Формы проведения занятий по основам безопасности жизнедеятельности в школе: теоретические и методические аспекты

На современном этапе развития образования в обучении преобладает гуманистический подход. В центре педагогического процесса находится учащийся. Внеклассная работа в сочетании с урочной деятельностью открывает широкие возможности для осуществления гуманистического воспитания и формирования мировоззрения школьников. Актуальность темы курсовой работы заключается в следующем. В последние годы актуальность ОБЖ значительно повышается в связи с обострением внутренней ситуации и международного терроризма, соответствующими указаниями Президента России, законодательством, нормативными актами органов управления образованием. В России не снижается количество людей, погибающих на транспорте, от пожаров, от криминальных проявлений и иных негативных социальных, техногенных и природных факторов, действие которых в ближайшие годы едва ли уменьшится. Там, где внеклассная работа выступает как естественное продолжение системы уроков, которым свойственна атмосфера сотрудничества и сотворчества, создаётся подлинная педагогическая среда непринуждённого общения, которую можно условно обозначить как педагогическую среду. В такой среде учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки в организации общения, приобретают дополнительную информацию. Работа педагога предполагает практические, общеобразовательные, развивающие цели. Своими увлекательными формами она вызывает определённый эмоциональный настрой, что, по мнению педагогов, значительно облегчает достижение этих целей. Школы зачастую не могут выбрать необходимую направленность внеклассной и общешкольной работы. Это приводит к потере времени, интереса учащихся и ухудшению отношений учащихся и учителей. Общешкольные занятия формируют и развивают личность ребёнка. Управлять воспитательным процессом – значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил, так как каждый человек воспитывает себя, прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь. Целью работы было раскрыть сущность форм и методов обучения ОБЖ, основных путей совершенствования процесса обучения по ОБЖ с помощью инновационных технологий. Объектом курсовой работы является процесс обучения ОБЖ в общеобразовательной школе с применением инновационных подходов (технологий). Предметом исследования являются формы и методы обучения ОБЖ и их характеристика. Задачами данной курсовой являются: - охарактеризовать основные формы и методы, применяемых на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»; - рассмотреть содержание предмета "Основы безопасности жизнедеятельности"; - определить формы занятий по ОБЖ; - рассмотреть методику организации занятий по ОБЖ. Ранее в школе проблемы предмета ОБЖ не исследовались, не была оценена важность влияния педагога на ученика, в данной курсовой работе выявлено влияние занятий по ОБЖ на формирование личности, рассмотрена деятельность педагога как координатора процесса проведения занятий по ОБЖ.