Глава 1. Теоретико-методологический анализ изучения проблемы преступных общностей
1.1 Категория преступных общностей в России и за рубежом, социально-психологический подход
Организованная преступность - серьезная историческая и современная общественная проблема. За последние годы зафиксировано существенное количество преступлений, совершенных созданными организованными преступными группами. Поменялись качественные характеристики организованной преступности: она пронизывает почти все сферы государства и общества, ее представители проникают в государственные и местные органы власти.
Проблемы противодействия организованной преступности многократно обсуждались на высшем государственном уровне, подготовлены несколько указов Президента Российской Федерации о мерах по борьбе с организованной преступностью, проекты федеральных законов «О борьбе с организованной преступностью» и «О борьбе с коррупцией», но многие важные вопросы до конца не изучены.
Социально-психологические подходы к пониманию организованной преступности, увеличению эффективности выявления, пресечения, раскрытия и расследования деятельности организованных преступных сообществ требуют дальнейшего понимания.
Существуют много разных определений организованной преступности. Прежде всего, это незаконная деятельность его членов, которая заключается в доставке нелегальных товаров и предоставлении незаконных услуг, включая азартные игры, проституцию, ростовщичество, торговлю наркотиками, вымогательство и т. д.
Это результат преступного сговора с целью получения сверхприбылей за счет общества любыми способами и для сбора средств как легально, так и нелегально.
Основная цель организованной преступности —получение максимальной прибыли путем незаконного производства товаров и услуг с использованием насилия под прикрытием коррумпированных властных структур [1]. В то же время ни одна из формулировок не охватывает все виды организованной преступности, их экономические, региональные и этнические различия.
С.М. Бевза выделяет обязательные и факультативные признаки организованной преступности. Среди первых он выделяет дело со стабильностью преступных организаций, распределением ролей, иерархической структурой и т.д. [6], а второй - с отстранением лидера от определенных преступных действий и т. Д.
В структуру организованной преступности входят несколько основных черт:
1. Цель; числовой состав; группы, составляющие организацию; положение организации среди других групп и т.д .;
2) наличие коррумпированных чиновников из государственных и правоохранительных органов и служб, а также средств массовой информации; контролируемый бизнес и территория.
Ф. Мессик и Б. Голдбланд [7] посвятили свои работы истории организованной преступности. Мафия была наиболее распространена в Италии, возникла с древних времен и первоначально называлась обществом чести.
С социально-психологической точки зрения преступность - это прежде всего социальное явление, которое возникает в результате деформации социальных отношений, дисфункции социальных институтов и личности. Каждому типу политического режима соответствует определенный тип деформации общественных отношений, институтов и сообществ.
Для тоталитарного режима, например, характерна изолирующая, строго нормативная деформация социальных отношений («железный занавес», глобальный контроль). Дисфункция социальных институтов проявляется, в частности, в обязанности властных структур проводить политические расследования.
1.2 Социально-психологическая характеристика и факторы? влияющие на возникновение преступных? общностей (на примере отклоняющегося? поведения подростов)
Отклоняющее поведение современных подростков нельзя полностью охарактеризовать только как психологическую проблему в наше время,она понимается как сложная социальная проблема. Основными причинами данного девиантного поведения людей в целом и подростков в частности объясняются различные теории, сложившиеся на стыке, психология, социология, культурология, медицина и т. д.
Кроме того,существуют социально-психологические теории, которые раскрывают возникновение девиантного поведения и социальных несоответствий, события возникли в основном благодаря достижениям в смежных науках. Самые ранние теоретические объяснения привели к биопсихологическим концепциям. К. Ломброзо и У. Х. Шелдона. Ломброзо провел антропологические измерения среди заключенных в тюрьме и пришел к выводу, что существует четыре типа преступников:
1) врожденные преступники;
2) страстные преступники;
3) случайные преступники;
4) душевнобольные преступники.
Наиболее опасный тип К. Ломброзо выделил как врожденные преступники, и обнаружил, что таких людей необходимо изолировать от общества на всю жизнь. Вот элементы антропометрического описания врожденного преступника: «редкая борода, выпирающая нижняя челюсть, пониженная чувствительность к боли». Современные версии биопсихологических концепций сосредоточены на аномалиях в половых хромосомах девианта. Но «врожденная для преступников гипотеза о хромосомных аномалиях не подтвердилась».
Для «лечения» преступного поведения использовались поведенческие методы, позволяющие «стереть» недопустимое антисоциальное поведение. От таких методов отказались не столько из-за их бесчеловечности, сколько из-за отсутствия ожидаемых результатов. В настоящее время в цивилизованном мире грубые бихевиоральные методы рассматриваются как форма пыток (например, решение Апелляционного суда США в 1974 г., штат Айова).
Социологический подход учитывает социальные и культурные факторы в формировании девиантного поведения личности. Наиболее ярким представителем этого подхода является Э. Дюркгейм. Он заявил, что причину отклонений (он использовал статистику самоубийств) следует рассматривать как аномию, т. е. дерегулирование дезорганизации в области социальных и социально-экономических норм. Дюр Э. Дюркгейм пишет: «Человек? может жить вообще, и жить? нормально, в частности, лишь? в том случае, если? его нужды находятся в соответствии? со средствами их удовлетворения? а это подразумевает ограниченность? последних». По К. Мертону? девиантными формами поведения можно? назвать [10]:
1) инновацию;
2) ритуализм;
3) ретреатизм;
4) бунт.
