 2015. - 176 с. 22. Маланчук, И.Г. Методологические основания исследования развития речи в раннем онтогенезе человека [Текст] / И.Г. Маланчук // Сибирский психологический журнал. - 2013. – №3. - С. 76-80. 23. Микхиева, Н.Ю. Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников: методическое пособие [Текст] / Н.Ю. Микхиева, И.В. Мартин. - М.: Детство-Пресс, 2016. - 96 с. 24. Петрова, А.А. Развитие речи в онтогенезе [Текст] / А.А. Петрова // Вестник ВолГУ. - 2013. – №1. - С. 112-117. 25. Современное образование: сб. учебно-методических работ [Текст] / Под ред. В.Л. Казанской. - М.: Директ-Медиа, 2016. - 255 с. 26. Ткаченко, Т.А. Логопедические упражнения. Методическое пособие для педагогов и логопедов [Текст] / Т.А. Ткаченко. - М.: Эксмо, 2013. - 88 с. 27. Ушакова, О.С. Развитие речи в дошкольном детстве как педагогическая проблема [Текст] / О.С. Ушакова // Педагогическое образование в России. - 2013. – №12. - С. 5-13. 28. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольника: Методическое пособие [Текст] / О.С. Ушакова. - М.: Владос, 2013. - 132 с. 29. Цыганкова, А.В. Психолингвистические основы методики развития речи [Текст] / А.В. Цыганкова // Специальное образование. - 2013. - №2. - С. 60-67. 30. Юрченко, Е.В. Инновационные формы речевого развития в соответствии с ФГОС дошкольного образования [Текст] / Е.В. Юрченко, О.И. Баталина // Эксперимент и инновации. - 2015. – №4. - С. 27-30.

Все набранные по всем методикам баллы суммировались и определялся общий балл. В зависимости от количества набранных баллов были определены уровни речевого развития. 1. Высокий уровень - ребенок правильно дает объяснение всем предложенным словам, изменяет слова по числам, свободно произносит слова любой структурной сложности, правильно повторяет все слоговые цепочки, располагает все сюжетные картинки в правильном порядке и составляет развернутый рассказ по ним, правильно произносит все звуки в любой речевой ситуации - 10-12 баллов. 2. Средний уровень - у ребенка возникают трудности при объяснении предложенных слов, изменении слов по числам, произнесении слов сложной слоговой структуры, воспроизведении за взрослым слоговых цепочек, расположении картинок в соответствии с сюжетом и составлении по ним рассказа, он неверно произносит 1-2 звука в спонтанной речи и часто пользуется помощью взрослого - 4-9 баллов. 3. Низкий уровень - ребенок не способен правильно дать объяснение большинству предложенных слов, изменить слова по числам, произнести большую часть слов различной слоговой структуры, повторить цепочки слогов в правильном порядке, расположить картинки и составить по ним рассказ, он неверно произносит более двух звуков, часто применяет помощь взрослого, но не всегда успешно - 0-3 балла.