Формирование экологической культуры у старшеклассников в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности»

Введение ..…………………………………………………….……………………3 1 Актуальность экологического образования и его современные тенденции……………………………………………………………..…………….7 1.1 Причины и пути решения проблем в общеобразовательном учреждении……………………………………………………..………...…………7 1.2 Условия организации обучения в общеобразовательном учреждении на уроках ОБЖ. Потребность в экологических знаниях……….…………….……14 1.3 Роль предмета ОБЖ в формировании экологической культуры учащихся………………………………………………………………….………..22 Выводы по 1 главе ………………………………………………………………..35 2 Экспериментальная работа по формированию экологической культуры на уроках ОБЖ ………………………………………………………………...……..36 2.1 Выявление исходного уровня сформированности экологической культуры старшеклассников .............................................................................36 2.2 Разработка и внедрение комплекса занятий по формированию экологической культуры старшеклассников на уроках ОБЖ.......................................................................................................................44 2.3 Выявление эффективности использования уроков по формированию экологической культуры в курсе ОБЖ …………………………………...…….49 Выводы по 2 главе ………………………………………………………………..54 Заключение .......………………………………………………………...………..55 Список литературы ..……………………………………………...…………….. 56 Приложения ……………………………………………………………………….62

1. Андреева, Н. Д. Проблемы, недостатки и достоинства естественнонаучного образования российских школьников // Известия ДГПУ. – 2014. – №3. – С. 92 – 95. 2. Алексеенко, В. А. Биосфера и жизнедеятельность: Учебное пособие для вузов. / В. А. Алексеенко, Л. П. Алексеенко. - Москва: Логос, 2002. - 210, [1] с. 3. Алихаджиева, А. С. Экологическое право [Текст]: краткий курс: [учебное пособие] / А. С. Алихаджиева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. - 222 с. 4. Букин, А. П. В дружбе с людьми и природой. / А. П. Букин – Москва: Просвещение, 2011. – 190 с. 5. Беляев, Г. Ю. Формирование термина «образовательная среда» в психолого-педагогической литературе конца ХХ— начала ХХI века / Г. Ю. Беляев [Электронный ресурс]. — Режим доступа www.dzd.communist.ru 6. Бут, С Л. Медоуз, Д. Сборник игр для развития системного мышления [пер. с англ.] / Под ред. Г. А. Ягодина, Н. П. Тарасовой. – Москва: Просвещение, 2007. – 285 с. 7. Бекетова, Е. Н. Экологическое образование и формирование экологической культуры школьников в контексте устойчивого развития. / Е. Н. Бекетов // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2011. №5. С. 38-41. 8. Горелов, А. А. Экология [Текст]: учебник для вузов / А. А. Горелов. - 2-е изд., стереотип. – Москва. Академия, 2007. – 398 с. 9. Гагарин, А. В. Воспитание природой [Текст] / А. В. Гагарин. – Москва: МГППИ, 2000. – 193 с. 10. Глазачев, С. Н. Технологии формирования экологической компетентности [Текст] / С. Н. Глазачев, В. И. Косоножкин // Использование и охрана природных ресурсов в России: Научно-информационный и проблемно-аналитический бюллетень. – 2011. – №3 (117) . – С. 44-48. 11. Дерябо, С. Д., Ясвин, В. П. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. П. Ясвин – Ростов-на-Дону. Феникс, 2006. – 201 с. 12. Дерябо, С. Д., Ясвин, В. А. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин - Ростов-на-Дону: Феникс. 2006. — 480 с. 13. Декада естественных наук в школе [Текст]: методические разработки / [М. В. Мартынова, В.Ф. Зябрава, О. И. Латтеган и др.]. - Томск: [б. и.], 2004. – 46 с. 14. Денис, В. Я. Проблемы естественнонаучного образования / В. Я. Денис // Успех современного естествознания. – 2005. - №5 – С. 43 – 45. 15. Екимова, И. А. Экология и безопасность жизнедеятельности [Текст]: конспект лекций для педагогических вузов / И. А. Екимова; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. – Томск. Издательство ТГПУ, 2009. - 170 с. 16. Интегрированное обучение. Педагогические технологии Типы и формы интегрированных уроков [Текст] методические разработки / МОРФ, Департамент образования г. Томск, МОУ Заозерная средняя школа № 16, [cост.: М. В. Мартынова [и др.] – Томск: [б. и.], 2004.-75, [1] с.: ил. – (География. Биология. Химия. Экология). 