РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ КАК УСЛОВИЕ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА К ПИСЬМУ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….……3ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ РУКИ РЕБЕНКА К ПИСЬМУ……………………………………………..……..7 1.1 История проблемы подготовки ребёнка дошкольного возраста к письму..7 1.2 Психологическая и физиологическая готовность детей старшего дошкольного возраста к письму ………………………………………………..12 1.3 Классические направления деятельности педагога в условиях ДОУ по подготовке мелкой моторики ребенка к письму ……………………….....18 1.4 Краткие выводы по главе 1……………………………………….…………32 ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ РУКИ РЕБЕНКА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ПИСЬМУ………………………………………..…….…………34 2.1 Выявление уровня сформированности мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста……………………………………………...……………34 2.2 Содержание работы по подготовке детей старшего дошкольного возраста к письму ……………………………………………………….……..…………..46 2.3 Сравнительный анализ результатов уровня сформированности мелкой моторики руки детей старшего дошкольного возраста…………………...…..52 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..….…..60 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………….63 ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………….……………..…..68

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ// http://www.consultant.ru 2. Агапова И., Давыдова М. «200 лучших игрушек из бумаги и картона», Москва, 2018.- 120 с. 3. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. М. - 2010 .- 120 с. 4. Бабаева Т.И. - У школьного порога. - М, 2016. - 181с. 5. Бабаева Т.И. Совершенствование подготовки детей к школе в детском саду. - Л., 2010. - 181с. 6. Багатеева З.А. Подготовка руки ребенка к письму на занятиях рисованием // Дошк. восп. - 2017. № 8 - с. 49-52. 7. Баева, В. Коррекционная работа в детском саду: план работы воспитателя логопедической группы по теме «Овощи» с детьми 5-7 лет с ОНР [Текст] / В. Баева// Здоровье детей. – 2017. - № 11. – С.31 8. Беззубцева, В.Г. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму [Текст] / В.Г. Безумцев. - М.: Изд. «ГНОМ и Д» , 2013.- 120 с. 9. Безруких М.М. и др. - Возрастная физиология: (физиология развития ребенка): учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А.Фарбер. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия, 2017». - 117 с. 10. Белкина, В.Н. Дошкольник. Обучение и развитие. Воспитателям и родителям [Текст] / В.Н. Белкина, Н.Н. Васильева, Н.В. Елкина. – Ярославль. Смысл, 2018. - 117 с. 11. Берелехис, А.А. Функции ролевой игры // Ork-club journal. - 2016. - .№1 [Электронный ре¬сурс]. - Режим доступа: http://www.orkclub.ru/ shtml, свободный. 12. Берелехис, А.А., Берелехис О. Индивидуаль¬ный подход в ролевой игре // Ork-club journal. - 2017. - №7 [Электронный ресурс]. - Режим дос-тупа: http://www.orkclub.ru/shtml. 13. Большакова С.Е. - Формирование мелкой моторики рук: Игры и тренировки. - М.: ТЦ Сфера, 2016, - 312 с. 14. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Смотрим, видим, запоминаем (Развитие зрительного восприятия, внимания и памяти). - СПб. 2013. - 232 с. 15. Вайнерман, С.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству [Текст] / С.М. Вайнерман. – М.: Владос, 2011. - 232 с. 16. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? - М.: Знание, 2014. - 225 с. 17. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст] / Л.А. Венгер. – М.: Речь, 2018. - 126 с. 18. Волкова, Л.С. Логопедия [Текст] / Л.С. Волкова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 680 с. 19. Воскресенская А.И.. Грамота в детском саду. М. , 2015. - 286с. 20. Выготский Л.С. Предистория развития письменной речи. Сбор. соч. Т.3.- М.: Педагогика, 2013. - 366с. 21. Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Изд-во «Смысл», 2013.- 512с. 22. Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста: сборник научных трудов / Акад. пед. наук СССР, Ордена «Знак почета» науч.-исслед. ин-т дефектологии; [под ред. В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной]. - М.: Издательство АПН СССР, 2019, - 232 с. 23. Грабенко Т.М., Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная терапия. - СПб, 2018.- 238 с. 24. Гризик Т.И. Подготовка ребенка к обучению письму: пособие для родителей/ Т.И. Гризик. - М. 2017.- 176 с. 25. Дубровская И.В. «Аппликация из гофрированной бумаги» «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2019.- 178с. 26. Дудьев, В.П. Мозговая организация психомоторики [Текст] / В.П. Дудьев.- Барнаул:издво.: БГПУ, 2012.- 124с. 27. Ермолаева Ю.