Социально-личностная адаптация «проблемных» обучающихся к образовательной среде колледжа

ВВЕДЕНИЕ 3 1. Теоретические основы проблемы социально-личностной адаптации «проблемных» обучающихся 5 1.1 Сущность понятия социально-личностной адаптации 5 1.2 Психолого-педагогическая характеристика «проблемных» обучающихся 8 2. Процесс адаптации «проблемных» обучающихся в образовательной среде СПО 11 2.1 Характеристика образовательной среды СПО 11 2.2 Средства, формы и методы адаптации «проблемных» обучающихся в образовательной среде колледжа 14 3. Педагогические рекомендации по эффективной адаптации «проблемных» обучающихся в образовательной среде СПО 17 3.1 Методы и методики о диагностики проблемы исследования 17 3.2 Педагогические условии эффективной адаптации «проблемных» обучающихся в образовательной среде колледжа 21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29 ПРИЛОЖЕНИЕ 32

1. Антипова Л. А. Педагогические технологии успешной адаптации личности студента в процессе обучения в вузе // Казанский педагогический журнал. 2011. № 2. С. 51-55.- ISSN: 1726-846X; 2. Бордовская Н. В. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Под ред. Н.В. Бордовской. М.:кнорус, 2011. С 155-177 с. - ISBN 978-5-7996-1140-8; 3. Егоренко Т.А., Безрукавный О.С. Проблема психолого-педагогической адаптации детей к образовательному пространству // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5. № 3. С. 59-65. - ISSN: 2304-4977; 4. Корель, Л.В. Социология адаптации: вопросы теории, методологии и методики / Л.В. Корель. - Новосибирск: Наука, 2005. - 424 с. - ISBN 5-02-032352-7; 5. Литвиненко Е.А. Игровые занятия в строительном вузе: Методы активного обучения. К. Высшая школа 1985г. 304 с. - ISSN: 2224-6789; 6. Морева, Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 т. Т. 2: Теория воспитания / Н.А. Морева. М.: Академия, 2008, 192 с. - ISBN 978-5-7695-4897-0; 7. Морозова, З.С. Социальная адаптация, как общественное явление и социологическая категория / З.С. Морозова // Социально-гуманитарные знания - М.: Знание - 2009. - №1. - С. 362-368. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-adaptatsiya-kak-obschestvennoe-yavlenie-i-sotsiologicheskaya-kategoriya (дата обращения: 15.01.2021). – Режим доступа: для зарегистрир пользователей. – Текст : непосредственный, электронный; 8. Новгородцева А.П. Переживание подростками «чувства взрослости» // Психологическая наука и образование. 2006. № 2. С. 39-54. - ISSN: 1814-2052 / 2311-7273; 9. Огоновская, С.А. //Образование и наука.- №3. -М.-2013,103 с. - URL: https://elibrary.ru/contents.asp?id=33953326 (дата обращения: 10.01.2021). – Режим доступа: для зарегистрир пользователей. – Текст: электронный; 10. Петровский А.В. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. М., 1976. 479 с. - URL: https://cinref.ru/razdel/04500psihologia/22/311442.htm (дата обращения: 15.01.2021). – Режим доступа: для зарегистрир пользователей. – Текст : непосредственный, электронный; 11. Платов В.Я., Подиновский В.В., Бельский А.А. Деловые игры по охране труда в строительстве [Текст] / В.Я. Платов, В.В. Подиновский, А.А. Бельский. - М.: Стройиздат, 1987, 45 с. - ISBN 5-255-00129-5 ; 12. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Издат. Центр «Академия», 2000. 184 с. - ISBN 5-7695-0643-1.; 13. Посталюк Н. Ю. Творческий стиль деятельности: педагогический аспект / Н. Ю. Посталюк. - Казань : Изд-во Казан. ун-та, 1989. - 204, с. - ISBN 5-7464-0144-7; 14. Холостова, Е.И. Технология социальной работы: учебник для бакалавров / Е.И. Холостова, Л.И. Кононова. - М.: Издательство Юрайт, 2012. - 503 с. – ISBN 978-5-9916-2076-5; 15. Шолохова Г. П., Чикова И. В. Адаптация первокурсников к условиям обучения в вузе и ее психолого-педагогические особенности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2014. № 3 (164). С. 103-104. - ISSN: 1814-6457; 16. Щуркова, Н. Е. Воспитание: новый взгляд с позиции и культуры. М.: Педагогический поиск, 1997, 39 с - ISBN 5-901030-03-6; 17. Эльконин Б.Д. Кризис детства и основания проектирования форм детского развития // Вопросы психологии. 1992. - ISBN 5-7695-0794-2; 18. Ясвин В. А. Экспертиза школьной образовательной среды. М. : Сентябрь, 2000. 128 с. - ISBN 978-5-87953-510-5.

1. Теоретические основы проблемы социально-личностной адаптации «проблемных» обучающихся 1.1 Сущность понятия социально-личностной адаптации Понятие «адаптация» происходит от латинского слова adaptatio - приспособление. Важнейшая задача адаптационного процесса - это проблема выживания человека, через приспособление потенций организма индивида с процессами природной и социальной среды [7, с. 3]. Существуют различные процессы взаимоотношения человека с действительностью, и только поэтому жизненно необходимо найти оптимальные устройства и способы адаптации человеческого организма с индивидуально-личностными сторонами и потребностями, нуждами, требованиями и нормами социального обустройства. Социальная адаптация представляет собой не только состояние человека, но и процесс, в течение которого социальный организм приобретает равновесие и устойчивость к влиянию и воздействию социальной среды. Адаптация в технологии социальной деятельности занимает одно из ключевых положений. Она характеризует развитие взаимодействия объекта социальной работы с социальной средой и является отражением определенного результата социальной деятельности, который может быть критерием ее продуктивности. Поэтому понимание сути адаптивных процессов, их механизма - одно из необходимых условий для современной технологии социальной работы. Сложность механизма социальной адаптации проистекает от того, что взаимодействуют две структурно сложные системы - личность и социальная среда.