Развитие мелкой моторики у детей с ОНР с помощью лепки из мастики

Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с ОНР с помощью лепки из мастики 5 1.1 Сущность понятия «мелкая моторика» 5 1.2 Возрастные особенности развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с ОНР 8 1.3 Методы и приемы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с ОНР с помощью лепки из мастики 12 Выводы по первой главе 17 Глава 2 Экспериментальная работа по определению особенностей развития мелкой моторики у детей с ОНР с помощью лепки из мастики 18 2.1 Процедура и методика исследования 18 2.2 Анализ развития мелкой моторики у детей с ОНР 21 2.3 Программа краткосрочных образовательных практик по развитию мелкой моторики у детей с ОНР с помощью лепки из мастики 25 2.4 Анализ результатов экспериментальной работы 29 Выводы по второй главе 34 Заключение 36 Список использованных источников 38 Приложение 41

1. Алексахин, Н. Учимся лепить и расписывать [Текст] / Н. Алексахин // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 9. – С. 23-27. 2. Блехер, Ф. Н. Психология раннего возраста [Текст] / Ф. Н. Блехер. – Москва : Эксмо, 2011. – 569 с. 3. Волкова, А. А. Лепка во второй младшей группе [Текст] / А. А. Волкова // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 8. – С. 15-24. 4. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2012. – 856 с. 5. Грибовская, А. А. Лепка в детском саду. Конспекты занятий для детей 2-7 лет [Текст] / А. А. Грибовская. – Москва : Сфера, 2010. – 80 с. 6. Зимина, Н. А. Развитие творческого воображения детей на лепке [Текст] / Н. А. Зимина // Воспитание детей дошкольных учреждений. – 2017. – №4. – С. 49-57. 7. Каюмова, Р. Развитие творческого воображения в лепке [Текст] / Р. Каюмова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 3/4. – С. 17-18. 8. Козлова, Н. В. Взаимодействие с семьей в развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста (из опыта работы) [Текст] / Н. В. Козлова // Дошкольное воспитание. – 2013. – №2. – С. 41-45. 9. Кольцова, М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка [Текст] / М. М. Кольцова. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 241 с. 10. Левитов, Н. Д. Развитие ребенка дошкольного возраста от 2 до 7 лет [Текст] / Н. Д. Левитов / Педагогика. – 2014. – №2. – С. 65-68. 11. Леонтьев, А. А. Психофизическая основа речевой деятельности [Текст] / А. А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 2011. – №3. – С. 36-39. 12. Макнева, Л. Д. Развитие мелкой моторики на занятиях в детском саду [Текст] / Л. Д. Макнева // Педагогика. – 2014. – №4. – С. 74-77. 13. Метиева, Л. А., Удалова Э.Я. Формирование тактильно-двигательного восприятия у дошкольников [Текст] / Л. А. Метиева, Э. Я. Удалова // Педагогика. – 2015. – №2. – С. 37–42. 14. Морозова, О. Е. Дошкольный возраст: развитие мелкой моторики в игре [Текст] / О. Е. Морозова // Дошкольное воспитание. – 2013. – №5. – С. 54-55. 15. Петровская, Е. Е. Приемы обучения изобразительной деятельности в детском саду [Текст] / Е. Е. Петровская // Педагогика. – 2016. – №1. – С. 69-74. 16. Пилюгина, Э. Г. Сенсорное воспитание (младший дошкольный возраст) / Э. Г. Пилюгина // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 12. – С. 37-39. 17. Пушкина, Л. Т. Развитие мелкой моторики средствами изобразительной деятельности [Текст] / Л. Т. Пушкина // Педагогика. – 2015. – №4. – С. 41-44. 18. Саккулина, Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] / Н. П. Саккулина, Т. С. Комарова. – Москва : Академия, 2013. – 359 с. 19. Соловьева, Е. Е. Развитие мелкой моторики дошкольников с ОНР методами лепки [Текст] / Е. Е. Соловьева // Дошкольное воспитание. – 2012. – №2. – С. 28-33. 20. Сологубов, Е. Г. Некоторые аспекты полисенсорного воздействия на организм человека в условиях сенсорной комнаты [Текст] / Е. Г. Сологубов // Сенсорные комнаты «Снузлин» : сб. ст. и метод. рекомендаций. – Москва : Вариант, 2011. – С. 69-73. 21. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду : учебное пособие для студентов педагогических институтов [Текст] / В. Б. Косминская [и др.]. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : ТЦСфера, 2015. – 255 с. 22. Ткаченко, Т. А. Развиваем мелкую моторику [Текст] / Т. А. Ткаченко. – Санкт-Петербург : Речь, 2013. – 412 с. 23. Усова, А. П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника [Текст] / А. П. Усова. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 458 с. 24. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного обучения. ФГОС ДО [Текст]. – Москва : Проввещенеи, 2016. – 50 с. 25. Фомина, Л. В. Роль движений рук и моторной речи ребенка с ОНР [Текст] / Л. В. Фомина // Проблемы речи и психолингвистики. – 2015. – №4. – С. 52-55. 26. Швайко, Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду [Текст] / Г. С. Швайко. – Санкт-Петербург : Питер. 2012. – 354 с. 27. Щелованов, Н. М. Развитие мелкой моторики у дошкольников с ОНР [Текст] / Н. М. Щелованов. – Москва : Академия, 2012. – 258 с. 28. Элькоинин, Д. Б. Детская психология [Текст] / Д. Б. Эльконин. – Санкт-Петербург : Питер, 2011. – 412 с. 29. Юрчик, Р. О. Развитие мелкой моторики в условиях введения ФГОС [Текст] / Р. О. Юрчик // Дошкольное воспитание. – 2014. – №4. – С. 32-35. 30. Яковлева, Н. Г. Педагогика и психология [Текст] / Н. Г. Яковлева. – Москва : АСТ, 2015. – 532 с.

Дети со средним уровнем (4 детей – 40%) развития умения проводить линии, соотнося их с предметами, сделали от двух до четырех ошибок во всех трех сериях заданий: линии не соединяли предметы, то есть дети не всегда попадали в кеглю мячом и т.д. В основном дети данной группы выполняли задания, опираясь на предложенный образец. На последнем этапе диагностике мы по результатам двух методик определяли уровень развития у детей младшего дошкольного возраста с ОНР мелкой моторики. Нами были получены следующие результаты: высокий уровень развития мелкой моторики был выявлен у 5 младших дошкольников с ОНР (50%): положительная динамика составила – +30%; средний уровень – у 5 младших дошкольников с ОНР (50%), низкий уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста на этапе контрольного эксперимента не выявлен. Дети с высоким уровнем развития мелкой моторики – 5 младших дошкольников с ОНР (50%) продемонстрировали хорошую координацию и синхронизацию движений мелких мышц обеих рук; дети легко сменяли движения кистей рук по зрительному образцу и без образца; точно воспроизводили и удерживали различные положения пальцев рук; точно выполняли движения с ускорением при повторениях. Дети со средним уровнем развития мелкой моторики – 5 младших дошкольников с ОНР (50%) в ходе выполнения прикосновений испытывали затруднения: им была необходима помощь воспитателя в постановке пальцев и кисти рук, темп выполнения замедлялся, и дети не точно выполняли движения с ускорением при повторениях.