Дистанционное обучение как новая форма организации образовательного процесса

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………....3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК НОВОЙ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ………………………………………………………………….5 1.1. Формы организации образовательного процесса в образовательной организации……………………………………………………5 1.2. Сущность понятия «Дистанционное обучение» и его теоретические основы…………………………………………………………………………….12 1.3. Средства и методы дистанционного обучения как формы организации образовательного процесса……………………………………….15 ГЛАВА 2. ПРАКТИКА РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ, КАК НОВОЙ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………………………………………………………………22 2.1. Опыт работы ГПОУ «Усинский политехнический техникум» по использованию дистанционного обучения как формы организации образовательного процесса……………………………………………………...22 2.2. Преимущества и недостатки дистанционного обучения как формы организация образовательного процесса на современном этапе……………...33 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………….……..................41 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………….................43

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 17.02.2021) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный источник] / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 20.03.2021) 2. Приказ от 11 декабря 2020 г. N 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся». 3. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 14 марта 2020 г. № 397 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации». 4. Бабко, Г.И. Модульные технологии обучения. Теория и практика проектирования / Г.И. Бабко. - М.: РИВШ,2018. -904c. 5. Бушина, Л.С. Возможности использования образовательного ресурса ЯКласс в средней школе / Л.С. Бушина. - Текст: электронный // Образование. Наука. Карьера: сборник научных статей 2-й Междунар. науч.-метод. конф. Курск, 22 янв. 2019г. - Курск, 2019. - С. 29-32. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36934208. (дата обращения: 02.03.2021). 6. Дистанционное обучение. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: Владос,2018. - 192 c. 7. Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: виды и формы: учеб.-метод. пособие / Е. В. Евтух [и др.]; науч. ред. Е. Н. Коробкова. - Санкт-Петербург: СПб АППО, 2018. - 67 с.: ил. 8. Жапарова, Самал. Внедрение системы дистанционного обучения Moodle в образовании / Самал Жапарова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2019. - 112 c. 9. Зайченко, О.М. Дистанционное обучение детей. Опыт. Перспективы. Рекомендации / О.М. Зайченко, В.Н. Аверкин, К.В. Афанасьев. - Великий Новгород: Новгородский институт развития образования, 2019. - 246 с. 10. Зюзина, Т. Дистанционное обучение в образовательной школе России / Т. Зюзина. - Москва: LAP LambertAcademicPublishing, 2018. - 204 c. 11. Кисляков, П.А. Аудиовизуальные технологии обучения / Кисляков П.А. - Москва: Наука,2019. - 143 c. 12. Колбышева, С.И. Организация учебной деятельности слушателей дистанционной формы обучения / С. И. Колбышева. - Текст: электронный. - Минск: РИПО, 2020. - 41 с.: ил. - ЭБС Айбукс. - URL: http://ibooks.ru/ reading.php? short= 1&productid=354278. (дата обращения: 11.03.2021). 13. Кулик, Е.Е. Использование дистанционных форм обучения в методической работе с учителями общеобразовательных школ / Е. Е. Кулик // Образовательные вызовы современности: тенденции развития педагогического образования. Материалы научно - практической конференции аспирантов и преподавателей / под науч. ред. А. Н. Шевелева, Н. Н. Кузиной. - Санкт-Петербург: СПб АППО, 2018. - Ч. 1. - С. 27-41. 14. Мылова, И.Б. Методика организации работы с дистанционными ресурсами: метод. пособие / И. Б. Мылова, Т. М. Прокофьева; науч. ред. И. Б. Мылова. - Санкт-Петербург: СПб АППО, 2020. - 141 с. 15. Нагаева, И.П. Дистанционное обучение: моногр. / И.П.Нагаева. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2019. - 180 c. 16. Никуличева, Н.А. Дистанционное обучение в образовании: организация и реализация / Н.А. Никуличева. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2019. - 220 c. 17. Никуличева Н.В. Дистанционное обучение: организационные формы для работы с обучающимися // Справочник заместителя директора школы. – М., 2018. - № 4 - С. 52-57. 18. Петров, А.Е. Дистанционное обучение в профильной школе. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Гриф УМО МО РФ / А.Е. Петров. - М.: Академия (Academia),2019. -428c. 19. Сурикова, С.В. Использование дистанционной системы обучения «MOODLE»/ С.В. Сурикова, Д.И. Обидина. - Текст: электронный // Герценовские чтения. Начальное образование. 2019. Т. 10. № 2. - Санкт-Петербург, 2019. - С. 79-86. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41171275. (дата обращения: 21.03.2021). 20. Турнецкая, Е.Л. Использование возможности дистанционного обучения в условиях ФГОС / Е.Л. Турнецкая, М.Г. Шакирова. - Текст: электронный// Технологическое и художественное образование учащейся молодежи: проблемы и перспективы. Материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. 28 апр. 2017г., г. Уфа. - Уфа, 2019. - С. 142-151. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29727906. (дата обращения: 12.03.2021). 21. Официальный сайт ГПОУ «Усинский политехнический техникум». - URL: http://усполитех.рф/ (дата обращения: 12.03.2021).

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК НОВОЙ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1.1. Формы организации образовательного процесса в образовательной организации Законом РФ «Об образовании» определено, что организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми учреждениями самостоятельно. Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку примерных учебных планов и программ, курсов и дисциплин. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего и всех видов профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников. Форма организации образовательного процесса - это способ рационального преподнесения учащимся образовательной информации, посредством применения различных приемов и методик ее подачи.