Методическое обоснование особенности обучения детей дошкольного возраста в хореографическом коллективе

Введение…………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы особенности обучения детей дошкольного возраста в хореографическом коллективе…………………4 1.1. Сущность понятия хореографического коллектива как фактора развития творческих способностей детей……………………………………………………………4 1.2. Значение методических особенностей обучения детей в хореографическом коллективе …………………………………………………………………10 1.3. Возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста……………………………………………………….19 Глава 2. Проектирование процесса изучения особенностей обучения детей дошкольного возраста в хореографическом коллективе………………..25 2.1. Изучение практических методов обучения детей в хореографическом коллективе……………………………………..25 2.2. Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста в хореографическом коллективе…………………………32 Выводы…..…………………………………………………………………34 Список литературы………………………………………………………...35

1. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. – М.: Физкультура и спорт, 2008.– 220 с. 2. Архипова МЛ., Индивидуальные особенности психической деятельности учащихся хореографических училищ в процессе специальных занятий, автореф. канд. дисс. психол. наук, М.,1991 3. Барышникова Т. Азбука хореографии. – Санкт-Петербург, 2006. – 392 с. 4. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: АСТ, Астрель, ЛЮКС, 2005. 5. Громов, Ю.И. Работа педагога-балетмейстера в детском хореографическом коллективе [Текст] / Ю.И. Громов // Основы подготовки специалистов-хореографов / Хореографическая педагогика: учебное пособие. - СПб.: СПбГУП, 2006. 6. Есаулов, И.Г. Педагогика и репетиторство в классической хореографии [Текст]: Учебник / И.Г. Есаулов. - Ижевск, 2005. 7. Жирнова Л. Учебно-воспитательная работа в коллективах художественной самодеятельности [текст]. – М., «Искусство» 1973. 8. Ивлева, Л.Д. Руководство воспитательным процессом в самодеятельном хореографическом коллективов [Текст] / Л.Д. Ивлева. - Челябинск: ЧГАКИ. 2002. 9. Ивлева, Л.Д. Методика обучения хореографии в младшей возрастной группе [Текст] / Л.Д. Ивлева. - Челябинск: ЧГАКИ, 2005. 10. Калинина Е. А. Педагогические условия формирования творческой индивидуальности будущего руководителя хореографического коллектива в системе высшего профессионального образования. Педагогика искусства. 11. Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе [текст]. – М.: Просвещение, 2014. 12. Коломинский Я.А. О взаимоотношениях в группе детей. //Дошкольное воспитание. – 1986. – №1. 13. Коссов А.И. Психомоторное развитие младших школьников. - М.: АкадемПресс, 2003. 14. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии [текст]. – М., «Просвящение»,1972. 15. Мудрик, А. В. Социальная педагогика [Текст]: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. 15. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [текст]. – М.: Академия 2000. 16. Немов, Р.С. Психология. [Текст]: учебник для студентов высш. учебн. заведений. Т.1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. - М.: Просвещение: Владос, 2009. 17. Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников. – СПб.: Питер, 2004. – 192с. 18. Подласый И.П. Педагогика [текст]. - М: Владос, 2001. 19. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: учебное пособие. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001. – 80 с. 20. Спинжар, Н.Ф. Педагогика в профессиональной подготовке хореографа [Текст]: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / Н.Ф. Спинжар, Е.Л. Рябинкина. - М., 2011. 21. Щукина, Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст]: Учеб. пособие / под ед. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1984. 22. Юнусова, Е.Б. Значение специфики и типов хореографических занятий для становления хореографических умений у детей старшего дошкольного возраста в дополнительном образовании [Текст] / Е.Б. Юнусова. - Челябинск, 2011. 23. Якушева С.Д. Педагогическая техника - основа педагогического мастерства [текст] // Вестник Челябинского государственного педагогического университета 2011. – 2. – С. 182-190 24. Янаева, Н.Н. Хореография. Учебник для начальной хореографической школы [Текст] / Н.Н. Янаева. - М., 2004.

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы особенности обучения детей дошкольного возраста в хореографическом коллективе. 1.1. Сущность понятия хореографического коллектива как фактора развития творческих способностей детей. На протяжении веков одним из универсальных средств воспитания было и остается искусство. В процессе исторического развития искусство выступает и как хранитель нравственного опыта человека. Хореографическое искусство является одним из важнейших средств воспитания широкого профиля, его специфика определяется разносторонним воздействием на человека. Танец дает не только эстетическое и духовное развитие ребёнка, но и физическое, что очень важно для подрастающего поколения. Понимание физических возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе, предотвращает появление различных психологических комплексов. Становясь пластичнее, вырабатывают эстетику движений, благодаря дисциплине во время занятий развивают самоконтроль и ответственность. Отличительная черта коллектива - объединение людей на задачах деятельности, явно полезной для общества. Коллектив - это организованная группа, в которой члены объединены общими ценностями, целями и задачами деятельности, значимыми для группы в целом и для каждого ее члена в отдельности, где межличностные отношения опосредствуются общественно ценными и личностно значимым содержанием совместной деятельности.