Нравственный кризис на фоне глубоких перемен, происходящих в обществе, ведет к дезадаптации человека, к росту деструктивных тенденций его развития. Современный человек зачастую не может найти позитивный смысл собственной жизни из-за разрушения старых ценностей и традиций, дискредитации новых и отсутствия культуры мировоззренческой рефлексии, позволяющей прийти к уникальному смыслу своим неповторимым путем. Наиболее чувствительным к катаклизмам оказывается подростковый возраст, который протекает под знаком био-психо-социальной эволюции. В этот короткий, по астрономическому времени, период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внешние срывы и восхождения он обретает чувство личности.
Возраст пубертата представляет собой период особой концентрации конфликтов, зачастую приводящих к поведенческим отклонениям, включая аутоагрессию. Все перечисленное привлекает внимание широкого круга исследователей к проблеме саморазрушающего поведения подростков. Этому способствует печальная статистика детских самоубийств в нашей стране, которая впервые за годы Советской власти была обнародована на съезде народных депутатов СССР А.Лихановым в 1987году: за этот год в нашей стране покончили жизнь самоубийством 2194ребенка. За последние 70 лет число самоубийств среди молодежи мира возросло в 7 раз.
Суицид является второй после несчастных случаев причиной смерти у молодых людей в возрасте от 15 до 20 лет, мысли о самоубийстве возникают у каждого пятого подростка, по прогнозам исследователей, в последующие 10 лет число суицидов будет быстрее расти у подростков в возрасте от 10 до 14 лет. По данным мониторинга МГПИ, 17%подростков в возрасте 14лет указали, что последний год всерьез обдумывали попытку самоубийства, в 15-16лет эта цифра увеличивалась. Ученые, занимающиеся проблемой детских самоубийств на рубеже веков, обнаружили закономерность, согласно которой в периоды обновления социального организма возникает реальная возможность выпадения из него наиболее слабых членов. М.Я.Феноменов отмечал тесную связь школьных самоубийств с тяжелым затяжным социально-экономическим кризисом, с атмосферой гражданской апатии, распространения психологии потребительства, голого практицизма и утилитаризма. Во многом эта характеристика совпадает с сегодняшней обстановкой в нашей стране.
Тема, которую активно обсуждают в социальных сетях и в различных средствах массовой информации нельзя обойти стороной. По данным ВОЗ около 20% самоубийств в мире приходится на подростковый и юношеский возраст. Хотя суицидальных попыток и намерений гораздо больше. В России за последние 7 лет частота суицидов составляет 19-20 случаев на 100 тысяч подростков. Ежегодно это составляет от полутора до двух с лишним тысяч человек. Средний показатель в мире – 7 случаев на 100 тысяч. Это выводит нашу страну на одно из первых мест в списке стран, где подросткам наиболее свойственно суицидальное поведение.
Пока общество задается вопросом, зачем подростки лезут в петлю и прыгают с крыши, психологи отмечают: главный вопрос – не зачем дети сводят счеты с жизнью, а в чем причина таких действий? И почему им никто вовремя не помог? Самоубийство подростка – результат того, что крик о помощи не был услышан вовремя. Но, кроме того, – это поступок, при помощи которого юноша или девушка пытается привлечь к себе внимание. Подростки, как правило, более чувствительно, более сердито и импульсивно реагирует на события, чем люди из других возрастных групп. Наконец, внушаемость подростков и их стремление подражать другим, в том числе тем, кто пытается покончить с собой, может создать почву для суицида.
Для нас принципиально, что на государственном уровне обозначена необходимость целенаправленной работы по профилактике самоубийств подростков. В Письме Министерства образования РФ «О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков» от 26.01.2000 года [43] говорится о росте самоубийств детей школьного возраста и их причинах в России, что «свидетельствует о том что, подростки, оставаясь наедине со своими проблемами и попадая в острые конфликты, условия социально-правовой незащищенности, не в состоянии самостоятельно найти выход из кризисной ситуации, адекватно и критически ее оценить, ищут выход в самоубийстве».
Исследованию данной проблемы посвящены работы: Л.С. Выготского, И.В. Дубровиной, Э. Гроллмана, И.Б. Орловой, П.Сорокина, К. Ясперса, А. Амбрумовой, Е.В. Змановской, М.В.Зотовой, И.А. Погодина.
