ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА

Процесс компьютеризации с каждым годом набирает обороты. Компьютер является сокровенным желанием каждого ребёнка. И в связи с этим родители хотят, чтобы мечты их детей исполнялись. Но они даже не представляют, как влияет компьютер на физическое и психическое состояние их детей. В современном мире даже самый маленький ребёнок уже может пользовать каким-либо гаджетом. А подростки уже на высоком уровне владеют компьютером. Они проводят время в сети Интернет и играют в онлайн или оффлайн игры, не задумываясь о последствиях такого удовольствия. В последние годы наблюдается ускоренная компьютеризация всех сфер общественной жизни. Компьютеры становятся необходимой принадлежностью офиса, поликлиники, школы. Введение компьютеров, наряду с большими выгодами порождает, тем не менее, ряд проблем. Прежде всего, речь идет об использовании компьютеров детьми и подростками, для которых компьютер из “железного ящика”, зачастую превращается в друга и соратника. Это вызывает необходимость изучения позитивных и негативных последствий взаимодействия человека с компьютером. Особое место среди мультимедийных средств занимают компьютерные игры, которым в отечественной психологической литературе было уделено недостаточно внимания, что, на наш взгляд, несоизмеримо с теми возможностями, которые они дают для обучения, тестирования, тренинга или психологической реабилитации. Западные исследователи и практики давно поняли, что компьютерные игры по сравнению с другими средствами имеют ряд преимуществ, не в последнюю очередь потому, что апеллируют к одной из древнейших потребностей человека - потребности играть. В последние годы наблюдается ускоренная компьютеризация всех сфер общественной жизни. Компьютеры становятся необходимой принадлежностью офиса, поликлиники, школы. Введение компьютеров, наряду с большими выгодами порождает, тем не менее, ряд проблем. Прежде всего, речь идет об использовании компьютеров детьми и подростками, для которых компьютер из “железного ящика”, зачастую превращается в друга и соратника. Это вызывает необходимость изучения позитивных и негативных последствий взаимодействия человека с компьютером. Особое место среди мультимедийных средств занимают компьютерные игры, которым в отечественной психологической литературе было уделено недостаточно внимания, что, на наш взгляд, несоизмеримо с теми возможностями, которые они дают для обучения, тестирования, тренинга или психологической реабилитации. Западные исследователи и практики давно поняли, что компьютерные игры по сравнению с другими средствами имеют ряд преимуществ, не в последнюю очередь потому, что апеллируют к одной из древнейших потребностей человека - потребности играть. Актуальность нашего исследования приобретает особую значимость в развитие компьютерных технологий. Применение компьютерных технологий, а именно распространение компьютерных игр оказывает большое влияние на воспитание современных детей и подростков. Создание воспитательного пространства — это необходимое условие становления личности ребенка не только в стенах образовательного учреждения, но и за его пределами. Компьютер заменяет телевизор, приставки и книги, поэтому дети и подростки всё больше времени проводят за ним. Конечно, влияние персонального компьютера можно рассматривать с двух сторон: положительной и отрицательной. Одним из последствий процесса компьютеризации является компьютерная зависимость. Термин компьютерная зависимость появился еще в 1990 году. Данной проблемой занимались такие ученые как: К. Янг, Коул, А. В. Беляева, С. Л. Новоселова, Ш. Текл [13, c.272]. Исследования этих ученых показывают, что именно влияет на формирование компьютерной зависимости. Целью данного исследования является изучение влияния компьютерных игр на психическое развитие подростка. Объект исследования: кибераддикция подростков. Предмет исследования: психологическая зависимость подростка от компьютерных игр. Задачи исследования: 1. Анализ психолого-педагогической литературы. 2. Рассмотреть особенности развития детей в возрасте от 11 до 15 лет. 3. Выявить причины формирования компьютерной зависимости. 4. Обработка и анализ полученных данных в ходе исследования.