Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних правонарушителей

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РЕАБИЛИТАЦИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ 1.1. Социально-психологический анализ факторов, способствующих возникновению правонарушений среди несовершеннолетних…………….8 1.2 Понятие социальной реабилитации. Основные цели и задачи «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних »……………………20 1.3.Влияние реабилитационных мер на формирование личности несовершеннолетнего правонарушителя……………………………………31 ВЫВОДЫ 1 ГЛАВЫ………………………………………………………..44 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ 2.1. Программа содержания исследования…………………………………47 2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов……………………50 2.3. Программа и рекомендации по социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних правонарушителей………………………………….58 ВЫВОДЫ 2 ГЛАВЫ………………………………………………………67 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………68 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………….70 ПРИЛОЖЕНИЯ ?

1. Артемова Д.И. Преступность несовершеннолетних как дестабилизирующий фактор социального развития региона // Рос. юстиция. - 2019. - N 3. - С.54-56. 2.Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности [Текст]// Психол. журн. - 1984. - Т. 5. - № 5. - С. 63-70. 3. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания[Текст] / Под редакцией А.А. Бодалева - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 384 с. 4. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности [Текст] // Вопр. Психол. – 1976. - №6. – С. 34-44. 5. Братусь, Б.С. Аномалии личности [Текст] / Б.С. Братусь. – М., 1998. – 301 с. 6. Бубанова, С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система [Текст]/ С.С. Бубанова// Психологический журнал. - 2015. - Т. 20. - №5. - С.38-44. 7.Болелова А.Г. Электронный справочник специалиста системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Современные методы и технологии профилактики правонарушений несовершеннолетних» / Под ред. Е.Г. Артамоновой // Электронный журнал «Общество. Культура. Наука. Образование», 2016. Вып. 4. 8.Баскакова А. В., Данилова М. В. Характеристика основных причин совершения правонарушений несовершеннолетними // Молодой ученый. 2014. № 20. С. 551-554. 9.Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3. Проблемы развития психики [Текст] / Л.С. Выготский// Под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с. 10. Гарванова, М.З., Гарванов, И.Г. Исследование ценностей в современной психологии [Текст] / М.З. Гарванова, И.Г. Гарванова// Современная психология: материалы III междунар. науч. конф. – Казань: Бук, 2014. – С. 5-20. 11. Голованова, Е.И. Проблема девиантного поведения. Развитие представлений о девиантном поведении [Текст]/ Е.И. Голованова // Ученые записки РГСУ. - 2009. - №11. – С. 206-209. 12. Гурьев, М.Е. Психологический анализ возрастных особенностей подростков, имеющих девиантное поведение [Текст]/ М.Е. Гурьев// Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробации результатов исследования. - 2015. - № 16. – С. 69-76. 11. Дареча, В.А. Теории личности [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.А. Дареча. - Электрон. текстовые данные. - Оренбург: Оренбургская государственная медицинская академия, 2013. - 120 c.- 12. Донцов, А.И. О ценностных отношениях личности [Текст]/ А.И. Донцов// Совет. педагогика. - 1974. - № 5. - С. 67-76. 13. Драгунова, Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте [Текст]/ Т.В. Драгунова// Психология подростка. - М.: Российское педагогическое агентство, 2005. - С. 385-404. 14. Емельянова, Е.В. Психологические проблемы современных подростков и их решение в тренинге [Электронный ресурс] / Е.В. Емельянова. - Электрон. текстовые данные. - М.: Генезис, 2015. - 376 c. 15. Журавлева, Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе [Электронный ресурс] / Н.А. Журавлева. - Электрон. текстовые данные. - М.: Институт психологии РАН, 2006. - 334 c. 16. Завалихина, Р.С. Девиантное поведение как психологический феномен [Текст]/ Р.С. Завалихина// Сибирский педагогический журнал. - 2004. - №3. –С. 138-143. 17. Зайдуллина, Г.Г. Девиантное поведение подростков и условия его социально-педагогической профилактики и коррекции [Текст]/ Г.Г. Зайдуллина// Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Редакционно-издательский центр МГГУ им. М.А.Шолохова, 2011. - 159 с. 18. Здравомыслов, А.Г. Отношение к труду и ценностные ориентации [Текст] / А.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов// Социология в СССР.Т.2.- М.: Мысль, 1966.-С. 197-198. 19. Зейгарник, Б.В., Братусь, Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности [Текст]/ Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь. - М., 1980. – 169 с. 20. Зинченко, В.П., Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь [Текст]/ В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М., 2008. - 692 с. 21. Змановская, Е.