Актуальность исследования. На данный момент проблема неуспеваемости школьников является одной из центральных в педагогике, так как остается одним из самых слабых мест всех школ. В основном это из-за того, что учащиеся еще в младшей школе испытывают определенные трудности в овладении школьной программой, затем они переносят эти трудности в дальнейшее обучение, а так как фундамент системы знаний закладывается еще в начальном периоде, то отсутствие этого фундамента, то есть первоначально сформированных умений и навыков, за которыми кроется последующее овладение теоретическими и практическими знаниями, влечет за собой серьезные трудности в овладении программой средних классов, и в результате этого учащиеся совсем выпадают из обучения. Чтобы этого избежать необходимо оказать ребенку своевременную помощь его проблемам, но для этого нужно знать всевозможные причины трудностей в учебной деятельности.
Значительную роль при анализе данной темы сыграли работы как психологов, так и педагогов (М.Н. Данилов, В.И. Зынова, Н.А. Менчинская, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, Л.С. Славина, Ю.К. Бабанский). Отмечают, что к причинами школьной неуспеваемости относятся такие факторы, как неподготовленность к школьному обучению, выступающая как социальная и педагогическая запущенность; соматическая ослабленность ребенка в результате длительных заболеваний в дошкольный период; анатомо-физиологические особенности детей, как например дефекты речи, неисправленные в дошкольном возрасте, или как недостатки зрения и слуха, а также умственная отсталость ребенка; и собственно негативные взаимоотношения с одноклассниками и учителями. Исходя из многочисленного опыта работ, устранение трудностей на начальных этапах их развития, не только помогают ребенку адаптироваться для нормальной учебы, но и сохраняют его психофизическое здоровье.
Отметим, что многие педагоги и психологи, изучая эту проблему достаточно давно, считают, что неуспеваемость является результатом невнимания, безразличия и пускания проблемы на самотёк со стороны учителей и родителей. Преодоление неуспеваемости — важнейшая задача практической и теоретической педагогики, соответственно и решение этой задачи в условиях общеобразовательной школы является актуальным и необходимым аспектов. А для этого используется непосредственно передовой опыт педагогов и внедрение результатов педагогических исследований в школьную практику.
Поэтому важно уметь выявить психолого-педагогические причины на начальном этапе, для того, чтобы работа с неуспевающими учениками стала эффективной.
Цель исследования - изучить причины неуспеваемости школьников и пути её преодоления и предупреждения.
Объект исследования – школьная неуспеваемость
Предмет исследования - причины неуспеваемости детей школьного возраста
Задачи:
1. Проанализировать теоретические аспекты через научно-методическую литературу по проблеме неуспеваемости.
2. Рассмотреть причины неуспеваемости школьников
3. Дать рекомендации учителям по преодолению неуспеваемости
Методы исследования эмпирические (анализ документов, наблюдение и др.); общелогические (мысленный эксперимент, моделирование и др.); и специфические методы (сравнительный, психологический и тд.).
Структура курсовой работы базируется на задачах и логике исследования и содержит: введение, где обосновывается актуальность проблемы школьной неуспеваемости, а также две главы, в которых раскрывается теоретическая и практическая суть проблемы, и заключение, в котором изложены основные выводы по проблеме неуспеваемости и список литературы.