17. Зверев, И. Д. Общая методика преподавания биологии [Текст]: пособие для учителей / И. Д. Зверев, А. Н. Мягкова. – Москва: Просвещение, 1985. – 190 с. 18. Захлебный, А. Н. Экологическая компетенция – новый планируемый результат экологического образования / А. Н. Захлебный // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2007. – № 3. – С. 3-8.71 19. Киселева, Э. М. Возможности курса Основы безопасности жизнедеятельности в формировании знаний по экологической безопасности школьников / Э. М. Киселева // Вестник Орловского государственного университета. - Серия 6: Новые гуманитарные исследования. - 2013. - №5(34). С. 97-101. 20. Киселева, Э. М. Использование данных экологического мониторинга в обучении безопасности жизнедеятельности / Э. М. Киселева Сборник: Материалы экологического конгресса. / Э. М. Киселева – Северная пальмира. Санкт- Петербург. 2010. – 102 с. 21. Кобылянский, В. А. Философия экологии: общая теория экологии, геоэкологии, биоэкологии. Учебное пособие / В.А. Кобылянский – Москва: Фаир – Пресс, 2010. – 632 с. 22. Коробкин, В. И. Экология и охрана окружающей среды [Текст]: учебник для вузов: для бакалавров / В. И. Коробкин. Л. В. Передельский. – Москва. КНОРУС, 2013. – 329 с. 23. Кузнецов, В. С., Колодницкий, Г. А., Хабнер, М. И. Основы безопасности: Методика преподавания предмета: 5 – 11 классы. – Москва: ВАКО, 2011. – 176 с. 24. Лихачев, Б. Т. Педагогика [Текст]: курс лекций: учебное пособие для вузов и слушателей ИПК / Б. Т. Лихачев. – 2-е изд., исправ. и доп. – Москва: Прометей [и др.], 1998. – 463 с. 25. Макарова, Л. М. Экологическая педагогика и психология. / Л. М. Макарова. – Самара: СГУ, 2014. – 123 с. 26. Марфенин, Н. Н. Устойчивое развитие человечества: Учебник. / Н. Н. Марфенин – Москва: МГУ, 2006. – 624 с. 27. Мандель, Б. Р. Педагогика [Текст]: учебное пособие для вузов / Б. Р. Мандель - Москва: Флинта, 2014. – 284с. 28. Методика воспитательной работы [Текст]: учебное пособие для вузов / [Л. К. Гребенкина, Е. М. Аджиева, О. В. Еремкина и др.]; под ред. В. А. Сластенин. – 7-е изд., стереотип. – Москва: Академия, 2009. – 158 с. 29. Назаренко, О. Б. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учебное пособие / О. Б. Назаренко. – Томск: Издательство ТПУ, 2001.- 83 с. 30. Николайкин, Н. И. Экология [Текст]: учебник для вузов / Н. И. Николайкин, Н. Е. Николайкина, О. П. Мелехова. - 7-е изд., стер. - Москва: Дрофа, 2009. - 622 с. 31. Ожегов, Ю. П. Экологический импульс [Текст]: проблемы формирования экологической культуры молодежи. / Ю. П. Ожегов, Е. В. Никонорова. - Москва. Молодая гвардия,1990. - 271 с. 32. Основы педагогической экологии. / В. В. Лисниченко, Н. Б. Лисниченко; Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова. Институт судостроения и морской арктической техники (ИСМАРТ). - Северодвинск: ОАО «Северодвинская городская типография», 2015. – 56 с. 33. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / П. И. Пидкасистый, В. И. Беляев, В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус; под ред. П. И. Пидкасистого. – Москва: Академия, 2010. – 512с. 34. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. Пед. вузов: В 2 кн. / И. П. Подласый – Москва: ВЛАДОС, 2000. – 576 с. 35. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога [Текст]: учебное пособие для вузов / А. П. Панфилова; под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - 3-е., испр. – Москва: Академия, 2008.-360, [2] с. 36. Почекаева, Е. И. Безопасность окружающей среды и здоровье населения учебное пособие / Е. И. Почекаева, Т. В. Попова. - Ростов-на-Дону: Феникс 2013. - 443, [1] с. 37. Пехов, А. П. Биология с основами экологии [Текст]: учебника для вузов / А. П. Пехов – 7-е изд., стер. – Москва: Лань, 2007. – 687 с. 38. Сластенин В. А. Педагогика [Текст]: учебное пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – 6-е изд., стериотип. – Москва: Академия, 2007. – 566, [1] с. 39. Сапронов, Ю. Г. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального образования / Ю. Г. Сапронов, А. Б. Сыса, В. В. Шахбазян. - 5-е изд., стереотип. – Москва: Академия, 2008. – 318, [1] с. 40. Сотникова, Е. Б. Формирование экологического мировоззрения в системе школа. / Е. Б. Сотникова – ВУЗ // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - №4 41. Способности и склонности: комплексные исследования: [Монография] / [Э. А. Голубева, В. В. Печенко, Е. П. Гусева и др.]; Под ред. Э. А. Голубевой; Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии. – Москва: Педогогика, 2011. – 197 с. 42. Сухов, В. П. Физическая география. 