А. - Возрастная физиология: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов. - М.: Высш. шк., 2014.- 178с. 28. Ильина М.Н. - Подготовка к школе: Развивающие тесты и тренировки. - СПб, 2017. 29. Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. - М.: Наука, 2011. -599с. 30. Климов Е.А. Психология: Воспитание и обучение. - М.: Владос, 2010. - C. 20. 31. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Сов. Россия, 2011. –182 с. 32. Комарова, Т.С. Обучение детей технике рисования [Текст] / Т.С. Комарова. – М.: Речь, 2014.- 328с. 33. Комарова, Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников [Текст] / Т.С. Комарова.- М.: Просвещение, 2010. –152 с. 34. Комарова, Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников [Текст] / Т.С. Комарова.- М.: Просвещение, 2010. - 152с. 35. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи [Текст] / Р.И. Лалаева.- СПб.: Питер, 2011. - 220 с. 36. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М. 2013. - 270 с. 37. Лыкова И.А. «Я делаю аппликации», Карапуз, 2018г. 38. Любина, Г. Рука развивает мозг [Текст] / Г. Любина // Ребенок в детском саду. – 2013. - №5. – С. 31 – 34. 39. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. М. - 2016. – 148с. 40. Марютина, Т.М. Психология развития [Текст] / Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 352с. 41. Парамонова, Л. Г. Логопедия [Текст] / Л.Г. Парамонова. - СПб.: Речь, 2014. - 340 с. 42. Парамонова, Л.Г. Логопедия [Текст] / Л.Г. Парамонова. - СПб.: Речь, 2014. -– 340 с. 43. Пищикова Н.Г. «Работа с бумагой в нетрадиционной технике». ООО Издательство «Скрипторий 2013»; 44. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / под ред. Парамоновой Л.А. - М. ОЛМА Медиа Групп, 2017. - 784 с. 45. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. / Под ред. Р.Г. Казаковой. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - (серия «Вместе с детьми»). 46. Савина, Л.П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников» [Текст] / Л.П. Савина.- М.: Издательство «Родничок», 2019.- 344 с. 47. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие - М.: Нар. образование, 2018. - 256 с. 48. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): пособие для воспитателей дет.сада/ под ред. Ф.А. Сохина.- М., 2011.- 112 с. 49. Ткаченко, Т. А. «Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков» [Текст] / Т.А. Ткаченко.- М.: Издательство ЭКСМО, 2010.- 342 с. 50. Ткаченко, Т.А. «Развиваем мелкую моторику» [Текст] / Т.А. Ткаченко.- М.: Издательство ЭКСМО, 2011.- 352 с. 51. Уолтер Х. «Цветы из бумажных лент». - М.: Издательство «Ниола - Пресс»,2011- 32с. 52. Филиппова С.О. Подготовка дошкольников к обучению письму. Влияние специальных физических упражнений на эффективность формирования графических навыков. СПб. - 2014. 53. Фролова О.А.. «Е.Н. Водовозова о воспитании детей дошкольного возраста». М. 2011. - 96с. 54. Чиотти Д. «Оригинальные поделки из бумаги». М.:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010. - 96с. 55. Чуйкова Ж.В. Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку: Учебно-методическое пособие к курсу по выбору. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007 56. Эльконин Д. Б. Детская психология. М.: Учпедгиз, 2014. 328 с. 57. Эльконин, Д.Б. Психология игры/ Д. Б. Эльконин. - М.: ВЛАДОС, 2016. - 314с.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ РЕБЕНКА К ПИСЬМУ 1.1 История проблемы подготовки ребёнка дошкольного возраста к письму Перестройка общеобразовательной и профессиональной школы предусматривает начало обучения детей шестилетнего возраста, в связи с этим серьезное внимание ученых в области педагогики, психологии, физиологии, медицины приковано к 5 - 6-летним детям, этот возраст рассматривается как переходный от старшего дошкольного к младшему школьному (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.), он представляет большой интерес для специалистов, так как понимание психофизических особенностей ребенка в этом возрасте позволяет рационально строить учебно-воспитательный процесс. Осуществление этого процесса происходит с учетом смены ведущей деятельности ребенка, состояния его готовности к обучению, успешность школьного обучения во многом будет зависеть от физической, личностной и умственной готовности ребенка к деятельности в совершенно новых для него условиях жизни, предъявляющих ему новую, ранее не известную систему требований, ставящих перед ним, ранее не встречающиеся задачи. Изучение готовности ребенка к школе как бы подводит итог всей воспитательной работе с дошкольником, направленной на его всестороннее физическое, умственное, нравственное и эстетическое развитие.