В. Психология девиантного поведения структурно – динамический подход [Текст]: монография/ Е.В. Змановская. - СПб.: Изд-во СПб. Ун-та МВД России, 2005. - 274 с. 22. Змановская, Е. В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения : учебник для студентов высшего образования, обучающихся по направлениям подготовки "Клиническая психология", "Педагогика и психология девиантного поведения", "Психолого-педагогическое образование", "Психология", "Социальная работа" / Е. В. Змановская. - 6-е изд., испр. - Москва : Академия, 2018. - 286, [1] с. : табл. - (Высшее образование 23. Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения [Текст]/ Е.В. Змановская// Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. завед. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 288 с. 24. Каширский, Д.В. Психология личностных ценностей [Текст] / Д.В. Каширская// Автореф. дис. д-ра психол. наук. – М., 2014. – 56 с. 25. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения [Текст]/ Ю.А. Клейберг// Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001. - 160 с. 26. Коноплева, И.Н., Лозовенко, А.С. Стиль воспитания в семье и ценностные ориентации у подростков с девиантным поведением [Электронный ресурс] / И.Н. Коноплев, А.С. Лозовенко// Психология и право. - 2012. - № 2. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2012/n2/52034.shtml (дата обращения: 14.02.2018). 27. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.[Текст]/ А.Н. Леонтьев. – М., 2011. – 130 с. 28. Леонтьев, Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции [Текст]/ Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. - 1996. - № 4. – С. 36-42. 29. Леонтьев, Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности [Текст]/ Д.А. Леонтьев// Вестник МГУ. - 1996. - № 4. 30.Личностная незрелость у несовершеннолетних правонарушителей в рамках нормального и аномального личностного развития/Федонкина А.А. М., 2019. 31.Личко, А.Е. Психопатия и акцентуация характера подростков [Текст]/ А.Е. Личко// изд. 2-е доп. и перераб. – Л.: Медицина, 1983. 32. Маслоу, А. Самоактуализация [Текст]/ А. Маслоу// Психология личности/ под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982. –С. 208-118. 33. Маслоу, А. Психология бытия [Текст]/ А. Маслоу// Пер. С англ. - М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. - 304 с. 34. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения [Текст]/ В.Д. Менделевич// Учеб. Пособие. – М.: МЕД – пресс, 2001. – 432 с. 35. Мясищев, В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности [Текст]/ В.Н. Мясищев// Психология личности. - М.: Изд-во МГУ, 1982. – С. 35-38. 36. Науменко, Е.С. Подростковый возраст как фактор развития различных форм девиаций [Текст] / Е.С. Науменко// «Наука и образование: новое время». - 2016. - №5. – С. 139-153. 37. Немов, Р.С. Психология [Текст]/ Р.С. Немов// Учеб.для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 688 с. 38. Николаева, Э.Ф. Проблема социализации и самореализации на ранних этапах онтогенеза личности. Прикладные исследования психологии личности [Текст] / Э.Ф. Николаева// Сб. научных трудов. Выпуск 1. -Тольятти: ТГУ, 2009. – С. 65–78. 42. Ольшанский, В.Б. Личность и социальные ценности [Текст]/ В.Б. Ольшанский// Социология в СССР. - М.: Мысль, 2005. - Т. 1. – 529 с. 43. Осознанная саморегуляция в управлении агрессией : [монография] / Т. Н. Банщикова [и др.] ; под общей редакцией В. И. Моросановой ; Российская академия образования, Психологический институт, Северо-Кавказский федеральный университет. - Москва ; Санкт-Петербург : Нестор-История, 2018. - 294, 44.Пономарева Е. В., Батраченко Н. А. Психологическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей // Духовная ситуация времени. Россия XXI век. 2015. № 1. С. 78-80. 45. Петрова, А. Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведением / А.Б. Петрова. - М.: Флинта, МПСИ, 2017. - 152 c. 46.Руденский, Е. В. Психология ненормативного развития личности : учебное пособие для вузов / Е. В. Руденский. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 177 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07970-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрай 47. Стребелева, Е. А. Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья : учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина. - Москва : ИНФРА-М, 2021. - 182, 48.Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности [Текст] / Под ред. В.А. Ядова. - Л.: Наука, 2002. - 264 с. 49. Сидоров, Н.Р. Психологические предпосылки девиантного поведения [Текст]/ Н.Р. Сидоров// Вестник практической психологии образования. - 2009. - № 2. –С. 68–72. 50. Сидоров, Н.Р. Девиации поведения у школьников - определение и предупреждение [Текст]/ Н.Р. Сидоров// Психологическая наука и образование. - 2007. - № 4. – С.23 – 28. 51. Сидоров, Н.Р. Психология девиантного поведения [Текст]/ Н.Р. Сидоров// Вестник практической психологии образования. - 2008. - № 2. –С.47–51. 52. Фокина, И.