Развитие творческих способностей обучающихся в хореографическом коллективе

Введение…………………………………………………………………………..3 Глава 1. Проблема развития творческих способностей обучающихся средствами хореографии …………………….…………..………………..……5 1.1. Сущность понятия «творческие способности».……………………………5 1.2. Роль хореографии в развитии творческих способностей детей подросткового возраста.………………………………………………………...10 Глава 2. Педагогические условия развития творческих способностей обучающихся (на примере ансамбля народного танца «Российская кадриль»)………………………………………………………………………...16 2.1. Общая характеристика деятельности ансамбля народного танца «Российская кадриль»…………………………………………………………...16 2.2. Особенности и условия развития творческих способностей детей подросткового возраста в ансамбле народного танца «Российская кадриль»………..………………………………………………………………...21 2.3. Методическая разработка занятия по развитию творческих способностей подростков.……………………………………………………………………….25 Заключение……………………………………………………………………...28 Список литературы…………………………………………………………….30 Приложение……………………………………………………………………..33

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. Вузов: академический проект; Альма Матер / Абрамова Г.С. – М.: Мир и образование 2018. ¬– 702 с. 2. Акопян-Шупп, Р. Глобальный танец: творческий процесс, развитие новой сферы танца: Акопян-Шупп Р. В сб. Голос художника: проблема синтеза в современной хореографии. Материалы международной конференции / Акопян-Шупп. – Волгоград: Прикосновение 2015. – С. 41-50. 3. Архарова К.Ш. Народная педагогика и современная школа / Архарова К.Ш. – Уфа: Баш ГПУ, 2012. – 328 с. 4. Бабанский Ю.К. Педагогика. / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, – 2017. – 479 с. 5. Балдина О.Б. Народная культура в современных условиях: учебн. пособ. / О.Д. Балдина, Э.В. Быкова, E.Э. Гавриляченко, В.В. Метальникова, Е.А. Семенова: отв. ред. Н.Г., Михайлова / Балдина О.Б. – М.: Российский институт культурологии (РИК), 2020. – 335 с. 6. Библер, В.С. Мышление как творчество / В. С. Библер. - М.: Наука, 2013. – 80-83 с. 7. Большой энциклопедический словарь: В 2-х т. Гл. ред. 2020. 482 с. 8. Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемное обучение / А. В. Брушлинский. - М.: 2013. – 96 с. 9. Волков И.П. Воспитание творчеством / Волков И.П. – М.: Знание, 2019. – 84 с. 10. Ванслов В.В. Всестороннее развитие личности и виды искусства / Ванслов В.В. – М.: Искусство. 2016. – 283-284 с. 11. Васильева С.Л. Формирование духовно-нравственных и социальных качеств личности дошкольника посредством его приобщения к ценностям православной культуры и освоения духовно-нравственных традиций русского народа / Васильева С.Л.: электронный научный журнал – 2014. № 58 [Электронный ресурс].URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/07/19/formirovanie-duhovno-nravstvennyh-i-sotsialnyh-kachestv-lichnosti 12. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. - М.: Педагогика, 2013. – 534 с. 13. Выготский, Л. С. Психология искусства /Л. С. Выготский. - М.: Просвещение, 2011. – 219 с. 14. Гайденко П. П., Леонтьев Д. А. Творчество (Психология) / [Электронный ресурс]. — 2016. — С. 735—736. — (Большая российская энциклопедия: [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов; 2004—2017, т. 31). — ISBN 978-5-85270-368-2. 15. Гиппенрейтер, Б., Петухова, В. В. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. - М.: 2012.) 16. Дружинин, В. Н. Психодиагностика общих способностей / В. Н. Дружинин. - М.: Просвещение, 2018. – 218 с. 17. Жуковская М.Э. Смыслоцентрированный подход к обучению письменному тексту как компоненту коммуникативной компетентности: компетентность и проблемы ее формирования в системе непрерывного образования: Под ред. И.А. Зимней / Жуковская М.Э. – М., 2015. – 93 с. 18. Козлова С. Нравственное воспитание детей в современном мире / Школьное воспитание / Козлова С. – М.: Книга по требованию 2013. № 9. – 98-101 с. 19. Кравченко А.И. Культурология / Кравченко А.И.: электронный научный журнал – 2017. № 8 [Электронный ресурс].URL:https://works.doklad.ru/view/zdl_u7oyb_o/2.html 20. Крысько В.Г. Этнопсихологический словарь / Крысько В.Г. – М.: Когито-Центр, 2014. – 343 с. 21. Никитин, Б. Ступеньки творчества, или развивающие игры / Никитин Б. // - 3-е изд., доп.- М.: Просвещение, 2014. – №4 – С. 54-55. 22. Подласый, П. М. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. / П. М. Подласый. - М.: ВЛАДС, 2012. – Кн. 2: Процесс воспитания. – 256 с. 23. Пономарев, Я. А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. - М.: Просвещение, 2020. – 290 с. 24. Рубинштейн, С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / С. Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 2013. – 329 с. 25. Сабанеев, Л. Л. Психология музыкально-творческого процесса // Искусство, 2019. — № 1. — С.195-212. 26. Теплов, Б.М. Способности и одарённость / Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М.: 2012. – 268 с. 27. Теплов, Б. М. Способности и одаренность / Уч. Зап. Гос. Науч -исслед. Ин - та психологии. // Б. М. Теплов - М.: 2018. Т. 2, 245 с. 28. Творчество / Гайденко, П. П., Леонтьев, Д. А. (Психология) // Социальное партнёрство — Телевидение [Электронный ресурс]. — 2016. — С. 735—736. — (Большая российская энциклопедия: [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов; 2004—2017, т. 31). — ISBN 978-5-85270-368-2. 29. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании / Ушинский К.Д. – М.: Педагогика, 2015. – 135 с. 30. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / под. ред. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. - М.: 2012. – 162 с. 31. Шумилин, А.Т. Проблемы теории творчества / А. Т. Шумилин. - М.: 2013. – 558-559 с.

Глава 1. Проблема развития творческих способностей, обучающихся средствами хореографии 1.1. Сущность понятия «творческие способности» Вопрос о «творческих способностях» считается одним с важных вопросов этого исследования. Он рассматривается в работах множества российских ученых. Термин «творчество» происходит от слова «творить», что обозначает «искать, представлять, формировать что-то такое, что никак не встречалось в минувшем опыте - индивидуальном и общественном». [24, c.195] Вопрос о проблеме творчества затрагивали еще философы древних пор (Гераклит, Демокрит, Платон, Аристотель). В наше время креативные возможности исследовали многочисленные популярные специалисты по психологии, из числа их подобные заметные ученые, как Б.Н. Никитин, Д.Б. Богоявленская, В.Н. Дружинин, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский, также многие прочие. Вопрос о проблеме формирования креативных возможностей в подростковом возрасте недостаточно исследован, в отличие от других возрастных этапов. В настоящее время проблема к формированию креативного мышления выражает все больший интерес. Сегодняшний темп существования, необходимость современного сообщества также нарастающая конкурентная борьба, все это создает творческие способности необходимой особенностью личности, значимым с целью общества 21 века. Поэтому молодым людям, определившимся также определяющимся с подбором специальности, немаловажно понимать собственный уровень креативных возможностей также вероятность их развития.