Согласно его теории, инновацию и бунт можно рассматривать как основу противоправного поведения.
С культурной точки зрения девиантное поведение рассматривается как субкультурное. «Отклонение происходит, когда человек идентифицирует себя с субкультурой, нормы которой противоречат нормам доминирующей культуры. Члены группы, которые следуют нормам отличающихся от норм остального общества - имеют отклонения. Нормы разных слоев общества различны (поведение нижних слоев общества с точки зрения средних - может быть отклоняющимся и наоборот). Утверждается, что существуют девиантные ценности в культуре, возможность научиться девиантному поведению и даже девиантная карьера (крестные родители, наркобароны и т.д.).
Психоаналитический подход в социальной психологии уделяет особое внимание проблемам развития агрессии. Его проявления зависят от неспособности актуализировать свои бессознательные побуждения (например,доминирование, стремление к безопасности и желание получить уважение и одобрение со стороны значимого окружения и т. д.).
В настоящее время в рамках социально-психологического подхода общепризнано, что преступники не обладают особыми личностными качествами. Скорее, отклоняющееся поведение зависит от мотивации содержания контингента.
В частности, анализ уголовных преступлений и психология преступников исследуются многими отечественными и зарубежными авторами. Например, Ф. Райс указывает на следующие причины уголовных преступлений [8]:
а) социологические факторы, проявление которых обусловлено структурой общества и культуры;
б) психологические факторы (влияние межличностных отношений, характер подростка и др.);
в) биологические факторы.
Одним из важнейших социально-психологических факторов можно назвать личные качества и характер человека. E.A. Личко цитирует данные, полученные на выборках подростков, и красноречиво показывает , что это противоправное поведение во многом определяется акцентуацией на характере подростка. Как и в случае с другими видами аномалий, такими как алкоголизм, суицидальные наклонности, наркомания, сексуальная невоздержанность и т. д. Приведем описания акцентуаций, которые, по мнению Е.А. Личко, чаще других приводят к преступлению.
Гипертоники с первых классов школы проявляют неугомонность, рассеянность, недисциплинированность. Для них характерны прогулы. Конфликты с учителями и родителями. Девиантное поведение проявляется в небольших антиобщественных действиях и преступлениях, которые обычно проявляют смелость перед сверстниками.
Самовольное отсутствие в школе,прогул уроко, является обычным явлением. Есть склонность к алкоголизму - частое употребление алкоголя в группе - в развлекательных целях. Возможны беспорядочные половые отношения.
Шизоидный тип личности проявляется как полная самоограниченность, усиление чувства одиночества. Иногда для них характерны непонятные эксцентричные действия. Формы поведенческих расстройств: вы можете совершать антиобщественные поступки, чтобы бороться за справедливость или ради идеи.
Эпилептоидный тип личности проявляется в любых условиях - плохо адаптирован, вызывает взрыв злонамеренных аффектов, которые появляются в ответ на провоцирующие факторы,злопамятный.
Неустойчивый тип личности проявляется в невозможности усвоения морально-этических норм, различных формах поведенческих расстройств, невозможности окончить учебные заведения из-за прогулов и отсутствия интереса к учебе. Они очень подвержены девиантному поведению воровства, грабежа и хулиганства. Высокая склонность к алкоголизму и другим дурманящим веществам. Часто убегают из дома, чтобы избежать наказания, или остаются в антиобщественном обществе и асоциальной компании.
Личностный фактор должен включать самооценку, достоинство и честь подростка, а также экстернальный или интернальный локус? контроля. И.С. Кон описывает следующие личностные черты девиантов: «Что касается индивидуально-личных факторов, наиболее важными и постоянными факторами, несомненно, являются место контроля и уровень самооценки». Исследователи обнаружили, что те, кто ведет себя незаконно, характеризуются самоуверенностью, наглостью, враждебным отношением к властям, обидой, неприязнью и недостаточным самообладанием.
Важнейшим социально-психологическим фактором является окружение подростка. Среда должна, прежде всего, включать в себя референтные лица и референтные группы.
Скорее всего, у подростка будут два родителя, сверстники из его компании, несколько учителей, а также те люди, на которых он хочет быть похож (известные артисты, спортсмены и т.д.). Такие отношения основаны на важности связи личности с другим человеком или группой людей.
Референтные отношения возможны, потому что человек начинает сосредотачиваться на ценностях значимых людей или групп,таким образом, они становятся особенно близкими. А. В. Петровский пишет об «отраженной субъективности, когда человек видит себя в значимом друге, основные качества которого являются ориентиром». Самооценка человека зависит от того, с кем он общается, с кем хочет быть. Референтные отношения многое говорят о личных значениях и ценностях человека. Люди, которых человек выбирает для того, чтобы иметь дело со своими мнениями и оценками и которые служат отправной точкой для субъектом самооценки эти люди считаются эталонным кругом общения или референтной группой. Человек сосредотачивается на оценке своих действий, своих личных качеств, существенных обстоятельств работы, темы личных интересов и т. д.
