СЕМАНТИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ ПО ТЕМЕ CLOTHES (В РАМКАХ КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ)

ВВЕДЕНИЕ Данное исследование посвящено проблеме семантизации лексики по теме Clothes на разных уровнях обучения английскому языку в школе. Актуальность исследования. Обучение английскому языку в школе представляет собой развитие речевых навыков у учащихся, поэтому нельзя сводить изучение лексики к заучиванию неизвестных слов. Учащиеся долж-ны уметь употреблять новые слова в контексте, учитывая особенности их значения. Коммуникативный навык обязывает использовать новую лексику в различного рода предложениях и коммуникативных ситуациях. Для этого учеными-лингвистами было введено понятие семантизация лексики — раз-личные способы объяснения учащимся значений еще неизвестных им слов. В связи с тем, что английский язык является международным языком и его знание предоставляет не только широкие возможности практически во всех сферах жизни человека, но и открывает для учащихся границы в сфере мультикультурного образования. Объектом исследования является лексика по теме Clothes, а предме-том – семантизация лексики по теме Clothes в рамках школьной программы на примере УМК Spotlight и Rainbow English. Цель исследования: выявить способы семантизации новой лексики по теме Clothes в школьных УМК Spotlight и Rainbow English. В соответствии с целью исследования нужно решить следующие зада-чи: 1. Дать определение понятию семантизация; 2. Изучить способы семантизации лексики иностранного языка; 3. Выявить активную лексику по теме Clothes в УМК Spotlight и Rainbow English; 4. Провести сравнительный анализ лексики по теме Clothes в УМК Spotlight и Rainbow English; 5. Проанализировать процесс семантизации лексики по теме Clothes в УМК Spotlight и Rainbow English в школе. Научная новизна нашего исследования заключается в выявлении спо-собов семантизации новой лексики по теме Clothes в школьных УМК Spot-light и Rainbow English. Методы исследования. В ходе настоящего исследования были исполь-зованы такие методы, как анализ учебной и научной литературы по теме ис-следования, изучение и обобщение сведений, метод сравнения, метод семан-тизации. Теоретическая значимость исследования. Получено более обширное представление о процессе семантизации и его реализации в школьных УМК. Полученные сведения, взятые из научных источников, были использованы для осуществления практической части исследования. Практическая значимость работы. Результаты исследования могут быть использованы авторами и составителями ученых пособий по английскому языку, учителями-предметниками, а также для создания “Basic English Dictionary for Models”, словаря базовой лексики для начинающих моделей. Курсовая работа состоит из двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы, списка проанализированных источников примеров, приложений.