Однако, в этих исследованиях не уделялось пристального внимания процессу организации системы профилактики суицидального поведения в подростковой среде, к настоящему времени данный аспект остается недостаточно разработанным, что привело к возникновению ряда противоречий между: теоретическим знанием, нормативной базой и практикой.
Существующие противоречия определяют актуальность темы нашего исследования, а недостаточная теоретическая разработанность и практическая значимость обусловили выбор темы диссертационного исследования: «Организация системы профилактики суицидального поведения в подростковой среде».
Вышесказанное позволяет определить проблему исследования: Несмотря на многочисленные междисциплинарные исследования суицидального поведения, проводимые в различных областях знания: философии, медицине, социологии, психологии, социальной педагогике и т. д., изменения и дополнения законодательной базы, как, например, приказ Министерства образования и науки РФ от 26 октября 2011 г. № 2537 «Об утверждении плана мероприятий Министерства образования и науки Российской Федерации по профилактике суицидального поведения среди обучающихся образовательных учреждений на 2011-2015 гг.», Письмо Министерства образования и науки РФ от 27 февраля 2012 г. № 06-356 «О мерах по профилактике суицидального поведения обучающихся», проблема суицида среди детей и подростков по-прежнему остается актуальной.
Гипотеза исследования: Если с подростками проводить систематическую работу по пропаганде жизненных ценностей, то количество детей с суицидальными наклонностями сократится.
Цель исследования: теоретический анализ и методическое обоснование организации системы профилактики суицидального поведения в подростковой среде.
Объект исследования: профилактика суицидального поведения в подростковой среде
Предмет исследования: организация системы профилактики суицидального поведения в подростковой среде
Задачи исследования:
? изучить теоретические аспекты организации системы профилактики суицидального поведения в подростковой среде;
? проанализировать отечественный и зарубежный опыт организации профилактики суицидального поведения в подростковой среде;
? провести опытно - экспериментальную работу по апробации модели организации системы профилактики суицидального поведения в подростковой среде.
Методологическая основа исследования:
? разработки в области философских основ суицидологи К.В. Зорина, В.Н. Карандышева;
? идеи Э. Гроллмана о предупреждении суицидального поведения;
? идеи А.Н. Острогорского и И.А. Сикорского о психологических предпосылках подростковых самоубийств
? исследования Е.В. Змановской, И.Л. Шелехова в области раннего выявления суицидального поведения;
? законодательные и нормативные правовые акты, регулирующие профилактику суицидального поведения подростков Конституция РФ, национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017, ФЗ Российской Федерации от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», ФЗ Российской Федерации от 29.12.2010г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», Приказ Минобрнауки России от 26 октября 2011 г. № 2537 «Об утверждении плана мероприятий Министерства образования и науки Российской Федерации по профилактике суицидального поведения среди обучающихся образовательных учреждений на 2011-2015 годы» и др.
Теоретической основой исследования являются работы: Амбрумовой А.Г., ,Зотова М.В., Змановской Е.В., Малых В.Н., Сорокина П.А. и Фирсова М.В.
Для проверки гипотезы и решения поставленных задач использовался комплекс методов исследования: теоретические (обобщение) и общелогические (анализ и cинтез научной литературы и нормативных документов), изучение и обобщение передового опыта, наблюдение, анкетирование, беседа, дискуссия.
Научная новизна исследования: заключается в разработке теоретических основ профилактики суицидального поведения подростков, то есть:
? уточнено понятие суицидального поведение подростка;
? определено понятие системы профилактики суицида подростка как целеустремленной совокупности педагогических, социально-психологических, медицинских, правовых, административных влияний, осуществляемых взаимосвязанными субъектами и направленных на специфическую цель — распознавание и торможение суицидальных тенденций конкретного подростка;
? выявлены и обоснованы социально-педагогические факторы профилактики суицида подростка;
? выявлены условия и предпосылки превенции суицида подростка.
Практическая значимость исследования: заключается в возможности применения материалов и выводов в процессе изучения теоретических аспектов и опытно-экспериментальной работы по апробации модели организации системы профилактики суицидального поведения в подростковой среде.
База исследования: филиал «МБОУ Новолядинская СОШ» в с. Большая Липовица.
