Основные требования к современному уроку иностранного языка в школе

Глава 1. Теоретическое обоснование специфики урока иностранного языка 5 1.1. Требования ФГОС нового поколения к уроку иностранного языка…………………………………………………………………………..5 1.2.Использование образовательных технологий и информационно-образовательных ресурсов 9 1.3.Коммуникативная направленность современного урока иностранного языка…………………………………………………………………………...13 1.4.Виды и типы урока иностранного языка 17 Глава 2. Моделирование урока иностранного языка в соответствии с современными требованиями 20 2.1. Планирование и организация урока иностранного языка 20 2.2. Пример нетрадиционного урока иностранного языка 25 Заключение 32 Список использованной литературы 35

1. Бурняшева, Л.А. Активные и интерактивные методы обучения в образовательном процессе высшей школы. Методическое пособие / Л.А. Бурняшева. - М.: КноРус, 2016. - 219 c. 2. Воронкова, О.Б. Информационные технологии в образовании. Интерактивные методы / О.Б. Воронкова. - М.: Феникс, 2018. - 598 c. 3. Ваторопина Е.В. Использование метода проектов во внеклассной работе по английскому языку в общеобразовательной школе. // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранному языку в г. Екатеринбурге. – Екатеринбург: МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2010.– 100 с. 4. Генике, Е.А. Активные методы обучения. Новый подход / Е.А. Генике. - М.: Национальный книжный центр, 2015. - 832 c. 5. Гальскова Н. Д. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки учащихся в области изучения иностранных языков // Иностранные языки в школе. № 5. 2012. 6. Давыдова, О. И. Интерактивные методы в организации педсоветов в ДОУ / О.И. Давыдова, А.А. Майер, Л.Г. Богославец. - М.: Детство-Пресс, 2016. - 176 c. 7. Ершова И.В. Цифровизация образования: pro et contra (Ершова И.В.) «Предпринимательское право», 2019, N 3 8. Кашлев, С. С. Интерактивные методы обучения / С.С. Кашлев. - М.: ТетраСистемс, 2013. - 224 c. 9. Кашлев, С. С. Интерактивные методы обучения. Учебно-методическое пособие / Кашлев Сергей Семенович. - М.: ТетраСистемс, 2013. - 716 c. 10. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку; КАРО, Четыре четверти - Москва, 2014. - 192 c. 11. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – М.: АРКТИ, 2010. 12. Мерзляков С.В. Место и роль формирования грамматической компетенции при автономном обучении иностранному языку // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4. 13. Петрусинский, В. В. Игры для активного отдыха в процессе обучения / В.В. Петрусинский, Е.Г. Розанова. - Москва: Высшая школа, 2014. - 128 c. 14. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобраз. учрежд. / М.З. Биболето-ва, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул, 2012. - 49 с. 15. Соломатина А.Г. Развитие умений говорения и аудирования посредством учебных подкастов // ж. «ИЯШ» № 9, 2012г., с. 71 16. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий; Феникс, Глосса-Пресс - Москва, 2014. - 180 c. 17. Чимирис, Ю.В. Английский язык. Новый тренажер для начальной школы / Ю.В. Чимирис. - М.: Омега-Л, 2018. - 485 c. 18. Быховский Я. С. Образовательные веб-квесты // Материалы международной конференции "Информационные технологии в образовании. ИТО-99" https://infourok.ru/doklad-formirovanie-poznavatelnoy-deyatelnosti-na-urokah-angliyskogo-yazika-387757.html (дата обращения 09. 12.2020) 19. Казачкова О. С Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС II поколения, 2015 [Электронный ресурс]. Режим доступа: //URL: http:// частная школа1.рф/to_teachers/for_work/article4 (дата обращения 09. 12.2020) 20. Михайлова М. В. Современный урок английского языка в условиях введения ФГОС, 2015 [Электронный ресурс]. Режим доступа: // URL: http://sosh47.ru/images/files/mixajlova_mv_3.pdf (дата обращения 09. 12.2020) 21. Особенности современного урока в рамках введения ФГОС, [Электронный ресурс]. Режим доступа: //URL:https://infourok.ru/osobennosti_sovremennogo_uroka_v_ram kah_vvedeniya_fgos-556320.htm (дата обращения 09. 12.2020) 22. Симонова А. С., Хлебникова Е. А. Картинно-графическая наглядность как средство формирования лингвистической компетенции у младших школьников // Молодой ученый. — 2017. — №24. — С. 385-386. — URL https://moluch.ru/archive/158/44620/ (дата обращения 09. 12.2020) 23. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: //URL: http: //standart.edu.ru (дата обращения 09. 12.2020) 24. Официальный сайт «Давыдовский лицей» [Электронный ресурс]. Режим доступа: //URL:https://ozr-shkdavl.edumsko.ru/(дата обращения 09. 12.2020) 25. Коммуникативная направленность [Электронный ресурс]. Режим доступа: //URL:https://westysluzk.jimdofree.com/номера/коммуникативная-направленность/ (дата обращения 09. 12.2020)

Глава 1. Теоретическое обоснование специфики урока иностранного языка 1.1. Требования ФГОС нового поколения к уроку иностранного языка В настоящее время к современному уроку английского языка предъявляются определенные требования. Причиной тому стало введение ФГОС, в соответствии с которыми изменились требования к организации урока иностранного языка. В результате современный урок иностранного языка стал иметь, как общие требования, характерные для любого современного урока, так и другие специфичные черты. К общим требованиям относятся следующие: - формулирование целей и задач; - планирование ожидаемых результатов; - подбор средств достижения результата адекватных поставленным целям; - формирование мотивации к изучению предмета иностранный язык; - создание благоприятного климата на уроке иностранного языка; - формирование УУД; - использование эффективных технологий, способствующих эффективному ведению урока; - специфические особенности построения современного урока иностранного языка. [17]