ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ

Введение…………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретические основы формирования информационной культуры у детей старшего дошкольного возраста…………………………….6 1.1 Информационная культура дошкольника как педагогическая проблема…………………………………………………………………………..6 1.2 Психолого-педагогические особенности информационной культуры у детей старшего дошкольного возраста…………………………………….…11 Выводы по главе 1………………………………………………………...20 Глава 2. Экспериментальная работа по формированию информационной культуры у детей дошкольного возраста……………………………………….21 2.1 Анализ уровня формирования информационной культуры у детей дошкольного возраста на этапе констатирующего эксперимента……………21 2.2. Содержание и формы работы по формированию информационной культуры детей дошкольного возраста………………………………………..31 Выводы по главе 2………………………………………………………..39 Заключение………………………………………………………………..40 Список использованной литературы……………………………………42

1. Андреева, А.Д. Особенности психологического развития дошкольников в современных цивилизационных условиях [Электронный ресурс]. URL: http://www.mininuniver.ru/ (дата обращения 12.02.2020). 2. Андреева, Г.М. Социальная педагогика / Г.М.Андреева – М.: Аспект Пресс, 2019. – 319 с. 3. Баранова, Э.А. Введение в детскую психологию: Курс лекций. Учеб.пособие / Сост. Э.А. Баранова. СПб.: Речь, 2006. – С 176. 4. Безрукова, В.С. Педагогика: учеб. пособие / В.С. Безрукова. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2013. - 381 с. 5. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. /Л.И. Божович. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с. 6. Божович, Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной.– М.: Педагогика, 1972. – С.7-45. 7. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д.: Издательство Ростовского педагогического университета, 2000. - 351с. 8. Васюра, С.А. Психология коммуникативной активности человека /С.А.Васюра. — Ижевск: Издательский дом "Удмуртский университет", 2006. - 299 с. 9. Вахрушева, Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет /Л.Н. Вахрушева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. 10. Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова и др. - М.: Просвещение, 1989. – С. 127 11. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Развитие мышления дошкольников / Л.А. Венгер, В.С. Мухина // Дошкольное воспитание. 1974. №7. С. 28. 12. Воробьев, Г.Г. Твоя информационная культура / Г.Г. Воробьев. – М.: Молодая гвардия, 1988. – 303 с. 13. Воронкова, О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы / О.Б. Воронкова. - Ростов-на-Д.: Феникс, 2010. – 314 с. 14. Вохрышева, М.Г. Формирование науки об информационной культуре // Проблемы информационной культуры : сб. ст. / науч. ред. Ю. С. Зубов, В. А. Фокеев. – М.: Магнитогорск, 1997. – Вып. 6. – 88 с. 15. Выготский, Л.С. Развитие личности ребенка и мировоззрения / Сост. Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия. 2-изд. – СПб.: Питер, 2009. – 464 с. 182 3 16. Выготский, Л.С. Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста / Л.С. Выготский. – М., Педагогика, 1983. – 179 с. 17. Гендина, Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-метод. пособие / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор, Г.А. Стародубова. - М.: Школьная б-ка, 2002. - 288 с. 18. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.Ф. Голованова.- 2-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 240 с. 19. Горшкова, В.В. Становление методологической и научно-методической компетентности педагогов в современных условиях образования / В.В Горшкова, Т.А. Загривная. Учебно-методическое пособие. СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2007. -124 с. 20. Гречихин, А.А. Информационная культура: опыт типологического определения // Проблемы информационной культуры: сб. ст. / под ред. Ю.С. Зубова, И.М. Андреевой. - М. Изд-во Мос. гос. университета культуры, 2014.- 175 с. 21. Григорьева, Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности: учебное пособие / под. науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. — Тамбов : Першина, 2004. — 512 с. 183 22. Давыдов, В.В. Развивающее образование и теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней / В.В. Давыдов // Вопросы психологии. 2007. №1. – С. 3–18. 23. Дыбина, О.В. Формирование ключевых компетентностей у детей дошкольного возраста / Дыбина О.В. – Тольятти: ТГУ, 2009. - 114 с. 24. Дьяченко, О.М. Психическое развитие дошкольников / О.М. Дьяченко , Т.В. Лаврентьева. – М.: Издательство «Гном и Д», 2014. - 144 с. 25. Зиновьева, Н.Б. Информационная культура личности / Н.Б. Зиновьева. Учебно-методическое пособие. - М.: Либерея – Бибинформ, 2017. – 176 с. 26. Каракозов, С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности / С.Д. Каракозов //Педагогическая информатика. 2010. № 2. - С. 41–54 27. Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет / С. И. Карпова, В. В. Мамаева. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 181 с. 28. Конюшенко, С.М. Формирование информационной культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования: Монография / Калининград : Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2014.-198 с. 29. Кочкина, Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие / Н.А. Кочкина – М.: Мозаика-синтез, 2012. – 72 с. 30. Куликова, Т.А. О воспитании у детей познавательных интересов / Т.А. Куликова // Дошкольное воспитание. 2006. № 9.- С. 38 – 42. 31. Медведева, Е.А. Основы информационной культуры / Е. А. Медведева // Социс. 1994. - № 11. – 109 с. 32. Микляева, Н.В. Теория воспитания дошкольников: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с. 33. Никотина, Е.В. Формирование информационной культуры детей младшего школьного возраста в учреждениях дополнительного образования: автореф. дис… канд. пед. наук. 13.00.01: Никотина Елена Владимировна Ставрополь, 2012. 26 с. 34. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. /А.П. Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 192 с. 35. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. высш. 191 учеб.заведений. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат.– 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с. 36. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4-7 лет. Планирование занятий, рекомендации, дидактический материал, консультации для родителей /авт. - сост. З.М. Габдуллина. Волгоград: Учитель, 2008. - 139 с. 37. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств / Г.К. Селевко. М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 208 с. 38. Сертакова, Н.М. Инновационные формы работы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей. / Н.М. Сертакова. Метод. пособие – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013. – 80 с. 39. Современные образовательные технологии: учебное пособие / коллектив авторов; под ред Н.В. Бордовской.-2-е изд. Стер.- М., КНОРУС, 2011 -432 с. 40. Сыпченко, Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ / Е.А. Сыпченко.- СПб.: Издательство Детство-пресс, 2013. – 96 с.

Глава 1. Теоретические основы формирования информационной культуры у детей старшего дошкольного возраста 1.1 Информационная культура дошкольника как педагогическая проблема В современном мире общество принято интерпретировать как информационное, так как для текущего столетия присущ быстрый темп развития информационных и коммуникационных технологий, а их возможности выступают важным для развития и воспитания человека. Образование ставит своей целью научение ребенка применению всех этих возможностей и шансов для приобретения новых знаний, которые будут способствовать самореализации ребенка, его социальной адаптации в постоянно изменяющемся мире. Это подразумевает трансформацию содержания дошкольного образования, понятие важности развития основ информационной культуры, трактуемой как высшее проявление образованности, включая личностные качества, у всех субъектов образовательного процесса, т. е. в первую очередь необходимы навыки пользования информацией, получение ее посредством новых информационно-коммуникационных технологий. В настоящее время учреждение дошкольного образования является объектом рассмотрения, в первую очередь, с точки зрения социокультурной базы воспитания и развития детей. Соответственно, отсюда следует, что в дошкольном образовании следует формировать и развивать базу информационной культуры у дошкольников старшего возраста учитывая социокультурную специфику региона.