МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КОЖА» В РАЗДЕЛЕ «ЧЕЛОВЕК» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 77 ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КОЖА» В РАЗДЕЛЕ «ЧЕЛОВЕК» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ…………………………………………………………… 9 1.1.Общая характеристика особенностей преподавания раздела «Человек» курса биологии в общеобразовательной школе…………9 1.2. Специфика изучения содержания темы «Кожа» в разделе «Человек»……………………………………………………………….11 ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КОЖА» В РАЗДЕЛЕ «ЧЕЛОВЕК» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ……………………………………………………………..15 2.1. Из опыта работы учителей биологии по изучению темы «Кожа» в разделе «Человек»……………………………………………………15 2.2. Разработки уроков и внеклассных мероприятий при изучении темы «Кожа» в школьном курсе биологии…………………………27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………44 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………….45 ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………….47

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Голикова, Т.В., Галкина Е.А., Пакулова В.М. Методика обучения биологии: учебное пособие к выполнению лабораторно-практических занятий. Изд. 2-е, стереотип / Т.В. Голиков, Е.А. Галкина, В.М. Пакулова. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2013. 218 с. 2. Конспект урока по биологии на тему «Кожа» (8 класс) [Электронный ресурс] / ИНФО-урок. - 2008. - Электрон, дан. - Режим доступа: https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-biologii-na-temu-kozha-klass-1409980.html (дата обращения: 10.04.2021). 3. Константинова, В.М. Общая биология: Учебник / Константинова В.М.. - М.: Academia, 2018. - 704 c. 4. Кузнецова, Т.А. Общая биология. Теория и практика: Учебное пособие / Т.А. Кузнецова, И.А. Баженова. - СПб.: Лань. - 2018. - 144 c. 5. Ламехов, Ю.Г., Ламехова Е.А. Методика изучения темы «направление эволюции органического мира» в разделе «общая биология» средней общеобразовательной школы / Ю.Г.Ламехов, Е.А. Ламехова // МНКО. - 2019. - №2 (75). - С. 44-48. 6. Малыгина, А.С., Решетникова Т.Б., Старичкова Н.И. Методика обучения биологии (раздел «Человек»): учебно-методическое пособие для студентов биологического факультета / А.С. Малыгина, Т.Б. Решетникова, Н.И. Старичкова. - Саратов: Саратов.нац. исслед. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского, 2017. - 56 с. 7. Обухов, Д. К., Кириленкова В.Н. Биология: клетки и ткани : учебное пособие для среднего профессионального образования / Д.К. Обухов, В.Н. Кириленкова. - М.: Издательство Юрайт, 2019. - 358 с. 8. Пак, В.В. Биология: Учебник / Н.П. Лысенко, В.В. Пак, Л.В. Рогожина. - СПб.: Лань, 2017. - 576 c. 9. Сивоглазов, В.И. Биология. Общая биология. Базовый уровень: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов. - М.: Дрофа, 2012. - 381 c. 10. Смирнова, Н.З., Иванова Н.В., Голикова Т.В., Бережная О.В. Исследовательские работы учащихся по школьной биологии: учебное пособие / Н.З.Смирнова, Н.В. Иванова, Т.В. Голикова, О.В. Бережная. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2013. - 232 с. 11. Соколова, Е.А. Основы физиологии кожи и волос / Е.А. Соколова. - М.: Academia, 2013. - 176 c. 12. Урок «Кожа, её строение и функции» (8 класс) [Электронный ресурс] / План конспект к уроку биологии. - 2013. - Электрон, дан. - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2013/01/24/kozha-i-ee-stroenie (дата обращения: 10.04.2021). 13. Цибулевский, А.Ю. Биология в 2 т. Том 1 в 2 ч. Часть 2. : учебник и практикум для вузов / А.Ю. Цибулевский, С.Г. Мамонтов. – М.: Издательство Юрайт, 2019. - 285 с. 14. Шепитько, В.И., Ерошенко Г.А., Лисаченко О.Д. Возрастные аспекты строения кожи лица человека / В.И. Шепитько, Г.А. Ерошенко, О.Д. Лисаченко // СМБ.- 2013. - №3-2 (40). - С. 22-25. 15. Щербакова, Л. П. Основы физиологии кожи и волос. Рабочая тетрадь / Л.П. Щербакова. - М.: Academia, 2014. - 654 c.

ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «КОЖА» В РАЗДЕЛЕ «ЧЕЛОВЕК» ШКОЛЬНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 1.1.Общая характеристика особенностей преподавания раздела «Человек» курса биологии в общеобразовательной школе Тема «Кожа» в школьной программе биологии имеет большое значение для образовательного процесса, объясняя важность кожи человека. Покровный орган (кожа) осуществляет роль внешнего барьера в процессе обмена веществ человеческого организма с окружающим миром [4, с. 14]. Данный раздел изучается в 8-ом классе потому, что у учащихся уже сформировано общебиологическое понятие «эволюционное развитие организмов». В 6-ом классе изучался раздел «Бактерии. Грибы. Растения», в 7-ом «Животные», логично, что, в свете эволюционного развития, следующим должен быть раздел «Человек», что завершает формирование понимания многообразия живых организмов. Помимо того, учащиеся уже знают некоторые особенности физиологии разных организмов, начиная с бактерий и растений и заканчивая высшими представителями животных ? отрядом «Приматы», что подготовит неплохую базу для более подробного изучения физиологии человека. Разделом «Человек» мы доводим понятие эволюции от низших форм жизни к высшим до его логического конца. Посредством первой темы раздела «Происхождение человека» осуществляется плавный, связанный и с разделом «Животные», и с разделом «Человек» переход. Принцип построения раздела. В учебнике Д.В. Колесова (https://znayka.cc/uchebniki/8-klass/biologiya-chelovek-8-klass-kolesov-d-v-mash-r-d-belyaev-i-n/), программы В.В. Пасечника (https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2018/11/04/uchebnye-programmy-po-biologii-5-11-klass-po-linii-v-v), использованы такие принципы, как взаимосвязь теории с практикой (например, лабораторная работа «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение), принципы научности, историзма (И.И.Мечников обнаружил фагоцитоз, 1882; Луи Пастер объяснил, что возбудителями инфекционных болезней являются микроорганизмы, 1864, предложил делать прививки, 1881; И.М. Сеченов, экспериментальное доказательство центрального торможения, 1862; И.П. Павлов, понятие об условных рефлексах, и подробное описание механизмов пищеварения, 1903), наглядности (фотографии, схемы механизмов процессов, схемы строения органов и их систем, портреты учёных) и эволюционный подход (посредством темы «Происхождение человека» переход от животных к более высокоорганизованному организму ? человеку). Рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объёме двух часов в неделю и 68 ч в год, предусмотрено 10 лабораторных работ и множество демонстраций (https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2020/01/05/rabochaya-programma-po-biologii-8-klass-fgos). Перечень тем раздела представляет собой следующий порядок (таблица 1). Таблица 1 Перечень тем раздела «Человек» в школьном курсе биологии № п/п Тема раздела «Человек» Продолжительность, час 1 Введение 1 2 Происхождение человека 3 3 Строение и функции организма 58 4 Общий обзор организма 1 5 Клеточное строение тканей 3 6 Рефлекторная регуляция организма и систем органов 3 7 Внутренняя среда организма 3 8 Кровь и лимфатическая система 6 9 Дыхательная система 4 10 Пищеварение 6 11 Обмен веществ и энергии 3 12 Покровные органы, терморегуляция 3 13 Выделительная система 1 14 Нервная система человека 5 15 Анализаторы 5 16 Высшая нервная деятельность, поведение, психика 5 17 Индивидуальное развитие организма 5 1.2. Специфика изучения содержания темы «Кожа» в разделе «Человек» Задачи раздела «Человек» в школьном курсе биологии Образовательные: обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартами биологического образования; продолжить развитие понятия «Эволюция»; показать возможность применения полученных теоретических знаний в реальной жизни (влияние гиподинамии и как противостоять этому процессу). Развивающие: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер (методика развития критического мышления, эвристический подход, модульные уроки); особое внимание обратить на развитие моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственн