Игровая зависимость у младших подростков

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3 Глава 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ.....................................................................................................5 1.1.Понятие компьютерной зависимости .............................................................5 1.2.Особенности формирования компьютерной зависимости............................9 Глава 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИИ ИГРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ...................................................................................................19 2.1. Выявление и методы коррекции компьютерной игровой зависимости...19 2.2. Этапы профилактики коррекции игровой зависимости в школе...............24 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................30 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................32

1. Акопов, А.Ю. Лечение игровой зависимости. Психотерапевтический метод контраддиктивной стимуляции / А.Ю. Акопов. - СПб., 2014. – 203 с. 2. Бубеев, Ю.А., Козлов, В.В. Игровая зависимость: механизмы, диагностика и реабилитация / Ю.А. Бубеев. – М.: Слово, 2018. – 312 с. 3. Войкуновский, А.Е. А.Е. Исследования Интернета в психологии / А.Е. Войкуновский // Интернет и российское общество. – 2015. - № 4. – с. 235-250. 4. Войскунский, А.Е. От психологии компьютеризации к психологии Интернета / А.Е.Войскунский // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2008. - № 2. - С. 140 – 153. 5. Волкова, Е Н. Оценка распространённости игровой компьютерной зависимости у младших подростков / Е. Н. Волкова // Вестник Мининского университета. – 2014. –№3. – C.4-10. 6. Галич, С.А. Социологический анализ игровой зависимости как формы культурной девиации / С.А. Галич. – М., 2012. – 206 с. 7. Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2012. – 115 с. 8. Гурьева, Л. П. Психологические последствия компьютеризации: функциональный, онтогенетический и исторический аспекты / Л.П. Гурьева // Вопросы психологии. – 2013. - № 3. – С. 5-9. 9. Друзин, В.Н. Педагогическая профилактика игровой компьютерной аддикции детей и подростков / В.Н. Друзин // Педагогика. - 2012. - №8. – С15 10. Жукова, М. В. Профилактика зависимости от компьютерных игр у младших школьников // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2011. – № 1. – С. 69–75. 11. Иванов, М.С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека / М.С. Иванов // Психология зависимости: хрестоматия / сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 2018. – 435 c. 12. Комарова, И.И., Комарова, Т.С. Дети младшего возраста и информационные технологии / И.И. Комарова // Педагогика. - 2015. - №8 – С 113. 13. Коптелова, Н. И. Особенности компьютерной игровой зависимости среди подростков / Н. И. Коптелова, М. В. Данилова. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2014. - № 20 (79). - С. 547-549. - URL: https://moluch.ru/archive/79/14124/ . 14. Корнеева, Е. Компьютерная зависимость: «бермудский треугольник» за углом / Е.Корнеева // Мир семьи. – 2014. - № 13. – С. 17. 15. Короленко, Ц.П. Аддиктология: настольная книга / Ц.П. Короленко. – М., 2016. – 513 с. 16. Куртышева, М. Как сохранить психологическое здоровье детей / М. Куртышева. – СПб., 2015. – 56 с. 17. Лобастова, Е. И., Быкова, С. С. Особенности проявления и профилактика игровой компьютерной зависимости младших школьников / Е.И. Лобастова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 32. – С. 41–45. 18. Малиновский, Б. Феномен «Интернет-зависимость» / Б. Малиновский. – М., 2019. – 213 с. 19. Новосельцев, В.И. Компьютерные игры: детская забава или педагогическая проблема? / В.И. Новосельцев // Директор школы. – 2013. - № 9 – С. 13-18. 20. Панов, С. Интернет-зависимость: причины и последствия / С.Панов // Учитель. 2007. № 5. С. 63- 66. 21. Подригало, Л.П. Компьютерные игры и их возможное влияние на детей и подростков / Л.П. Подригало // ШСН. Психоневрологи. – 2011. - № 9. – С. 56-57. 22. Прибылова, Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий // Естествознание в школе. – 2015.- № 4. – С. 35-39. 23. Рубцов, В.В. Ученик за компьютером: что можно, что нельзя. Основы социально-генетической психологии / В.В. Рубцов. Воронеж: НПО «МОДЭК», 2014. – 164 с. 24. Трафимчик, Ж.И. Зависимость от компьютерных игр: причины формирования, особенности и последствия влияния на личность / Ж.И. Трафимчик // Весник БГУ. Серия 3.– 2010. – №2. – С. 42- 45. 25. Трафимчик, Ж.И. Современные компьютерные игры: последствия и особенности влияния на психику детей младшего школьного возраста / Ж.И.Трафимчик // ЗОЖ. - 2011. - №1. - С.22 - 26. 26. Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии школьника : учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2012. – 368 с. 27. Шапкин, С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований / С.А.Шапкин // Психологический журнал. - 2016. - Т. 20. № 1. - С. 86 – 102. 28. Шавыркина, Е. В. Особенности проявления игровой зависимости в школьном возрасте / Е. В. Шавыркина// Гуманитарные науки и образование. – 2010. – №1. – С. 71-73.

Глава 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ 1.1.Понятие компьютерной зависимости Современные исследователи пришли к выводу, что компьютерная зависимость является проявлением аддиктивного поведения. Аддиктивное поведение (от англ. аddiction - склонность, пагубная привычка) характеризуется стремлением к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния химическим или нехимическим путем. Это стремление становится доминирующим в сознании человека, его поведение подчинено поиску средств, позволяющих уйти от реальности. В результате человек существует в виртуальном, сюрреалистичном мире. Он не только не решает своих насущных проблем, но и останавливается в своем развитии, вплоть до деградации [18, С. 6] В литературе появился термин «Компьютерная зависимость» и как ее составная часть - «Игровая зависимость». Доказано, что компьютерная аддикция формируется не так, как другие виды зависимости. Например, развивается она намного быстрее, чем другие аддиктивные расстройства. По данным Кимберли Янг, 25% больных приобрели зависимость на протяжении полугода после начала работы с компьютером, 58% - в течение второго полугодия, 17% - через год. Далее Кимберли Янг делит Интернет зависимых на две группы: аддикты (зависимые) первого и второго порядков. Аддикты первого порядка чувствуют себя в повышенном настроении во время игры, любят играть группами в Сети, получают позитивное подкрепление со стороны группы, когда становятся победителями и именно это является для них главным. Компьютер для них - средство получить социальное вознаграждение [13]. Аддикты второго порядка используют компьютер для побега от проблем в своей жизни, и их зависимость от ПК - симптом более глубоких проблем (например, физические недостатки, низкое самоуважение и т.д.).