Чтобы нормы и ценности референтной группы оставались неизменными и служили ориентиром для человека, он должен постоянно соотносить с ними свое реальное поведение. Референция обнаруживается в ситуации, когда отношение субъекта к целям деятельности, трудности их реализации, конфликтные ситуации, личностные качества, участники совместной деятельности, в том числе и сам, определяются с помощью круга референции человек получает возможность познать себя. Человек формирует ценностные ориентации в результате активного взаимодействия с другими членами группы. Усвоение этих ценностных ориентаций не является однонаправленным, а предполагает своего рода контроль над индивидом, который фактически осуществляется группой и приписывается человеком группе. Этот контроль обязательно предполагает оценку, которую группа дает индивиду как личности.
Нарушения во взаимоотношениях со сверстниками, выражающиеся в низком социально-психологическом статусе в коллективе, членом которого является подросток (особенно хронические, на протяжении многих лет), могут самым тяжелым образом повлиять на склонность к его противоправному поведению: прогулы, побег, самоубийство и другие болеее тяжелые противозаконные действия и преступления.
Выводы по первой? главе
Таким образом, можно сделать вывод, о том, что преступность организованного характера в первую очередь преобладает большим потоком финансовых ресурсов, при чем не имеющихз никакого конторля. От сюда можно сделать вывод, что привличена большая часть населения, у которой и есть те самые финансы. У такого общества, вернее большей части этого общества населения, существует своя система контроля, которая выступает полностью в разрез управления системы государства, ведь за частую это методы грабижа госудаства и тоже самого общества, и тем самым приводит к нарушению системы психологического баланса,нравественного и финансового состояния общества.
Проблема отклоняющееся поведение подростков предпологает, что это в перваую очередь сложная социальной области проблема, и в тоже время это психологическая проблема в целом.
Яркая теория основ социально-психологического спектора- это те знания накопленные в области биалогии,генетики, культурологии и что не мало важно социалогии.
Постоянно изучется проблема агресии, прицины мативационности к запретному и приступному поведению, а также как именно создаются условия и воспитального характера факторы преступной личности.
Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я-концепция. В основе всех отклонений подросткового поведения лежит неразвитость социально-культурных потребностей, бедность духовного мира, отчуждение,что приводит к преступности и к созданию преступных сообществ.
Глава 2. Эмпирический анализ? преступных общностей (на примере? отклоняющегося поведения подростков)
2.1 Анализ? эмпирического исследования преступных общностей? (на примере подростковой преступности)?
Основой данного исследования мною была выбрана медотика дианостика показателей и форм агресси А. Басса и А. Дарки. Данные методики показываеют теоретическое обоснование наиболее частых проявление поведения девиантого характера и свеого рода как агрессии. Так же можно сказать, что в большинстве случаев поведение агрессивного характера будет выступать как первый признак нарушения социальных норм, что позводляет уже дать повдение подроства квалификацию как отнонение от нормы, и требудет специальных мер коррекции.
Методика включает опросник, «ключи? к опроснику, интерпретацию. Опросник? и ключ к методике? см. в Приложении – 1.
А. Басс? и А. Дарки предложили? опросник для обнаружения важных? по их мнению, показателей? и форм агрессии:
Применение физической силы против другого? лица – физическая агрессия.
Выражение? негативных чувств через? форму (ссора, крик, визг?) и через содержание? словесных обращений к окружающим? лицам (угроза, проклятие, ругань? – вербальная агрессия.
Использование окольным? путем направленных против других? лиц сплетен, шуток и проявление? ненаправленных, неупорядоченных, взрывов ярости? (в крике, топании ногами? и т. п.) – косвенная? агрессия.
Оппозиционная форма поведения? направленная обычно против авторитета? и руководства, которая может? нарастать от пассивного сопротивления? до активных действий против? требований, правил, законов, – негативизм.?
Склонность к раздражению, готовность? при малейшем возбуждении излиться? во вспыльчивости, резкости, грубости? – раздрожение.
Склонность к недоверию? и осторожному отношению к людям? проистекающим из убеждения, что? окружающие намерены причинить вред? – подозрительность.
Проявления зависти и ненависти? к окружающим, обусловленные чувством? гнева, недовольства кем-то именно? или всем миром за действительные? или мнимые страдания, – обида.?
Взаимоотношение к окружающим и отношение к себе проистекающие из возможного убеждения? самого обследуемого в том? что он является плохим? человеком, поступает нехорошо: вредно? злобно или бессовестно, – автоагрессия? или чувство вины.
Применение? данного опросника достаточно диагностично? для последующей коррекционной работы? Опросник позволяет индивидуально подходить? к каждому учащемуся в коррекционной? работе: невозможно одинаково относиться? к детям, проявляющим обиду? и чувство вины, либо? негативизм и раздражительность. Каждый? подросток (при участии в общей? программе реабилитации) требует индивидуального? подхода, учета его непохожей? на других личности.