В. Специфика ценностных ориентаций подростков с девиантным поведением [Текст]/ И.В. Фокина// Вестник института: преступление, наказание, исправление. – 2010. - №9. – С. 61-63. 53. Харламенкова, Н.Е. Самоутверждение подростка [Текст]/ Н.Е. Харламенкова// 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – 384 с. 54. Хомич, А.В. Психология девиантного поведения [Текст]/ А.В. Хомич// Учебное пособие. – Южно-Российский Гуманитарный Институт. - Ростов-на-Дону, 2006. - 140 с. 55. Штейнмец, А.Э. Общая психология: Учебное пособие / А.Э. Штейнмец. - М.: Академия, 2018. - 496 c. 56.Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / И. В. Шаповаленко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 457 с. 57. Эфа, С.Г. Проблема ценностей и ценностных ориентаций в философской и психологической литературе [Текст]/ С.Г. Эфа// Вестник СибГАУ. - 2006. - №2. –С. 166-169. 58. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система [Текст]/ М.С. Яницкий. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. - 204 с. Электронные ресурсы 59. Ошевский, Д.С., Балашова, Е.О. Искажение ценностных ориентаций как фактор риска употребления подростками психоактивных веществ [Электронный ресурс]/ Д.С. Ошевский, Е.О. Балашова// Психология и право. - 2012. - № 2. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2012/n2/52031.shtml (дата обращения: 14.02.2018) 60. Першина, Л.А. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / Л.А. Першина. - Электрон. текстовые данные. - М.: Академический Проект, Альма Матер, 2016. - 256 c.URL: http://www.iprbookshop.ru/60021.html (дата обращения: 14.02.2018) 61. Психологические проблемы: диагностика, способы разрешения, детерминанты (на примере подростков и молодежи) [Электронный ресурс]: монография / Е.В. Алексеева [и др.]. - Электрон. текстовые данные. - СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2015. - 232 c.URL: http://www.iprbookshop.ru/49868.html (дата обращения: 14.02.2018)

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РЕАБИЛИТАЦИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ 1.1.Социально-психологический анализ факторов, способствующих возникновению правонарушений среди несовершеннолетних Криминогенные особенности психологии несовершеннолетних правонарушителей возникают как результат отрицательного влияния социальной среды, также обусловливаются недостатками воспитательной работы, дефектами всего процесса формирования личности, в частности, деформацией правовой психологии. Важнейшим социально-психологическим фактором является окружение подростка. К окружению следует отнести, в первую очередь, референтных лиц и референтные группы. К референтным лица, подросток, скорее всего, отнесет, родителей, сверстников из «своей» компании, некоторых учителей, а также тех лиц, на которых он хотел бы походить (известных артистов, спортсменов и т.п.). Референтные отношения основаны на «значимости, связывающей субъекта с другим человеком или группой лиц» . Референтными могут быть как отдельные лица, так и группы. Отношения референтности возможны потому, что личность начинает ориентироваться на ценности значимых лиц или групп, они становятся особенно близкими. А.В. Петровский пишет об «отраженной субъектности» , когда личность видит себя в значимом другом, одним из основных качеств которого является референтность. Суждение личности о себе во многом зависит от того, с кем она себя соотносит, на кого хочет быть похожей. Референтные отношения много говорят о личностных смыслах и ценностях личности. Люди, которых личность избирает, чтобы справляться с их мнениями и оценками, и которые служат точкой отсчета для оценки субъектом самого себя и других людей, рассматриваются как референтный круг общения, или референтная группа. Человек ориентируется на оценку своих поступков, своих личностных качеств, существенно важных обстоятельств деятельности, предмета личных интересов и т.д. с точки зрения его референтной группы. Даже в том случае, когда индивид не располагает информацией об оценке его персоны со стороны референтной группы, он не может не строить предположений о возможном ее мнении. Для того чтобы нормы и ценности референтной группы оставались постоянно действующим ориентиром для индивида, ему необходимо постоянно соотносить с ними свое реальное поведение. Референтность обнаруживается в ситуации, когда определяется отношение субъекта к целям и задачам деятельности, трудностям их осуществления, конфликтным ситуациям, личным качествам участников совместной деятельности, в том числе и его самого. С помощью референтного круга личность получает возможность познавать себя. «Ценностные ориентации индивид черпает в результате активного взаимодействия с другими членами группы. Усвоение этих ценностных ориентаций не является однонаправленным: оно предполагает своего рода контроль над личностью, реально осуществляемый группой и приписываемый личностью группе. Этот контроль с необходимостью предполагает оценку, которую группа дает индивиду как личности» .