6 класс [Текст]: начальный курс: пробный учебник для общеобразовательных учреждений / В. П. Сухов. – Москва. Просвещение, 1995. – 190, [2] с. (посмотреть в 3 гл. 44). Садовничий, В. А., Касимов, Н.С. Становление образования для устойчивого развития в России. // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – № 4 (29). – 2006. – С. 3-9. 43. Тематический контроль по курсу "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ) [Текст]: комплект тестовых заданий для учащихся ст. ступени сред. шк., гимназий, лицеев (включая проф.), колледжей и проф. училищ / Е. И. Тупикин. - Москва: Интеллект - Центр, 1999. - 128 c. 44. Устойчивое развитие в школе. — Минск: Орех, 2007. — 76 с. 45. Цветкова, И. В. Экологическое воспитание младших школьников: Теория и методика внеурочной работы / И. В. Цветкова. – Москва. 2000 46. Ясвин, В. А. Формирование экологической культуры. Пособие по региональной экологической политике / В. А. Ясвин. – Москва. Акрополь, ЦЭПР, 2004. С. 7 47. Ясвин, В. А. Образовательная среда: От моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Смысл, 2011. – 366 с. 48. Экология и безопасность жизнедеятельности: конспект лекций для педагогических вузов / И. А. Екимова; ГОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет». – Томск: ТГПУ, 2009. – 172с. 49. Экологическое образование: концепции и технологии: Сб. науч. Тр. / под ред. Проф. С. Н. Глазачева. – Волгоград: 2006. – С. 72 – 84. 50. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность [Текст]: учебное пособие для вузов / Ю. Л. Хотунцев. – 2-е изд., перераб. – Москва: Академия, 2014. – 478 c. 51. Хотунцев, Ю. Л. Экология и экологическая безопасность [Текст]: учебное пособие для вузов / Ю. Л. Хотунцев. – Москва: Академия, 2002. – 478 c. 52. Ципилева, Т. А. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учебное пособие для вузов / Т. А. Ципилева; МОиН РФ, ТУСУР. – Томск: Томский междузовский центр дистанционного образования, 2010. – 257 c.

1 Актуальность экологического образования и его современные тенденции 1.1 Причины и пути решения проблем в общеобразовательном учреждении Государственный стандарт общего образования в нашей стране установлен Федеральным законом и является обязательными для всех государственных, муниципальных и негосударственных, частных общеобразовательных учреждений всех уровней в Российской Федерации, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Государственный стандарт общего образования – это нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса [16]. Главной проблемой в российском образовании на протяжении нескольких лет является недостаточное количество специалистов. По мнение ученых, потребность в школьных учителях будет сохраняться ввиду того, что молодые педагогические кадры не стремятся в образовательные учреждения. Вторая проблема – недостаточное финансирование образования. С одной стороны, наше государство расширяет контрольные функции в сфере образования, с другой – пока что не готово к увеличению выделяемого бюджета. Такая тенденция постепенно приводит к снижению участия государства в получении образовательных прав граждан. Как итог: со временем получение бесплатного образования, гарантированного Конституцией, может быть вытеснено и на смену придет полное платное обучение. Особое внимание уделяется профессиональному развитию педагога, в том числе и на полученное им соответствующее образование. Роль педагога и самой школы в современном, образовательном мире меняется. Школы все больше берут курс на внедрение инклюзивного образования, что, в свою очередь, требует от педагога-предметника особых умений и навыков для организации учебно-образовательного процесса и учебно-воспитательной работы с учениками, которые в той или иной степени имеют особые потребности в рамках получения образования. К педагогу также предъявляются высокие требования владения информационно-коммуникационными технологиями, что, безусловно, обусловлено повсеместной цифровизацией образования. Профессиональное становление современного педагога делится на несколько основных этапов. Первый этап включает в себя базовую подготовку специалиста в профильном учебном заведении. На втором этапе начинается трудовая деятельность молодого педагога, а также первые шаги в выбранной профессиональной сфере. Как раз в этот период учитель непосредственно встречается со школьной реальностью. На следующем этапе развивается совершенствование профессиональных навыков педагога [2].