Кризисные периоды развития в дошкольном возрасте

Введение 3 Глава 1. Проблема кризисных периодов развития в дошкольном возрасте 5 1.1Место и роль кризисов в психическом развитии детей дошкольного возраста 5 1.2 Характеристика кризиса семи лет 8 Вывод по первой главе 11 Глава 2. Эмпирическое исследование кризисного периода развития в дошкольном возрасте 12 2.1 Организация и методы исследования 12 2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 13 Выводы по второй главе 20 Заключение 21 Список литературы 22 Приложение 24

1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. -СПб.: Питер, 2012. - 400 с. 2. Власова, З.И. Роль кризиса трех лет в познавательном развитии дошкольника / З.И. Власова// Психологическая наука и образование. – 2012. – №5. – C.138-151. 3. Выготский, Л.С. Кризис трех лет / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: В 6 т. Т.4. [Электронный ресурс] – Электрон. дан. - М., 1984. – С.367-376.– Режим доступа:https://e.lanbook.com/book/70063.–Загл. с экрана 4. Выготский, Л.С. Психология/ Л.С. Выготский. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2012. - 1008 с. 5. Гончаров, В.С. Основы культурно-генетической психологии: Монография [Электронный ресурс]: монография – Электрон. дан. –Калининград : БФУ им. И. Канта, 2014. – 334 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/13222. –Загл. с экрана. 6. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология» / Е. О. Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 366 с. 7. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: В 2 т./ Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко[Электронный ресурс] :Электрон. дан. - М.: Педагогика, 1986. - 372 с.– Режим доступа:https://e.lanbook.com/book/70063.–Загл. с экрана 8. Изотова, Е.И. Закономерности и инварианты эмоционального развития детей и подростков: Монография [Электронный ресурс] : монография – Электрон. дан. –Москва : МПГУ, 2014. – 236 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/70063. –Загл. с экрана. 9. Карпов, В.В. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.В. Карпов, Г.А. Жукова. – Электрон. дан. – Санкт-Петербург : ИЭО СПбУТУиЭ, 2014. – 285 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/63973. –Загл. с экрана. 10. Кон, И.С. Постоянство и изменчивость личности / И.С. Кон // Психологический журнал[Электронный ресурс] :Электрон. дан. – 1997. – №4. – С.126-137.– Режим доступа:https://e.lanbook.com/book/70063.–Загл. с экрана 11. Косякова, О.О. Возрастные кризисы / О.О. Косяков. - Ростов н/Д: Феникс, 2013. - 239 с. 12. Марцинковская, Т.Д. Детская практическая психология: учебник / Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, - 2013. – 255 с. 13. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология / Л.Ф. Обухова. - М.: Академия, 2012. – 374 с. 14. Поливанова, К.Н. Возрастные кризисы глазами психолога и педагога / К.Н. Поливанова // Психологическая наука и образование. –2007. –№2. - С.56- 61. 15. Поливанова, К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития/ К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. – 2006. - № 4.- С.23-28. 16. Попов, А.Л. Психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие – Электрон. дан. –Москва : ФЛИНТА, 2013. – 288 с. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/20276. –Загл. с экрана. 17. Психолог в образовании: теория и практика / П.В. Андреев, Е.М. Кравцова, Е.В. Пятницкая. -Саратов: Издательство: Издательство «Саратовский источник», 2015. -236 с. 18. Слободчиков, В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. - 2012. - №2. - С.37-49. 19. Чиркова, С.В. Родительские собрания в детском саду. Младшая группа. 3-4 года [Электронный ресурс]: учеб. пособие – Электрон. дан. –Москва: ВАКО, 2013. – 240 с. 20. Эльконин, Д. Б. Детская психология. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. [Электронный ресурс]: Электрон. дан. – М.: Академия, 2007. – 384 с.– Режим доступа:https://e.lanbook.com/book/70063.–Загл. с экрана.

Следует дать ребенку возможность спорить с родителями. Ему необходимо высказать свое мнение, а взрослым, считаться с этим мнением. Таким образом, дитя поймет, что безосновательно требовать чего-либо – не лучший вариант. В момент начала кризиса семи лет, не нужно отбирать у ребенка игрушки, и сразу же сажать его за тетрадки и учебники. Необходимо делать это постепенно, даже играючи, чтобы переход от развлечений к учебе выглядел как приключение. Например, ребенок может поиграть, расслабиться, но при этом повторять заданные на дом слова, материал. Родителям тоже нужно быть вовлеченными в образовательный процесс. Например, мама может делать домашние задания по рисованию вместе с ребенком. Не нужно заставлять ребенка соблюдать режим дня. Не хочет – не надо. Маме следует поинтересоваться о том, сколько времени нужно чаду, чтобы справиться со всеми своими заданиями. Пускай пытается успевать за отведенное ему время. От этого действия он почувствует себя взрослым. С ребенком нужно общаться на равных, забыть о том, что он – малыш. Именно тогда чадо будет принимать решения, за которые надо нести ответственность, а не перекладывать всю вину на родителей.