Экспериментирование как средство развития познавательного интереса у детей 6-7 лет в ДОУ

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СРЕДСТВАМИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО 6 1.1 Психологические особенности развития познавательного интереса детей 6-7 лет 6 1.2 Роль экспериментальной деятельности в развитии познавательного интереса детей 6-7 лет в условиях реализации ФГОС ДО 12 ГЛАВА II ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 19 2.1 Содержание работы воспитателя по развитию познавательного развитию интереса детей6-7 лет в процессе экспериментальной деятельности 19 2.2 Организация исследовательской работы по развитию познавательного интереса в процессе экспериментирования дошкольников в ДОУ 25 2.3 Анализ исследовательской работы по развитию познавательного интереса детей 6-7 лет в процессе экспериментирования 34 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 46 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста.. - Москва: Юрайт, 2020. - 196 с. 2. Болотина Л. Р. Теоретические основы дошкольного образования: учеб. пособие для СПО. - 2-е изд., перераб. и доп. изд. - Москва: Юрайт, 2018. - 218 с. 3. Вахрушев А.А. Здравствуй, мир! Методические рекомендации к образовательной программе познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста. - Москва: Баласс, 2017. - 987 с. 4. Газиной О. М., Яшиной В. И. Дошкольное образование. Практикум по дисциплинам профессионального учебного цикла: учеб. пособие для вузов. - 2-е изд., испр. и доп. изд. - Москва: Юрайт, 2018. - 111 с. 5. Гогоберидзе А. Г., Солнцевой О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник. - СПб: Питер, 2017. - 480 с. 6. Григорян Э. Г. Психолого-педагогические особенности внимания детей дошкольного возраста. . - Москва: Сфера, 2020. - 112 с. 7. Дыбина О.В., Щетинина В.В., Поддьяков Н.Н. «Ребенок в мире поиска. Программа по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. - 2-е изд., перераб. и доп. изд. - Москва: Сфера, 2017. - 128 с. 8. Ершова Н. В. Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития. Младший дошкольный возраст . - Москва: Детство-Пресс, 2017. - 176 с. Вахрушев А.А. Здравствуй, мир! Пособие по познавательному развитию детей 6-7 лет. . - В 4 частях. Часть 4 изд. - Москва: Баласс, 2017. - 357 с. 9. Зацепина М. Б. Организация досуговой деятельности в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие для СПО . - 2-е изд., испр. и доп. изд. - Москва: Юрайт, 2017. - 149 с.

2.2 Организация экспериментальной работы по развитию познавательного интереса в процессе экспериментирования дошкольников в ДОУ Опытно-экспериментальная работа проводилась нами на базе ДОУ. В исследовании приняли участие дети подготовительной группы «Солнышко». Общее количество испытуемых - 14 человек, среди них 7 мальчиков и 7 девочек. Исходя из того, что познавательный интерес - это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в познавательных психических процессах, в связи с возрастом, под влиянием среды и собственного опыта ребёнка, ядром которого является развитие умственных способностей. А способности, в свою очередь, рассматриваются, как условия успешного овладения и выполнения деятельности, мы в нашем исследовании использовали методику «МЭДИС» (Приложение 1). Мы предполагаем, что занятия по экспериментальной деятельности являются действенным методическим средством в развитии познавательного интереса детей 6-7 лет. Методика экспресс - диагностики интеллектуальных способностей детей 6- 7-летнего возраста» разработана в Институте развития одаренности И.С. Авериной, Е. И. Шабановой и Е.Н.Задориной на основе всемирно известных тестов интеллекта и является их оригинальной авторской разработкой. Методика состоит из 4 субтестов по 5 заданий в каждом и имеет 2 эквивалентные формы А и Б, которые могут чередоваться при повторном тестировании. Задания МЭДИС, как и в зарубежных тестах, представлены в виде рисунков, что позволяет тестировать детей независимо от их умения читать. При выполнении заданий от ребенка требуется лишь выбрать правильный ответ (зачеркнуть под ним овал) из нескольких предложенных.